rpp problem solving ipa sd

Academia.edu no longer supports Internet Explorer.

To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to  upgrade your browser .

Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.

• We're Hiring!
• Help Center

RPP Problem Solving

Related Papers

nur hidayatulloh

Fahrul Hidayah

Aly Mubarok

marlina sihombing

Inayatuz Zakiati

Agung Thaharuzzaman

Efna Winanda

RELATED PAPERS

Elisabete Linhares

Regional Anesthesia and Pain Medicine

rajeshwari subramaniam

Annalisa L Raymer

Waheeda Almayyan

POTESTAS. REVISTA DEL GRUPO EUROPEO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. RELIGIÓN, PODER Y MONARQUÍA.

Luis Vives-Ferrándiz Sánchez

Journal of Geophysical Research

Elliot Atlas

Cristian Ugaz Ruiz

International Business Research

Le tombeau des trois frères à Palmyre

Claudine Allag

Christy Tremonti

Surgical Endoscopy

Saverio Pianalto

Antonio Ciccone

Aquatic Botany

Douglas Wilcox

Acta medica Indonesiana

yanri W subronto

hamidah mat

Journal of Beliefs & Values

Vincent Connelly

zahra aghaali

Ahmad Shuaib

Journal of Luminescence

Martin Santiago

International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences

Nasrina M Samir

wanjiru Kinyanjui

IEEJ Journal of Industry Applications

Thao Ngo Phuong

Journal of Chromatographic Science

Dirk Lachenmeier

Inorganic Chemistry

Khalil Abboud

The bone & joint journal

Adam Farrier

See More Documents Like This

•   We're Hiring!
•   Help Center
• Find new research papers in:
• Health Sciences
• Earth Sciences
• Cognitive Science
• Mathematics
• Computer Science
• Academia ©2024

Zenius Fellow

• Zenius untuk Guru

Pembelajaran Pendekatan Pemecahan Masalah (Problem Solving) – Zenius untuk Guru

• Posted by by Zenius untuk Guru
• Mei 15, 2022

Bapak dan Ibu Guru, pasti pernah dong bermain teka-teki? Atau, justru sering memecahkannya untuk mengisi waktu luang?

Nggak hanya untuk hiburan Bapak dan Ibu Guru, teka-teki juga bisa digunakan di kelas, lho. Contohnya, sebelum memulai pelajaran IPA, kita bisa memberikan pertanyaan atau teka-teki yang merangsang pemikiran siswa. 

Nah, coba perhatikan teka-teki di bawah ini.  

Gigiku panjang, tapi juga pendek. Gigiku berakhir dengan cepat. Siapakah aku?

Dari teka-teki di atas, mintalah siswa untuk mencari jawabannya sendiri. Biarkan mereka berpikir kreatif dan berimajinasi akan kemungkinan jawabannya.

Kalau menurut Bapak dan Ibu Guru sendiri, kira-kira apa jawabannya? 

Iya, betul banget. Jawabannya adalah petir!

Setelah siswa berhasil menjawab, Bapak dan Ibu Guru bisa mengaitkan jawabannya dengan materi. Misalnya, materi tentang proses terjadinya petir atau fenomena listrik statis.

Wah, teka-teki menyenangkan juga, ya. Tapi, tahu nggak Bapak dan Ibu Guru? Teka-teki bisa bantu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah atau problem solving , lho.

Teka-teki membantu kita untuk berpikir logis, menguji prediksi, memecahkan masalah, dan menggunakan penalaran Matematika. Bahkan, dengan bermain teka-teki, kemampuan kerjasama atau kolaborasi juga meningkat.

Sebab itu, teka-teki bisa jadi salah satu media dalam model pembelajaran pemecahan masalah. Meskipun awalnya membingungkan, teka-teki memaksa siswa untuk berpikir tentang cara menyederhanakan informasi. Inilah keterampilan yang bermanfaat untuk pemecahan masalah.

Selain teka-teki, apa saja kegiatan yang bisa dilakukan dalam pembelajaran pendekatan pemecahan masalah? Yuk, kita bahas bersama, Bapak dan Ibu Guru.

Apa yang Dimaksud Pemecahan Masalah?

Pastinya, kita sudah nggak asing lagi dengan yang namanya masalah. Karena, setiap individu dihadapkan dengan suatu permasalahan yang menuntut penyelesaian.

