sujet de dissertation au probatoire

épreuve et correction de littérature ou culture générale au probatoire C, D, E et TI 2020

épreuve et correction de littérature ou culture générale au probatoire C, D, E et TI 2020. Corrigé de littérature ou culture générale au probatoire C, D, E et TI 2020.

Nous commencerons tout d’abord par l’épreuve puis la correction. Ce faisant, avant d’arriver aux réponses, vous devez avoir parcouru les questions et commencer à réfléchir par vous-même aux réponses possibles.

Plus des sujet du Probatoire ici

épreuve de littérature ou culture générale au probatoire C, D, E et TI 2020

Sujet de type II : Dissertation. Que pensez-vous de cette déclaration de Chateaubriand : «  Nous sommes persuadé que les grands écrivains ont mis leur histoire dans leurs œuvres. On ne peint bien que son propre cœur, en l’attribuant à un autre ; et la meilleure partie du génie se compose de souvenirs . »? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre expérience de lecteur des œuvres littéraires.

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Exemple de dissertation pour le bac de français !

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• Des exemples de sujets de dissertation sur chaque œuvre au programme.
• Un exemple de dissertation entièrement rédigée selon les exigences du bac de français.

Pour bien traiter ces sujets, aide-toi de ma méthode de la dissertation qui te montre comment organiser tes idées et construire ta copie.

Exemples de dissertation sur chaque œuvre au programme

• Selon vous, est-ce l’immoralité du personnage de Manon Lescaut qui fait le plaisir de la lecture du roman ? (Voir la dissertation rédigée sur Manon Lescaut )
• Selon vous, le roman de La Peau de chagrin nous invite-t-il à économiser notre énergie vitale ? (Voir la dissertation rédigée sur La Peau de chagrin )
• Selon vous, Dans Sido et Les Vrilles de la vigne , Colette ne célèbre-t-elle que les êtres qu’elle a chéris ? (Voir la dissertation rédigée sur Sido et Les Vrilles de la vigne )
• La liberté créatrice d’Arthur Rimbaud dans les Cahiers de Douai se réduit-elle simplement à une rébellion adolescente ?
• Dans Méthodes , Francis Ponge écrit : « la fonction de l’artiste est ainsi fort claire : il doit ouvrir un atelier et y prendre en réparation le monde, par fragments, comme il lui vient ». En quoi cette citation éclaire-t-elle votre lecture du recueil La Rage de l’expression de Francis Ponge ?
• Hélène Dorion déclare dans « Fragments de paysages » que « le paysage n’est pas qu’un dehors, il émerge tout aussi bien de l’intérieur. ». En quoi cette citation éclaire-t-elle votre lecture du recueil Mes Forêts ?
• Rabelais, dans le « Prologue » de Gargantua , évoque les silènes, boîtes décorées « à plaisir pour exciter le monde à rire » mais contenant diverses « choses précieuses ». En quoi cette image éclaire-t-elle votre lecture de Gargantua ? (Voir la dissertation rédigée sur Gargantua )
• En quoi, dans les livres V à X des Caractères , l’art de la mise en scène sert-il le projet du moraliste ?
• Lors de sa défense devant le tribunal révolutionnaire en 1793, Olympe de Gouges déclare qu’elle s’est « frayé une route nouvelle ». Comment cette affirmation éclaire-t-elle votre lecture de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne ?
• L’étymologie grecque du mot crise, Krisis , vient du verbe krinein qui signifie discerner, juger, décider. En quoi cette étymologie éclaire-t-elle votre lecture de Juste la fin du monde ? (Voir la dissertation sur Juste la fin du monde . Tu peux peux lire ci-dessous la dissertation intégralement rédigée comme tu dois le faire le jour J)
• L’écrivain Robert Sabatier définit ainsi la comédie : « On appelle comédie la tragédie envisagée d’un point de vue humoristique. » Cette définition vous paraît-elle s’appliquer au Malade imaginaire ? (Voir la dissertation sur Le Malade imaginaire )
• Selon vous, quel rapport le mensonge entretient-il avec la vérité dans Les Fausses confidences de Marivaux ? (Voir la dissertation sur Les Fausses confidences )

Exemple de dissertation rédigée pour le bac de français

Voici un exemple de dissertation entièrement rédigée , comme tu devras le faire le jour du bac.

L’étymologie grecque du mot crise, Krisis , vient du verbe krinein qui signifie discerner, juger, décider. En quoi cette étymologie éclaire-t-elle votre lecture de Juste la fin du monde ?

(introduction)

La crise est un moment de transition chaotique, souvent douloureux, qui sépare deux périodes d’équilibre. Elle implique tension, discorde, rupture. La « crise » est d’ailleurs profondément liée au genre théâtral puisque toute pièce met en scène le passage d’un nœud dramatique à un dénouement. Juste la fin du monde n’échappe pas à cette règle puisque Jean-Luc Lagarce nous invite au spectacle d’une crise personnelle et familiale à son apogée. Mais le mot « crise » vient aussi du grec Krisis qui signifie décision, jugement et désigne un moment crucial d’arbitrage. En quoi cette étymologie permet-elle d’éclairer la lecture de Juste la fin du monde ? Qui juge et arbitre dans cette pièce ? Quelle instance décisionnelle préside aux choix des personnages ? Nous verrons comment le moment de chaos que constitue la crise dévoile les véritables responsables des décisions qui sont prises dans l’oeuvre de Jean-Luc Lagarce : la famille et l’individu, mais surtout le destin et ses lois inexorables.

(1re partie)                     Juste la fin du monde met en scène une crise personnelle et familiale. Le spectateur est invité tout d’abord à la tragédie personnelle de Louis, le personnage principal. Dès le prologue, il annonce sa mort prochaine : « Plus tard, l’année d’après / J’allais mourir à mon tour ». Le nœud de l’action ne réside pas dans la maladie de Louis – le personnage se sait condamné et le dénouement est connu d’avance par le spectateur – mais dans son aveu : parviendra-t-il à dévoiler ce douloureux secret ? Son mal-être est perceptible  dès le début de la pièce car sa révélation est difficile : « C’est pénible, ce n’est pas bien / Je suis mal à l’aise. / (…) mais tu m’as mis mal à l’aise et là, / maintenant, / je suis mal à l’aise. » (Partie I, scène 2). Les épanorthoses (Louis revient sans cesse sur ses termes pour les nuancer) et la structure en chiasme (ABBA) de ses phrases révèlent son enferment dans une crise intérieure dont il ne parvient pas à se libérer. En cela, Jean-Luc Lagarce crée un parallèle avec Phèdre de Jean Racine dans laquelle l’aveu de l’héroïne éponyme est au centre de la tragédie. Dans les tragédies classiques, le héros est en proie à des passions violentes contre lesquelles il ne peut pas lutter : c’est la révélation de ses passions qui crée le chaos. C’est ce qui arrive à Louis : sa maladie est déjà là au début de la pièce. Impuissant, il ne lui reste plus qu’à la révéler à son entourage. Louis vit donc deux tragédies simultanées : son combat contre la mort et sa difficulté à avouer ce combat. À l’image de Phèdre, son déchirement intérieur en fait un modèle de héros tragique en pleine situation critique.

Au-delà de la crise personnelle de Louis, c’est tout l’édifice familial qui est placé dans une situation de crise. Le retour de Louis bouleverse en effet l’équilibre familial et réveille les souffrances de chaque membre de la famille. Pour la mère, le retour de Louis correspond au retour du fils prodigue, écrivain, dont on n’a jamais vraiment compris le départ. Pour Antoine, c’est le retour du frère aîné rival, celui qui réactive ses complexes, ses passions et sa jalousie. Pour Catherine et Suzanne, Louis est un miroir qui les confronte à la médiocrité et à la banalité de leur vie. La crise familiale s’exprime violemment, au travers de disputes constantes. Ainsi, tous les personnages se querellent : Antoine et Catherine, Antoine et Suzanne, Suzanne et Catherine, la mère et ses enfants. La violence la plus spectaculaire est celle d’Antoine qui fait éclater la rivalité fraternelle au grand jour dans la scène 2 de la deuxième partie : « ANTOINE : Tu me touches : je te tues ». L’asyndète (absence de liaison entre les deux propositions) accentue la violence du propos et le caractère dramatique de cette scène où la famille, au paroxysme de la crise, se déchire sous nos yeux.

Juste la fin du monde met donc en scène deux crises distinctes : la crise personnelle de Louis et la crise familiale provoquée par son retour. Comme son étymologie grecque krisis l’indique, la crise désigne aussi un moment décisif d’arbitrage. Et l’on voit justement dans cette pièce des mécanismes se mettre en place pour arbitrer la sortie de crise.

(2e partie)

Afin de rétablir l’équilibre, la famille de Louis et Louis lui-même opèrent des choix. Le retour de Louis, après douze ans d’absence, provoque une véritable crise dans le foyer. Immédiatement, un tribunal familial se met en place pour juger le frère aîné. Ainsi, le champ lexical du droit abonde dans le texte. Catherine dit elle-même : « je ne voudrais pas avoir l’air de vous faire un mauvais procès ». Louis accepte d’endosser la culpabilité : « et ces crimes que je ne me connais pas, je les regrette, j’en éprouve du remords «  (2ème partie, scène 1). Ce tribunal familial ne s’en prend pas qu’à Louis et juge tour à tour les personnages. Ainsi, Antoine est également accusé d’être « brutal » dans la scène 2 de la deuxième partie et c’est Louis qui le défend comme le ferait un avocat : « Non il n’a pas été brutal ». La scène devient donc une juridiction dans laquelle chaque personnage se retrouve sur le banc des accusés. De ce point de vue, Juste la fin du monde fait songer à la pièce Huis-clos de Sartre où les personnages, enfermés dans une même pièce après leur mort, se jugent les uns les autres. Mais le verdict final de ce tribunal domestique conduit à rejeter Louis hors du cercle familial. Ainsi, dans la scène 3 de la deuxième partie, les personnages féminins sont gagnés par l’immobilité et s’effacent devant la confrontation des deux frères : « LA MÈRE : Nous ne bougeons presque plus, nous sommes toutes les trois, comme absentes, on les regarde, on se tait. » Le silence qui règne jusqu’à la fin de la scène suggère leur adhésion au discours d’Antoine et une rupture complète entre Louis et sa famille.

La pièce peut aussi se lire comme la représentation d’une cure psychanalytique qui mène Louis à sa décision finale, annoncée dans l’épilogue : « Je pars / je ne reviens plus jamais ». Selon Freud, trois instances sont présentes chez l’homme : le moi qui assure la stabilité et le contact avec la réalité extérieure, le ça, lieu de pulsions qui ne supporte pas la contradiction, et le surmoi, instance morale qui rappelle les interdits. Les personnages de la pièce semblent symboliser ces trois éléments : la Mère serait une sorte de surmoi (l’instance morale), Antoine le ça (les pulsions) et Louis l’inconscient qui ne parvient pas à émerger et dire la mort. Le jeu sur les temps (« je suis touché, j’ai été touché » 1re partie, scène 2) suggère une introspection dans le passé, comme cela se pratique lors d’une psychanalyse. La multiplication des épanorthoses fait penser à une parole analytique qui se cherche pour découvrir une vérité intérieure. On pourrait ainsi rapprocher Juste la fin du monde du théâtre de Nathalie Sarraute qui joue sur les codes de la psychanalyse pour en faire une aventure esthétique et littéraire. Comme Nathalie Sarraute, Jean-Luc Lagarce s’attache à saisir les non-dits et les sentiments cachés derrière l’apparente banalité des conventions sociales. Ainsi, dans la scène de retrouvailles (partie I, scène 1), des sentiments de gêne, de rejet tacite et d’hésitation se devinent derrière les phrases stéréotypées et le masque pesant des politesses : « SUZANNE : C’est Catherine. / Elle est Catherine. / Catherine, c’est Louis. / Voilà Louis. / Catherine. »

Les personnages prennent des décisions pour juguler la crise. Mais sont-ils réellement maîtres de leur destin ? Le dénouement de la crise n’est-il pa connu d’avance ?

(3e partie)    

                                Juste la fin du monde montre avant tout que seul le destin décide véritablement, les personnages étabt soumis à une autorité supérieure qui leur échappe. Le destin est la véritable instance décisionnelle de la pièce. Louis est d’abord soumis à un destin biologique : celui de la maladie. Celle-ci est presque invisible – Louis ne parvient pas à en parler – mais elle est la véritable maîtresse du jeu qui agit sur les personnages. Elle est d’ailleurs évoquée au début de l’œuvre, dans le Prologue (« J’allais mourir à mon tour ») et à la fin, dans l’Epilogue (« Je meurs quelques mois plus tard »), dans une circularité parfaite. La maladie incarne la fatalité tragique inéluctable qui scelle le destin du personnage. Elle remporte le combat inégal et perdu d’avance par Louis. Le destin auquel est soumis le personnage est également héréditaire. On découvre que trois hommes de trois générations successives portent le prénom de Louis. Jean-Luc Lagarce joue sur la récurrence de ce prénom pour inscrire son personnage principal dans une lignée tragique qui fait songer à la malédiction des Atrides dans la mythologie grecque. La crise familiale semble donc être inscrite dans un continuum qui sous-entend que le destin des personnages est écrit d’avance, comme dans les tragédies. C’est en outre ce que suggère Louis dans la scène 1 de la deuxième partie : « C’est exactement ainsi, / lorsque j’y réfléchis, / que j’avais imaginé les choses ».