Contohnya, setelah lulus S1, saya ingin melanjutkan pendidikan S2. Tapi, biaya yang dibutuhkan nggak sedikit. Nah, penyelesaiannya adalah dengan saya tetap harus bekerja sambil berkuliah atau mencari beasiswa.

Dalam buku Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Praktik (2015) dijelaskan bahwa pemecahan masalah adalah proses pemikiran dan pencarian jalan keluar. Macam-macam metode pemecahan masalah di antaranya lewat pengalaman masa lalu, berdasarkan firasat, trial and error , pemikiran ilmiah, dan secara rasional.

Dalam prosesnya, ada empat tahap yang dilalui seseorang untuk menyelesaikan masalah. Prosedur pemecahan masalah selengkapnya bisa dilihat di gambar berikut ini.

Lefudin dalam bukunya Belajar & Pembelajaran (2017) juga menyebutkan bahwa pemecahan masalah mempunyai strategi tersendiri. Beberapa di antaranya adalah melalui gambar atau diagram, menemukan pola, membuat tabel, memperhatikan semua kemungkinan secara sistematik, atau menebak dan memeriksa.

Lalu, bagaimana kaitannya pemecahan masalah ini dalam pembelajaran?

Baca Juga: Problem Based Learning, Belajar dari Masalah

Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran

Nggak cuma ditemui dalam kehidupan sehari-hari, suatu persoalan dalam pembelajaran juga termasuk masalah yang harus diselesaikan. Jika sering dihadapkan pada suatu masalah di kelas, siswa akan terbiasa untuk mencari jalan keluarnya.

Menurut buku Metodologi Pengajaran (2016), pembelajaran pendekatan pemecahan masalah menggunakan kegiatan yang melatih siswa untuk menghadapi berbagai masalah agar dipecahkan sendiri atau bersama-sama. Di pendekatan ini, orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang didasarkan pemecahan masalah.

Jadi, model pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman belajar dari proses penggunaan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimiliki untuk memecahkan masalah.

Baca Juga : Ragam Strategi Pembelajaran

Langkah-Langkah Model Pembelajaran Pemecahan Masalah

Untuk menerapkan pembelajaran pendekatan problem solving , ada beberapa langkah yang perlu dilakukan. Di antaranya:

• Merumuskan masalah , untuk mengetahui dan merumuskan masalah secara jelas. 
• Menelaah masalah , dengan menggunakan pengetahuan untuk merinci dan menganalisis masalah dari berbagai sudut.
• Merumuskan hipotesis , sehingga siswa bisa berimajinasi dan memahami ruang lingkup, sebab akibat, serta alternatif penyelesaian.
• Mengumpulkan dan mengelompokkan data sebagai bahan pembuktian hipotesis.
• Pembuktian hipotesis, dengan mengkaji dan membahas data.
• Menentukan penyelesaian masalah , melalui kegiatan penarikan kesimpulan dan memperhitungkan akibat yang terjadi.

Setelah memperhatikan langkah-langkahnya, kita juga harus memilih bahan pelajaran yang mempunyai permasalahan. Nggak terbatas dari buku sekolah saja, materi juga bisa didapatkan dari lingkungan sekolah atau peristiwa di masyarakat. 

Contohnya, masalah banjir yang terjadi di beberapa daerah di Indonesia. Selain menemukan solusi alternatif dari masalah ini, kita juga bisa mengajarkan siklus air, proses terjadinya hujan, pentingnya mendaur ulang sampah, dan menjaga lingkungan.

Menurut Gulo dalam Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Praktik (2015), ada beberapa kriteria dalam memilih materi pelajaran, yaitu:

• Materi bersifat isu konflik atau kontroversial.
• Materi bersifat umum sehingga tidak asing dan mudah dipahami siswa.
• Materi pelajaran mendukung pengajaran dan sesuai dengan kurikulum sekolah.
• Materi mencakup kepentingan banyak orang dalam masyarakat.
• Materi pelajaran bisa mengembangkan kelas dan membantu mencapai tujuan pembelajaran.
• Materi menjamin kesinambungan pengalaman siswa.

Nah, selain materi pelajarannya, satu hal lagi yang nggak kalah penting. Bapak dan Ibu Guru perlu menggabungkan pendekatan pemecahan masalah dengan berbagai media pembelajaran.

Kalau ingin menggunakan media pembelajaran yang kreatif, Bapak dan Ibu Guru bisa baca informasinya di artikel 6 Tips Membuat Pembelajaran Kreatif .