Soumis à un destin qui leur échappe, les personnages sont également emportés dans une crise collective d’un monde qui ne parvient plus à fonctionner. Le titre Juste la fin du monde invite d’ailleurs les spectateurs à être les témoins d’un monde en crise. L’expression « la fin du monde » fait allusion à une apocalypse collective tandis que l’adverbe « juste » dévoile l’ironie d’un auteur qui observe ce chaos avec distance et humour. Tout comme Louis qui assiste, impuissant, à la crise familiale, le spectateur est invité à regarder l’état de crise permanent dans lequel sont plongés les membres de cette famille. Car si la crise intérieure de Louis, due à sa maladie, suscite la compassion, qu’en est-il de l’obsession psychologique des autres personnages qui se disputent sur chaque mot ? Pris dans un culte de la complication, une recherche de la crise pour la crise, les personnages passent à côté de l’essentiel. Jean-Luc Lagarce montre ainsi un monde où tout se délite : les valeurs, la famille, le langage. Les dialogues des personnages ressemblent d’ailleurs parfois à ceux du théâtre de l’absurde, tel l’échange banal entre Louis et Antoine qui rappelle les échanges mécaniques entre Vladimir et Estragon dans En attendant Godot de Beckett : « Je vais bien / Je n’ai pas de voiture, non / Toi comment est-ce que tu vas ? ANTOINE Je vais bien. Toi comment est-ce que tu vas ? » (1re partie, scène 1).

  (conclusion)

Juste la fin du monde est bien un drame de la crise : la crise personnelle et familiale est dénouée par une décision familiale tacite et une introspection personnelle qui poussent Louis à quitter sa famille, sans révéler son secret. Mais la pièce dévoile surtout la crise d’un monde désagrégé qui conduit à la désunion de tout, des êtres, des choses, des valeurs et de langage. La crise des personnages est une fenêtre par laquelle apparaît l’effondrement d’un monde comme on peut le voir chez un dramaturge comme Bernard-Marie Koltès dont le théâtre exprime la tragédie de l’être solitaire et de la mort.

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Dissertations sur les anciennes oeuvres au programme

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

62 commentaires

Bonjour Amélie, J’ai arrêté l’école il y a plusieurs années… Je n’ai pas le niveau lycée et j’aimerais savoir si vos cours suffiront pour passer le bac es de français en tant que candidat libre ?

Bonjour Abid, Mes cours et formations sont adaptées pour les lycéens qui passent le bac de français. Si tu es en reprise d’étude pour passer le baccalauréat, mes cours te seront donc bien utiles !

Bonsoir Mme Vioux, merci pour cette page, elle me sera très utile, cependant, avez-vous le corrigé de la dissertation sur LaFontaine s’il-vous-plaît ?

c’est un seul paragraphe dans l’intro, un paragraphe dans la conclusion.

Bonjour, c’est la première fois que je dois faire une dissertation et je ne sais pas comment m’y prendre .Pourriez vous m’aider ? La plus grande gloire n’est pas de ne jamais tomber mais de savoir se relever. Merci pour votre aide

Bonjour, Est-il possible d’avoir la réponse concernant les sujets : – Des Fables de La Fontaine – Des Fleurs du Mal de Baudelaire ( Au moins le plan s’il vous plaît ) Merci

Bonjour Amélie, Désolé de te déranger, mais j’aurais aimé savoir si mon plan pour la dissertation sur Les Fleurs du Mal était cohérent. Je me permets donc de l’écrire ci-dessous: I- La laideur peut être une source d’inspiration poétique II- Cependant, la beauté peut suffire comme source d’inspiration III- La poésie ne peut-elle pas s’inspirer d’autre chose que le jugement subjectif? Merci pour tout ce que tu fais! Adam

Bonsoir, j’ai un bac blanc mardi (de français évidemment ^^) et je n’ai étudié pour le moment que la comédie du valet. Dans votre sujet de dissertation que vous proposez, qui est « Pourquoi l’archétype du valet de comédie est-il d’une grande richesse dramaturgique ? », et dans les idées de thèmes pour les parties, vous ne prenez pas en compte un des termes principaux : l’archétype. Donc, je me demandais si en ayant ce thème, nous pouvions traiter tous les valets, mêmes ceux qui sortent de ce carcan, comme Figaro ? Merci par avance pour votre réponse, Ambre.

bonjour à la lecture de la dissertation j’ai fait ce plan qu’en pensez vous ? 1) le personnage de roman: un héro A) des valeurs (Ulysse dans l’odyssée) b) un personnage qui réalise de grande chose (bel ami de Maupassant) c) un personnage fantastique (Harry potter) 2) le personnage de roman un être nuancé A)un personnage réaliste (etienne lantier, germinal de zola) b) un personnage emprunt au doute (Winston smith, 1984) c) l’anti héro (lolita Nabokov) 3)le role du personnage de roman a) Raconter une histoire (la chambre des officiers) b) un représentant d’un monde (colin l’écume des jours) c) faire passer une morale (des souris et des hommes de steinbeck) ouverture le but du romancier

J’ai été choisie cette année par mes professeurs pour participer au concours général des lycéens, j’ai pris l’épreuve de français et je vais devoir passer 6H sur une dissertation, et je n’ai jamais fais de dissertation de ma vie. Mon professeur nous a proposé une dissertation en français sur l’argumentation mais je bloque et je stagne, serait-ce possible d’avoir aide s’il vous plait ?

Est-il possible que la dissertation soit plus facile pour le bac de français que le commentaire?

Les deux exercices font appel à des qualités différentes. C’est à toi de voir lequel de ces deux exercices te semble le plus simple à réaliser.

Bon article mais j’aurais voulu connaître la stucure dans le détail d’une dissertation.

combien de paragraphes peuvent comprendre l’introduction et la conclusion

salut l’introduction on l’a fait en un paragraphe ou en plusieurs paragraphe

bonjour j’ai une dissertation à écrire sur le sujet « dans qu’elle mesure un roman vous permet d’en apprendre davantage sur vous même et sur les autres ? » pourriez vous m’aidez svp

Il ne m’est pas possible de faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires. Il faut t’orienter vers un forum ou un tuteur.