Sekarang, mari kita lanjut membahas bagaimana menerapkan pemecahan masalah di kelas.

Baca Juga: Model Pembelajaran Discovery Learning

Contoh Pembelajaran Problem Solving

Dalam memecahkan masalah, siswa perlu menganalisis materi, memahaminya, dan menarik kesimpulan. Karena itu, pendekatan pemecahan masalah mengharuskan siswa berperan aktif dan bisa berpikir kritis.

Nah, seperti yang saya sebutkan sebelumnya. Salah satu contoh pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajaran IPA adalah menggunakan media teka-teki.

Menurut Jurnal Riset Pendidikan Dasar, Efektivitas Model Creative Problem Solving dengan Media Teka-Teki Silang Daun Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar (2018), diketahui kalau teka-teki silang bisa meningkatkan aktivitas pembelajaran sebesar 82,3%. Penelitian ini juga menemukan kalau hasil belajar siswa lebih baik dibandingkan dengan model pemecahan masalah yang nggak menggunakan media teka-teki.

Tapi, nggak hanya pelajaran IPA saja, teka-teki juga bisa diterapkan untuk ilmu lain. Contohnya, model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah.

Wah, ternyata teka-teki bermanfaat banget dalam pembelajaran. Selain teka-teki dan kegiatan di kelas, Bapak dan Ibu Guru juga bisa mendorong kemampuan pemecahan masalah siswa melalui buku atau film.

Kaitannya sama buku dan film, saya punya rekomendasi nih, Bapak dan Ibu Guru. Salah satu buku yang bisa mengembangkan kemampuan pemecahan masalah kita adalah Detective Conan (1994–sekarang). 

Disajikan dalam bentuk komik, Detective Conan mengajak kita untuk berpikir dan memecahkan kasus yang diceritakan. Penyampaiannya juga cukup ringan, tapi bisa meningkatkan rasa penasaran. 

Jadi, kita bisa sama-sama berlatih memecahkan masalah lewat komik Detective Conan . Kalau Bapak dan Ibu Guru atau siswa nggak begitu tertarik dengan komik, ada juga video animasi dan filmnya.

Selain tentang pemecahan masalah, ada juga rekomendasi buku terkait pendidikan lainnya yang bisa Bapak dan Ibu Guru baca. Klik tautan di bawah ini, ya!

Baca Juga : Rekomendasi Buku Bertema Pendidikan untuk Guru

Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Pendekatan Masalah

Setiap hal ada kelebihan dan kekurangannya, termasuk pendekatan pembelajaran yang satu ini. 

Dalam menerapkan pembelajaran pendekatan pemecahan masalah, kelebihannya antara lain:

• Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
• Mengembangkan pemikiran dan tindakan kreatif.
• Siswa terbiasa untuk memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis.
• Memudahkan siswa dalam mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
• Siswa bisa menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
• Merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.
• Membuat pengetahuan yang didapatkan di sekolah lebih relevan dengan kehidupan nyata.

Sementara itu, kekurangan dari model pembelajaran problem solving di antaranya:

• Sulitnya menerapkan metode ini untuk beberapa pokok bahasan.
• Membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan metode pembelajaran yang lainnya.

Nah, dari kelebihan dan kekurangannya di atas, apakah Bapak dan Ibu Guru sudah menentukan? Kira-kira, ingin menggunakan pendekatan pemecahan masalah atau nggak di kelas?

Demikian penjelasan tentang pembelajaran pendekatan pemecahan masalah. Semoga artikel ini bisa membantu Bapak dan Ibu Guru dalam memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kelas.

Selain memilih pendekatan pembelajarannya, Bapak dan Ibu Guru juga bisa memanfaatkan LMS (Learning Management System) Zenius untuk Guru. Ada ratusan video materi dan latihan soal yang bisa dibagikan ke siswa lewat kelas virtual. Penasaran? Langsung saja klik gambar di bawah ini!

Model Pembelajaran Problem Solving (Penjelasan Lengkap) – Serupa (2022)

Belajar & Pembelajaran, Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran – Lefudin (2017)

Efektivitas Model Creative Problem Solving dengan Media Teka-Teki Silang Daun Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar – Erwin Putera Permana (2018)

Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Praktik – M. Thobroni (2015)

Metodologi Pengajaran – Jumanta Hamdayama (2016)

Leave a Comment

Tinggalkan balasan batalkan balasan.