Bonjour cela m’aide beaucoup mais comme toujours j’ai des problèmes pour commencer une introduction surtout sur la thématique de mon sujet « L’amour évoqué dans les oeuvres théâtrale lues n’est-il que badinage?  » je tiens à dire que je suis en seconde et que mon cerveau est actuellement le désert de Gobi.

Bonjour Amelie, j’ai une question au sujet de la dissertation. Au moment de formuler ma problématique sois je n’en trouve pas, sois je vais trop loin et frôle le hors sujet. Je n’arrive pas à reformuler le sujet. Pouvez-vous m’aider ?

Bonjour Nayanka, La problématique n’ est pas une simple reformulation du sujet. Tu dois mettre en valeur les différentes questions suscitées par le sujet afin de montrer son intérêt. Je te conseille de t’inscrire à ma formation gratuite en 10 leçons pour voir mes vidéos sur la dissertation. Bon courage.

Merci pour cet article. Il aurait été intéressant de parler des personnages avec les influences des 3 déterminismes (sociaux, historiques et biologiques) qui justement apportent un côté scientifique, fatal quant à la vie des personnages et montrent que le personnage n’a pas réellement de côté extraordinaire –> Toute l’oeuvre de Zola.

Une dissertation n’a pas vocation à être un cours exhaustif sur un sujet donné et il y a bien sûr d’autres développements possibles et d’autres exemples de personnages qui pourraient être mis en avant.

Bonsoir Amélie, je me suis permise de vous envoyer un message privé par mail pour que lire ma dissertation, je ne voulais pas qu’elle fasse objet de plagiat,

Bonjour Claire, Je n’ai malheureusement pas le temps de corriger vos devoirs par email. J’ai déjà beaucoup d’élèves à corriger, je ne peux réaliser ce travail pour davantage de personnes !

Bonjour Amélie, je trouve votre site très intéressant et très bien expliqué. J ai une dissertation sur la phrase suivante « cette histoire est vraie puisque je l ai inventée  » de Boris Vian. Si on analyse la phrase de loin, on peut reconnaître un paradoxe mais on s aperçoit que la vérité ce n est pas la réalité. En effet la vérité relevé de l universalité, elle relève du discours tandis que la réalité et ce qui nous entoure. Mais même après cette analyse, je ne sais pas comment m’y prendre pour faire un plan. Si vous pouviez me aider pour ce sujet, s il vous plaît.

bonjour, Je suis en 1ère S et je n’ai jamais fait de dissertation de ma vie. Mon professeur m’en a donné une à faire, et je n’y arrive pas du tout. Je ne sais même pas quoi mettre dans l’introduction… La question c’est : dans quelle mesure la forme littéraire peut-elle rendre une argumentation plus efficace ? C’est seulement grâce à vous que j’ai compris qu’il fallait faire un plan thématique, merci ! Je voulais un peu m’aider d’internet, parce qu’à part ça, je ne sais rien, et j’ai remarqué que c’était exactement le même sujet que celui de 2007, avec les mêmes textes. Il y a deux ou trois corrigés mais je ne veux pas recopier parce que je ne comprend même pas le raisonnement… S’il vous plait, pouvez-vous m’aider en me disant à peu près quoi mettre dans l’introduction, et comment faire mon plan ? Merci beaucoup d’avance.

Bonjour Shana, Tout d’abord, tu as raison de ne pas recopier quelque chose trouvé sur internet : c’est du plagiat – les professeurs ne sont pas dupes – et puis surtout, cela ne te ferait pas progresser. Tu peux lire quelques ressources mais il est important ensuite de mener un raisonnement par toi-même. Je ne peux pas faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires des articles. Juste quelques indications : cherche les raisons qui font que la forme littéraire d’un texte peut rendre le message du texte plus percutant. Appuie-toi sur des exemples concrets pour trouver des arguments (pense par exemple aux contes philosophiques de Voltaire, aux fables de La Fontaine…). Idéalement, tu pourrais trouver deux raisons qui te donneront deux axes. Dans un troisième temps, tu pourrais te demander si c’est réellement la forme du texte qui rend une argumentation plus efficace (d’autres aspects du texte ne sont-ils pas plus importants ? Qu’est-ce qui rend une argumentation efficace ?) Bon courage !

Bonjour, je tenais à vous dire que votre blog est exceptionnel je comprends plus de choses ! Cependant je n’arrive pas à rédiger une introduction de dissertation. Pourriez-vous m’éclairer? Merci d’avance!

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que je doit au plus vite le sujet : D’après le marquis de Sade,  » on appelle roman l’ouvrage fabuleux composé d’après les plus singulières aventures de la vie des hommes. » cette définition vous paraît-elle fondée ? Pour cela il faut s’appuyer sur les textes du corpus ( extraits de L princesse de Clèves de Madame de Lafayette et Bel-Amide Maupassant) .

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que j’ai à rendre au plus vite, le sujet est « il faut se méfier de ceux qui cherchent à nous convaincre par d’autres voies que celles de la raison  » j’ai donc fais deux axes -> persuasion conviction mais j’ai du mal à trouver des sous parties Pourriez vous m’aidez ? Merci d’avance

Bonjour Amélie, Tout d’abord merci pour ton site très complet et très rassurant. Mon professeur de français nous recommande de ne pas préciser dans ma dissertation si le texte que j’utilise comme exemple provient du corpus. Cependant je vois de nombreuses corrections de dissertation où il est écrit « Texte B du corpus »… Est-il obligatoire de préciser qu’il est extrait du corps? Merci d’avance

bonjour j’ai une dissertation a rendre pour la rentrée j’ai la problématique « est-il plus efficace de défendre une cause ou de dénoncer une injustice a travers une fiction ou une argumentation » mais je ne comprend pas comment je pourrais la rédiger, j’ai également regarder vos explications. Je ne c’est pas mettre en oeuvre pouvez vous me donner des indices merci.

BONSOIR. Merci beaucoup, vos cours sont vraiment bénéfiques et très utiles. je vous souhaite bonne continuité.

Bonjour ! Tout d’abord, merci beaucoup pour vos cours qui me sont vraiment très utiles ! Je voulais vous demander jusqu’où nos exemples peuvent aller dans une dissertation. Je m’explique : dans une dissertation sur la poésie, peut-on citer des artistes contemporains comme le groupe Fauve Corp ou Saez ? Et dans le roman, des oeuvres récentes comme Yasmina Khadra, etc… Merci d’avance pour votre réponse !