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Simpan nama, email, dan situs web saya pada peramban ini untuk komentar saya berikutnya.

• SD/MI/PAKET A
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kumpulan RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) (Semua Moda) Kelas 3 SD/MI/PAKET A Tahun 2024

Halo teman-teman guru SD/MI/PAKET A dimanapun berada! Semoga selalu diberikan kesehatan dan selalu semangat membimbing murid-murid SD/MI/PAKET A Anda. Jika saat ini Anda sedang mencari RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 3 baik untuk moda daring, luring atau kombinasi, di halaman ini akan kami sajikan 45 RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Daring, Luring & Kombinasi untuk SD/MI/PAKET A yang bisa Anda unduh. Gunakan contoh RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 3 SD/MI/PAKET A di bawah ini sebagai referensi Anda dalam menyusun RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 3 SD/MI/PAKET A yang baik.

RPP KELAS 3 TEMA 7 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

RPP Kerangka Manusia – Sains – Kelas 3 – SDUPJ Malang

RPP Rencana Pembelajaran Tema 2 Subtema 2 Kelas 5(IPA)

RPP KEPEDULIAN TERHADAP KESELAMATAN

RPP Perubahan Energi IPA Kelas 3

RPP Perkembangan Teknologi Produksi Pangan

RPP 10 Menit Simulasi Mengajar CGP Angkatan 5

RPP 10 Menit, CGP Angkatan IV SDN 5 Dewantara

RPP Kelas 3/semester Genap, Tema, 5. Cuaca

RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 3 Kelas 3

RPP Tematik Kelas 3 SD Semester 1

RPP TIK Kelas 3 SD/MI

RPP Cuaca, Musim Dan Iklim

RPP Desain Pengembangan Media Pembelajaran 2

RPP Energi Dan Perubahannya

RPP Gerak Benda

LKPD Kelas 3 Tema 3 Subtema 2

LKPD Kelas 3 Tema 3 Subtema 3

RPP Perkembangan Tehnologi

• Next ›

RPP Rekomendasi

• RPP INFEKSI NOSOKOMIAL #19937
• RPP Induksi Matematika #19922
• RPP Informasi Terkait Jati Diri Dan Keluarga Kelas X #19959
• RPP INFORMASI TERKAIT JATI DIRI DAN KELUARGA #19960
• RPP Induksi Matematika (Pertemuan 3:Induksi Matematis) #19934
• RPP Informasi Terkait Pendapat Dan Pikiran #19961
• RPP Informasi Dalam Teks Pidato Persuasif #19946
• RPP Informasi Perguruan Tinggi #19951
• RPP Infografis Virus Corona #19938
• RPP Informasi Terkait Deskripsi Orang #19956

Mapel Favorit

• Seni Rupa Kelas 10 SMK/MAK
• Geografi Kelas 12 SMA/MA/Paket C
• Manajemen Perkantoran Kelas 11 SMK/MAK
• Bahasa Bali Kelas 10 SMA/MA/Paket C
• Guru Kelas Tinggi Kelas 5 SD/MI/Paket A
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 6 SD/MI/Paket A
• Bahasa Bali Kelas 11 SMA/MA/Paket C
• Kewirausahaan Kelas 12 SMK/MAK
• Pelayaran Kapal Penangkap Ikan Kelas 11 SMK/MAK
• Kimia Semua Kelas SMK/MAK

Mapel Rekomendasi

• Sejarah Kebudayaan Islam Kelas 6 SD/MI/Paket A
• Teknik Telekomunikasi Kelas 10 SMK/MAK
• Bahasa Jerman Kelas 10 SMK/MAK
• Bahasa Indonesia Kelas 11 SMK/MAK
• Alquran Hadis Kelas 2 SD/MI/Paket A
• Teknik Audio dan video Kelas 10 SMK/MAK
• Bahasa Jawa Kelas 3 SD/MI/Paket A
• Bahasa Jawa Kelas 7 SMP/MTS/Paket B
• Matematika (Teknologi dan Rekayasa) Kelas 10 SMK/MAK
• Bimbingan dan Konseling Kelas 3 SD/MI/Paket A

Author Populer

• APRILIA ANGGRAINI, S.Pd (2394)
• ADIPRAMANA (124)
• Syaiyam Maskur (90)
• MULYONO (30)
• NOVA MASLUHA ARDIYANI (21)
• Marhum.M.Pd (41)
• SUNIYAH (46)
• nursam.M.Pd (70)
• AFIN KURNIAWAN BUDI HANTORO (41)
• BUDIONO PRAMANA (106)

©2022. SharingRPP.