Bonjour, j’ai une dissertation à faire sur le héros en littérature. Je suis un peu perdu, j’hésite quant au plan. 2 ou 3 parties? I le héros II l’anti héros

Bonjour j’ai une dissertation à faire. Elle est la suivante: Qu’attendez-vous d’un personnage de roman? Qu’il vous fasse rêver ou qu’il vous renvoie aux dures réalités de l’existence? Je pense construire un plan dialectique dans une première partie le personnage de rêve, dans une seconde le personnage réaliste et dans une troisième et dernière partie une confrontation de mes deux premières idées en parlant d’un personnage de roman qui fait rêver tout en étant réaliste. Pensez-vous que ma dernière partie est pertinente? si oui pouvez-vous me donner des œuvres qui pourraient constituer des exemples concrets pour ma partie. Merci d’avance.

Bonjours j’aimerais avoir quelques argument sur la question de la dissertation suivante : un poeme fait t’il toujours entendre plusieurs voix ? ( je trouve ca assez compliquer…) ( je suis en 1S). 🙂 merci d’avance

Amelie je ne comprends pas pourquoi vous considérez que les personnages du texte A « Colette » sont extraordinaires? Au contraire, ils sont tout à fait réalistes, je pense … non?

mdm Amélie s’il vous plais j’ai un examin sur le dictionnaire philosophique de voltaire et j rien compris comment je travail un dissertation pouvez vous m’aidé et me donner quelques exemples

s il vous plait ameli demain j ai un devoir mais c prevu d avoir une dissertation concernat la peste d albert camus pouvez vous m aider et me donner quelque exemple de dissertation analysée à propos la peste /merci bcp

Je ne peux pas te faire plusieurs dissertations sur La Peste en une soirée 😉 Pour réviser, revois les enjeux de cette oeuvre, son thème, le symbolisme de le peste dans le roman et visionne également ma vidéo sur l’absurde chez Camus .

Merci beaucoup pour cet exemple de dissertation ! J’aimerais savoir si il était possible d’avoir une méthode et/ou un exemple de rédaction d’introductions de dissertations.

Merci pour tous vos articles encore une fois !

Bonjour, je suis en 1ere ES et je commence a découvrir la dissertation sauf que je n’arrive pas a trouver un plan convenable… Malgré de longue recherche, il y a beaucoup de possibilité. Le sujet donné est le suivant: « Dans cette oeuvre les indiens du nouveau monde, des hommes comme les autres ?  » l’oeuvre en question est la pièce de théâtre « La controverse de Valladolid » de Jean-Claude Carrière. je sais déjà que c’est un plan dialectique que je dois utiliser. il faut je pense parler des colonisations des années 1500. Mais impossible de trouver un plan … pourriez-vous m’aider s’il-vous-plais ?

Je ne peux pas faire d’aide sur mesure pour vos devoirs. Un plan dialectique est tout à fait envisageable pour ce sujet, mais c’est en réfléchissant sur l’oeuvre de J.C. Carrière et sur les différentes façons dont les indiens y sont caractérisés que tu parviendras à répondre à cette question.

Merci beaucoup 🙂

j’ai une dissertation à faire c’est urgent et j’ai besoin d’aide voici le sujet : Dissertation sur l’argumentation Vous direz quels types de textes argumentatifs (apologues ou argumentation directe) vous préférez, en expliquant pour quelles raisons. Vous développerez trois arguments et trois exemples dans chaque partie. vous prendrez vos exemples dans les textes et oeuvres lus et étudiés en cours

Bonjour Amélie !

J’ai découvert votre blog il y a quelques mois de cela et il est vraiment TOP ! Demain, je pars dans l’optique de choisir la dissertation car durant l’année, j’ai eu les meilleurs notes dans ce sujet mais c’est aussi parce que j’apprécie la dissertation. Par contre, notre prof nous a dit que nous étions obligés de reformuler une problématique à partir du sujet. J’ai donc un doute maintenant. Selon le correcteur, y a-t-il une chance de perdre des points parce que nous avons repris la question posée par le sujet ?

Merci d’avance !! 🙂

Bonjour amelie, j ai un sujet de dissertation que je ne comprend pas pourriez vous me l expliquer ? Le sujet est : quelle place, la representation theatrale laisse elle a l imaginaire du spectateur ? Merci d avance

Merci ! Je cherchais un exemple de dissertation afin de m’améliorer !

bonjours, je me pose une question, comment peut t’on présenté clairement nos différente partie alors que ces dernière doivent être rédigé ? en somme, comment faire une syntaxe de notre plan ?

Est ce que dans A du grand II, personnage psychologique, nous pouvons donner comme exemple La princesse de Clèves de Madame de Lafayette et aussi Jeanne dans Une vie de Maupassant ?

Ps: la Dissertation permet-elle réellement d’avoir une bonne voir très bonne note par rapport au commentaire ? Dans quel mesure prendre le commentaire ? Merci encore

Bonjour, Amélie voila je suis en 1 ère et le bac arrive a grand pas et j’hésite a choisir le commentaire ou la dissertation. Car j’ai eu 8.5/16 en dissertation au 2ème bac blanc alors que j’avais eu 15/20 au 1er. Mais pour le commentaire j’ai beaucoup de difficulté j’ai fait 4 commentaire dans l’année et pour tout les 3 j’ai eu en dessous de la moyenne et 1 seule ou j’ai eu 12/20 sachant que c’était un dm. Mais le problème c’est que j’ai peur de ne pas avoir assez de connaissance sur le sujet proposé. J’aimerais aussi savoir, si vous aviez une idée concernant les genres / thèmes susceptibles de tombées et les question qui permettrait d’orienter mes révisions car je ne sait pas trop comment et quoi réviser( ex: théâtre: Les Metteurs en scène sont il des artistes a part entière ? ) Merci

Est ce qu’il aurait été possibles en ce qui concerne les personnages réalistes de parler des romans naturalistes et réalistes ?

bonsoir j’ai trouvé un bon sujet de dissertation mais pas la réponse si vous pourriez m’aider alors c’est est ce qu il faut comprendre la poésie ?

bonsoir, je vous écris pour vous remercier car je ne sais pas si il y a un lien mais depuis que je suis la formation gratuite mes 8 en contrôle et 8.5,9 en bac blanc se sont transformés en 13 en dissertation en classe et 13 au dernier bac blanc et ces vidéos m’ont donc été bénéfiques.

Bonjour Amelie j’ai bientôt un bac blanc . Et ma prof de français nous conseille de choisir la dissertation . Mais la question de dissertation me paraît souvent difficile . Dans quel cas puis je la prendre ou pas ? Merci d’avance .

Bonsoir Hayete, La dissertation est un bon choix quand on sait dérouler un raisonnement pour répondre à une question (il faut être très logique et maîtriser l’art de la nuance) et lorsqu’on a de solides connaissances littéraires. En effet, une dissertation où vous ne citez que le textes du corpus (faute d’en connaître d’autre) est pauvre et peu convaincante. Aussi, choisis la dissertation si tu es à l’aise avec cet exercice et si tu es capable de justifier tes idées avec des exemples variés et précis. Autrement, il est plus intéressant de se tourner vers le commentaire littéraire.

Bonjour, Il y a 3 jours, nous avons eu un bac blanc où j’ai pris la dissertation et je me rappel du mois de novembre avec le première où j’avais pris la dissertation également, sauf que je me souviens que d’après le correcteur je détournais le sujet: la question était « faut t-il qu’un personnage prenne la parole pour exister? » et l’objet d’étude le théâtre, et j’ai dis comme problématique reformulée que « nous allons nous demander si les acteurs doivent obligatoirement utiliser le texte pour faire passer un message » car pour moi, le fait d’exister signifiait, jouer son rôle qui est à travers une histoire et un contexte de faire passer un message. Merci d’avance

Bonsoir Marc-Antoine, Effectivement, ta problématique dénaturait le sujet. Dans une dissertation, la problématique est une reformulation du sujet qui met en valeur le paradoxe ou les enjeux de ce dernier; mais elle ne doit pas transformer le sujet . Si tu as trop de doutes sur ta problématique, le mieux est de garder le sujet tel quel (à votre niveau, c’est acceptable).

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• Dissertation

6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation

Publié le 2 octobre 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 31 janvier 2024.

En français, la dissertation est un exercice d’argumentation qui se construit en 6 étapes. Nous allons vous expliquer comment faire une dissertation de A à Z.

Pour faire une dissertation, c’est très simple :

• Lire et analyser le sujet
• Trouver la problématique
• Faire le plan de la dissertation
• Rédiger l’introduction
• Rédiger le développement
• Faire la conclusion

Pour tout comprendre sur comment faire une dissertation, nous allons utiliser un exemple concret issu des annales du Bac S de philosophie de 2019.

Table des matières

1. lire et analyser le sujet, 2. trouver la problématique, 3. faire le plan de la dissertation, 4. rédiger l’introduction, 5. rédiger le développement de la dissertation, 6. ecrire la conclusion, présentation gratuite.

Vous allez devoir produire une réflexion organisée sur un sujet spécifique qui vous est imposé.

Le sujet peut être :

• une question
• un thème ou concept
• une citation

Si vous avez le choix entre plusieurs sujets, sélectionnez celui qui vous inspire le plus et sur lequel vous avez le plus de connaissances. Il faudra le choisir rapidement si vous devez faire une dissertation lors d’un examen de quelques heures (dans les 10 premières minutes).

Une fois le sujet choisi, vous allez devoir définir chaque terme présent dans l’intitulé, afin de mieux le comprendre.

Exemple : Reconnaître ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ?

Essayez ensuite de reformuler le sujet complètement à partir de vos définitions ou de synonymes.

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Lisez plusieurs fois la reformulation du sujet rédigée à partir de vos définitions. Au brouillon, écrivez toutes les idées qui vous viennent à l’esprit sur le sujet (exemples, auteurs, événements, …).

C’est à partir de ces connaissances et votre reformulation que vous allez pouvoir trouver votre problématique.

Petit conseil ! Utilisez cette question clé : à quel(s) problème(s) ces connaissances tentent-elles de répondre ?

Une question centrale va émerger et c’est à partir de cette dernière que votre dissertation va se construire pour créer un débat où s’affrontent des thèses divergentes.

Le plan d’une dissertation peut prendre diverses formes. L’important est qu’il réponde bien à votre problématique pour que vous évitiez le hors-sujet.

• Utilisez votre brouillon initial sur lequel vous avez noté vos idées.
• Classez ensuite ces idées par thématique ou argument.
• Normalement, vous pourrez arriver à deux ou trois idées principales, divisées en deux ou trois sous-parties qui seront illustrées par des exemples concrets.
• N’oubliez pas de rédiger une transition entre chaque grande partie (conclusion de la partie actuelle et introduction de la partie suivante).

I) Les devoirs de l’Homme, une soumission naturelle et nécessaire ?

1) Les devoirs, un concept pluriel et contextuel -> Expliquez ici quels sont les différents devoirs que nous rencontrons et en quoi il divergent en fonction des cultures et systèmes étatiques. -> L’existence de devoirs pluriels (travail, citoyenneté, devoir par rapport à la famille, devoir scolaire, droits et devoirs de l’Homme).

2) L’Homme contraint par nature ? -> Concept de contrainte imposée par la nature sur l’Homme (la nature de l’Homme). -> Hobbes et “l’Homme est un loup pour l’Homme” : il abandonne sa liberté et vit en société pour survivre car la nature de l’Homme est agressive.

3) L’Homme : un animal social contraint pour sa liberté ? -> Aristote parlait du concept d’”animal social”. -> Le devoir de morale et d’empathie chez Rousseau fait qu’un être est humain (naturellement) et sociable. -> Sartre et son concept de liberté et libre arbitre : l’Homme est libre et responsable de ses actes naturellement (c’est inné). C’est pour cela qu’il peut vivre en société.

– TRANSITION –

II) La libération de l’Homme par le devoir

1) La culture libératrice -> Le devoir nous permet de nous cultiver et donc de nous libérer de la nature qui est en nous (Kant). -> L’école et l’éducation, le vote, … sont des droits et devoirs qui nous libèrent de notre ignorance naturelle (innée) et de la contrainte du déterminisme. -> Freud et les pulsions de l’Homme qui sont contrôlées intérieurement pas le surmoi. La pression sociale et les devoirs sociaux nous permettent de nous libérer de nos pulsions et désirs en les rejetant dans le ca.

2) Le travail comme contrainte de libération quotidienne -> Le concept de travail comme contrainte/liberté (apporte l’estime de soi, mais nous contraint lourdement) avec Platon, Marx (“l’opium du peuple”) et Kant.

3) La reconnaissance comme liberté -> Kant définit l’autonomie comme la capacité à se donner ses propres règles et de les suivre. La liberté ne consiste donc pas à échapper à toute règle, à tout devoir, mais à se les donner et à y soumettre ses actes. -> Exemple du devoir de mémoire des survivants de la Seconde Guerre mondiale : processus de libération psychologique personnelle et rôle de devoir citoyen.

L’introduction d’une dissertation doit suivre une structure stricte. Elle introduit le sujet, la problématique et le plan.