• Cookie Policy
• Terms of Service
• Sekolah Kita

RPP Model Pembelajaran Problem Solving IPS SD: Menantang Anak-anak Jadi Pintar Lebih Santai!

• 1 Apa Itu RPP Model Pembelajaran Problem Solving IPS SD?
• 2.1 Langkah 1: Identifikasi Masalah
• 2.2 Langkah 2: Pembelajaran Awal
• 2.3 Langkah 3: Proses Pemecahan Masalah
• 2.4 Langkah 4: Evaluasi dan Refleksi
• 3.1 1. Seragamkan Pemahaman Siswa
• 3.2 2. Gunakan Sumber Belajar yang Variatif
• 3.3 3. Berikan Dukungan dan Bimbingan
• 3.4 4. Kembangkan Kemampuan Berpikir Kritis
• 3.5 5. Evaluasi Secara Berkelanjutan
• 4.1 1. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis
• 4.2 2. Mengembangkan Kemampuan Metakognitif
• 4.3 3. Mendorong Kolaborasi dan Komunikasi
• 4.4 4. Menumbuhkan Minat dan Motivasi Belajar
• 4.5 5. Relevan dengan Dunia Nyata
• 5.1 1. Membutuhkan Waktu yang Lebih Lama
• 5.2 2. Membutuhkan Guru yang Kompeten
• 5.3 3. Memerlukan Sumber Belajar yang Mendukung
• 5.4 4. Memerlukan Keterlibatan Aktif Siswa
• 5.5 5. Fokus Pada Pemecahan Masalah yang Tersedia
• 6.1 1. Bisakah model pembelajaran problem solving IPS SD digunakan untuk semua tingkat sekolah?
• 6.2 2. Apakah model pembelajaran problem solving dapat diterapkan dalam pembelajaran mata pelajaran lain selain IPS?
• 6.3 3. Bagaimana cara menilai kemampuan siswa dalam model pembelajaran problem solving IPS SD?
• 6.4 4. Apakah model pembelajaran problem solving hanya mengajarkan siswa untuk menemukan satu solusi yang benar?
• 6.5 5. Apakah model pembelajaran problem solving efektif untuk semua tipe siswa?
• 7.1 Share this:
• 7.2 Related posts:

Seiring dengan perkembangan zaman, pendekatan pembelajaran IPS di sekolah dasar telah mengalami perubahan yang cukup signifikan. Peserta didik tidak lagi disuguhkan dengan pembelajaran yang monoton, tetapi diajak untuk berpikir kritis dan kreatif melalui problem solving. Inilah yang menjadi landasan pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran Problem Solving di mata pelajaran IPS.

Apa Itu RPP Model Pembelajaran Problem Solving IPS SD?

Cara mengimplementasikan model pembelajaran problem solving ips sd, langkah 1: identifikasi masalah, langkah 2: pembelajaran awal, langkah 3: proses pemecahan masalah, langkah 4: evaluasi dan refleksi, tips untuk menggunakan model pembelajaran problem solving ips sd, 1. seragamkan pemahaman siswa, 2. gunakan sumber belajar yang variatif, 3. berikan dukungan dan bimbingan, 4. kembangkan kemampuan berpikir kritis, 5. evaluasi secara berkelanjutan, kelebihan rpp model pembelajaran problem solving ips sd, 1. meningkatkan keterampilan berpikir kritis, 2. mengembangkan kemampuan metakognitif, 3. mendorong kolaborasi dan komunikasi, 4. menumbuhkan minat dan motivasi belajar, 5. relevan dengan dunia nyata, kekurangan rpp model pembelajaran problem solving ips sd, 1. membutuhkan waktu yang lebih lama, 2. membutuhkan guru yang kompeten, 3. memerlukan sumber belajar yang mendukung, 4. memerlukan keterlibatan aktif siswa, 5. fokus pada pemecahan masalah yang tersedia, pertanyaan umum tentang rpp model pembelajaran problem solving ips sd, 1. bisakah model pembelajaran problem solving ips sd digunakan untuk semua tingkat sekolah, 2. apakah model pembelajaran problem solving dapat diterapkan dalam pembelajaran mata pelajaran lain selain ips, 3. bagaimana cara menilai kemampuan siswa dalam model pembelajaran problem solving ips sd, 4. apakah model pembelajaran problem solving hanya mengajarkan siswa untuk menemukan satu solusi yang benar, 5. apakah model pembelajaran problem solving efektif untuk semua tipe siswa, share this:, related posts:.

Metode Pembelajaran CTL: Belajar Sambil Santai Menyenangkan!

Metode Pembelajaran Tipe STAD: Seru-Seruan Belajar Bareng!

Metode Konstruktivisme adalah Pendekatan Belajar yang Melibatkan Siswa dalam Proses Konstruksi Pengetahuan

Leave a Reply Cancel reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.

• Privacy Policy
• Syarat dan Ketentuan

Bagelen Channel

Semua Tentang Purworejo | Khas & Inspiratif

Penerapan Problem Solving Dalam Pembelajaran IPA SD

Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses dan produk. Hubungannya dari definisi IPA diatas diharapkan dalam kondisi kehidupan yang serba berubah dengan cepat seperti sekarang ini, kerap kali pengetahuan yang dimiliki tidak dapat diterapkan untuk mengatasi masalah-masalah yang muncul.Oleh karena itu, dalam Pendidikan IPA siswa diharapkan memiliki kemampuan yang diperlukan, salah satunya yaitu kemampuan berpikir kritis dan kreatif, keterampilan memecahkan masalah dan mengambil keputusan.

Siswa sebagai makhluk individu, sosial, dan sebagai warga negara perlu mengembangkan diri untuk dapat hidup ditengah-tengah masyarakat, apalagi diikuti reformasi yang menuntut perubahan di segala bidang kehidupan manusia, baik dibidang politik, ekonomi, sosial, budaya, dan Hankam.  Salah satu cara yang ditempuh adalah dengan meningkatkan kemampuan wawasan, keterampilan berpikir kritis (critical thinking skill) dan pemahaman serta mampu menyikapi terhadap segala sesuatu yang dialami dan dihadapi dalam kehidupannya.

Pendekatan saintifik sebagai proses kegiatan pembelajaran dari penerapan Kurikulum 2013 belum berfungsi dengan maksimal sehingga menyebabkan rendahnya ketuntasan yang belum mencapai persentase minimal KKM yang ditentukan oleh sekolah. Salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam mengoptimalkan kemampuan HOTS adalah melalui penerapan metode problem solving. Apa itu metode? Metode merupakan cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang sudah disusun dapat tercapai secara optimal.

Metode problem solving adalah suatu penyajian materi pelajaran yang menghadapkan siswa pada persoalan yang harus dipecahkan atau diselesaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dengan menggunakan metode seperti problem solving itulah siswa mampu dihadapkan pada persoalan yang harus diselesaikan terhadap permasalahan terkait ilmu pengetahuan alam di lingkungan sekitar.

Langkah kegiatan yang dilakukan yaitu siswa diberikan tugas untuk melakukan observasi atau mengamati langsung peristiwa apa yang terjadi di lingkungan sekitar kemudian mencatat hal-hal apa saja yang sudah diamati. Setelah mencatat, lalu siswa diperintahkan untuk melakukan suatu tindakan langsung.Dengan adanya kegiatan pembelajaran seperti itu maka, siswa mampu menyelesaikan suatu permasalahan yang dihadapi dengan baik dan benar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh terhadap penerapan metode pembelajaran problem solving pada kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Oleh karena itu, metode problem solving dapat dijadikan sebagai salah satu jalan alternatif atau solusi dalam mengoptimalkan kemampuan HOTS pada pembelajaran IPA SD. Sebab, metode problem solving itu dapat memberikan sikap kemandirian anak untuk dapat memecahkan atau menyelesaikan suatu masalah dengan berpikir tingkat tinggi / kritis, kreatif serta berinovatif.

Nama : Shirley Zahra Zeta instansi : Universitas Muhammadiyah Purworejo Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Pos Terkait

Pelatihan Pembuatan Jamu Jahe Instan Dan Kunyit Asem di Dusun Wonolalis Desa Kedungpoh

Implementasi Kurikulum Merdeka, MA Riyadlul Muta’alimin Berkolaborasi Dengan KKN UM Purworejo Mengadakan Gelar Karya Seni Budaya dan Kewirausahaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Bersama Siswa SDN Bener, KKN UMPWR Melakukan Pelatihan Ecoprint sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan dan Kesadaran Lingkungan