Les parties d’une introduction de dissertation sont :

• Une amorce ou phrase d’accroche.
• L’énoncé du sujet.
• La définition des termes et reformulation du sujet.
• La problématique.
• L’annonce du plan.

Le droit de vote est considéré par les institutions comme un devoir moral pour les citoyens, comme le rappelle l’inscription figurant sur les cartes électorales : « Voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ».

Les devoirs explicitent un comportement à suivre ou à ne pas suivre. Ils préconisent la conformité avec une règle. Cette notion semble en contradiction avec celle de la liberté, car le devoir s’opposerait à une impulsion ou un désir qui définirait notre liberté.

Toutefois, cette conception de la liberté est naïve et limitée, car être libre ne consiste pas à faire ce que l’on veut. De même, le devoir ne se limite pas à une contrainte imposée de l’extérieur. Il peut s’agit d’une obligation qu l’on décide de s’imposer librement.

Nous questionnons donc ces concepts en essayant de répondre à la problématique suivante : peut-on vraiment dire qu’on renonce à sa liberté quand on fait le choix de se soumettre à ses devoirs, quand on exerce donc sa liberté avec son libre-arbitre ?

Notre raisonnement questionnera tout d’abord les devoirs de l’Homme comme une soumission naturelle et nécessaire (I), avant d’interroger la possible libération de l’Homme par le devoir (II).

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Le développement d’une dissertation comporte toujours deux ou trois parties. Si vous faites une dissertation en deux parties, vous devrez rédiger trois sous-parties pour chacune (deux si vous faites trois grandes parties).

Chaque partie soutient une idée centrale qui répond à la problématique, alors que chaque sous-partie s’articule autour d’un argument qui soutient et illustre l’idée directrice.

Vos arguments doivent absolument être illustrés par un exemple !

Entre chaque partie, vous devez rédiger une transition qui conclut la partie précédente et annonce la partie suivante.

La conclusion d’une dissertation est une brève synthèse du développement en indiquant nettement la réponse à la question posée dans l’introduction. Il est aussi possible d’ajouter une ouverture à la fin.

Notre étude a montré qu’au-delà du poids contraignant des devoirs que l’on peut sentir au premier abord, ils n’entravent pas notre réelle liberté. Bien au contraire, nos devoirs nous libèrent de la nature humaine qui est en nous et qui nous rend esclave de nos pulsions, désirs et violence interne. Reconnaître ses devoirs et les accepter, contribue à entretenir notre puissance d’agir et donc notre liberté.

Le concept de devoir reste très lié à celui de droit dans les démocraties occidentales. Le droit de vote est-il libérateur ?

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur la dissertation. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

Sur Google Slides En version PowerPoint

Citer cet article de Scribbr

Si vous souhaitez citer cette source, vous pouvez la copier/coller ou cliquer sur le bouton “Citez cet article” pour l’ajouter automatiquement à notre Générateur de sources gratuit.

Debret, J. (2024, 31 janvier). 6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation. Scribbr. Consulté le 22 avril 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/comment-faire-une-dissertation/

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Justine Debret

D'autres étudiants ont aussi consulté..., conclusion d’une dissertation : comment la rédiger , essay : comment faire une dissertation en anglais , introduction de dissertation.

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Bac philo : dissertations, textes... Tous les corrigés des épreuves

L'épreuve du bac philo 2023 a eu lieu mercredi 14 juin. Nous avons publié tout au long de la journée des corrigés des épreuves, que vous pouvez retrouver ci-dessous :

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-  Le bonheur est-il affaire de raison  ? - Vouloir la paix, est-ce vouloir la justice  ? - Explication de texte  : La Pensée sauvage , de Claude Lévi-Strauss.

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• PROBATOIRE A
• PROBATOIRE C
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• BACCALAUREAT A
• BACCALAUREAT C
• BACCALAUREAT D

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Généralement, Chaque spécialité dispose de sa propre classe de seconde, tout comme les filières IH et ESF. Mais dans certaines spécialités, la seconde est une classe de tronc commun. Par exemple : Les filières MEM et MAV, ici la spécialisation se fait lors du passage en classe de pre­mière.

•         La construction matallique (Fl)

L’enseignement dans cette filière est dominé par les mathéma­tiques et les sciences physiques, plus des matières professionnelles dont les principales sont : l’optique, la mécanique, l’électricité, la métallurgie, le dessin de construction, la technologie et la géométrie descriptive. Les dé­bouchés sont les suivants : les usines agroalimentaires, les usines textiles, les imprimeries et les grandes usines automobiles

2.  Le génie électronique (F2)

La terminale F2 assure un enseignement technique où dominent les mathématiques, les sciences physiques. Les matières professionnelles sont constituées par : la mécanique, l’acoustique, l’électronique appliquée, l’automatisme et les techniques de fabrication. Les débouchés se concen­trent dans les domaines suivants : L’industrie en général, l’électronique, la construction et le transport de l’énergie électrique, l’aéronautique et l’installation électrique dans les bâtiments, les télécommunications, la ma­rine marchande, la maintenance industrielle et productique ou la mainte­nance des appareils biomédicaux...

3. L'electrotechnique (F3)

Les mathématiques et les sciences physiques prédominent dans le contenu des enseignements. Quant aux matières professionnelles, elles portent sur les essais de laboratoire, le dessin industriel et technologique, l’électricité, la mécanique. ..Les débouchés principaux sont concentrés dans les domaines suivants : La fabrication électromécanique, La construc­tion et le transport de l’énergie électrique, l’aéronautique et l’installation électrique dans les bâtiments. Il est aussi possible d’entrer dans une grande école supérieure de formation audiovisuelle pour devenir ingénieur de son, monteur ou arrangeur.

4. Le génie civil F4

BA = batiment

TP = travaux publiques

BE = bureauu d'étude ou architecture

En terminale, les mathématiques prédominent, associées à des techniques disciplinaires spécialisées comme le dessin technique de cons­truction, le métré, l’installation et l’exploitation d’un chantier, les techniques industrielles, l’outillage matériel. Après le bac en terminale, vous pouvez vous spécialiser en architecture, les travaux publics, le bâtiment, ou géo­mètre. .. Les principaux débouchés se concentrent dans le secteur des BTP.

5. Froid et climatisation (F5)

La terminale F5 dispense un enseignement dominé par les ma­thématiques et les sciences physiques. La formation professionnelle quant à elle porte sur les travaux pratiques de physique que complètent les re­cherches en atelier et la technologie. Les débouchés sont essentiellement concentrés dans le domaine du froid industriel et la climatisation : c’est-à- dire, tout ce qui touche la construction, l’installation, l’entretien et la répara­tion des appareils réfrigérants.

6. Géomètre photogrammétric (GT-PII)

Le titulaire de ce bac peut travailler à l’institut national de carto­graphie, concevoir et monter les cartes géographiques diverses à savoir : les cartes hydrauliques, routières, ou forestières. Il peut être employé dans les bureaux d’étude ou créer son propre cabinet (bornage des terrains, construction des routes, exploitation forestière, etc.)

7. Géomètre-topographe (GT- TO)   

                                                                                                                                                                                   Ici, on apprend à con­naître les différents instruments utilisés en topographie et les procédés de relevés de plans topographiques. Le géomètre-topographe est considéré comme un technicien qui participe à l’étude et l’implantation de projets de construction (routes, bâtiments, les ponts et les différents ouvrages d’art, etc.). Vous pouvez aussi trouver du travail dans le secteur du génie civil, ou bien des cabinets d’études dans les différents services publics

8. Maintenance audiovisuelle (MAV)

Ce bac peut vous conduire à la création d’une entreprise privée dans le domaine de la maintenance audiovisuelle. Vous pouvez aussi faire la sous-traitance des appareils audiovisuels auprès des grandes structures médiatiques comme la CRTV, CANAL2, STV, Equinoxe...Si vous voulez vous faire beaucoup d’argent dans ce domaine, il serait mieux pour vous de vous mettre à votre propre compte en créant par exemple un studio pour le montage et le développement des photos, ou bien une discothèque...

9. Maintenance électromécanique (MEM)

Avec le bac technique option MEM, vous pouvez trouver du tra­vail dans les entreprises de maintenance électromécanique, dans le rem­bobinage industriel, la vente des pièces de rechange. Vous pouvez aussi être engagé dans l’armée de l’air ou la marine. Vos services seront néces­saires.

10. Menuiserie ébénistcric (MEH)

Cette formation concerne essentiellement l’industrie de la trans­formation du bois allant de l’affûtage, du sciage, l’assemblage, la char­pente... vous pouvez aussi être employé dans les grandes entreprises d’exploitation forestière, les grandes menuiseries, ou présenter le concours de l’ENSET de douala ou bambilli pour devenir professeur des lycées d’enseignement techniques industriels.

11) Exploitation forestière (EF)

Ce spécialiste de la forêt, participe à la protection et au choix des essences, à l’abattage, et veille à la bonne l’exploitation des ressources financières. Très souvent, ils sont des fonctionnaires d’état en service au ministère de la faune, l’environnement et la forêt.

12) Installation sanitaire (IS)

La filière IS assure un enseignement dominé par les mathéma­tiques, la physique et la technologie. L’enseignement professionnel est dominé par les travaux pratiques, le dessin et la mécanique. Le titulaire de ce bac agit dans le secteur du BTP, notamment dans les systèmes d’installation sanitaire, résoudre des problèmes d’ordre mécanique, élec­trique sur les équipements d’installation sanitaire.

13. Génie mécanique ou maths appliquées et techniques (E)

La filière E assure un enseignement scientifique voisin à celui de la classe de terminale C. On y associe des matières professionnelles à savoir : la technologie de construction, la fabrication mécanique, le dessin industriel et les travaux pratiques. Le titulaire de ce bac doit absolument présenter les concours des grandes écoles de formation telles que : Poly­technique, l’école des postes et télécommunications, la faculté du génie industriel...ou celui d’ASECNA.

14. Mécanique automobile (MA)

Dans cette filière, on étudie la fabrication en série d’ensembles mécaniques ; usine, montage des différents éléments, et assemblage. On y apprend également à réparer et entretenir les engins de transport (camions, Caterpillar, le matériel de traction ferroviaire...)

15. Chimie industrielle (CI)

Au terme des études dans cette filière, vous pouvez trouvez le travail dans les grandes entreprises pétrolières, des entreprises pharma­ceutiques, la cosmétique des usines de fabrication de peinture ou de toute autre produit chimique.

16.  Economie sociale et familiale (ESF)

Dans les spécialités tertiaires du BTS, vous pouvez vous orienter ou choisir plusieurs options : Par exemple, le BTS en économie sociale et familiale. Dans le secteur de la santé, le BTS en diététique vous mènera au métier de diététicien (ne). Vous pouvez aussi suivre une formation en ima­gerie médicale en trois ans. Elle permet de d’exercer la profession de ma­nipulateur en électroradiologie médical. Pour ceux qui ont de bons résultats dans les matières scientifiques, il est préférable de suivre une formation sur les techniques d’analyses biomédicales. Dans le secteur social, l’HAAS forme en trois ans au métier d’assistant des affaires sociales, éducateur spécialisé. Enfin, sans être exhaustif, vous pouvez avec le bac ESF, préenter le concours de l’ENSET de douala pour devenir professeur d’ESF. Ou bien, l’ENAM pour devenir administrateur. Par ailleurs, vous pouvez aussi présenter le concours de l’ENAHT de N’Gaoundéré et se former en lourisme ou hôtellerie...N’oubliez pas l’agriculture.

17. L'industrie d'habillement

Le baccalauréat IH permet de travailler dans les chaînes de prêt-à- porter, des industries de fabrication des vêtements de collection pour les grands groupes...Pour devenir styliste ou modéliste, vous devez absolu­ment approfondir votre formation dans certaines grandes écoles comme : ESMOD. Si vous vous voulez être compétitif sur le marché du travail, sui­vez une formation spécialisée en CAO (conception assistée par ordinateur ou DAO (dessin assistée par ordinateur). Enfin, l’ENSET de douala peut aussi vous accueillir pour une formation de professeur des lycées technique spécialité IH.

BACS : A, SES, ACA, Niveau : bacs+5

Salaire : 150.000 à 200.000fcfa

Débouchés : en baisse

Sélectionner et rechercher l’information, c’est le rôle premier du do­cumentaliste encore appelé bibliothécaire. Il multiplie les supports pour fournir aux jeunes élèves le maximum de données pour préparer leur cours, leurs exposés ou tout simplement s’informer sur un sujet qui les intéresse. Il doit aussi acquérir des ouvrages, puis les classer en les référençant. Charge à lui d’apprendre aux élèves à mener leur recherches et à trouver les bonnes informations par eux-mêmes.

Sa formation

Pour devenir documentaliste ou bibliothécaire, vous devez suivre le même parcours qu’un journaliste sauf que, à l’ESSTIC, vous choisirez plu­tôt l’option : information documentaire. L’admission se fait par voie de con­cours. Attention ! Un master avec l’option documentation est obligatoire.

Ses qualités

>      Sens du contact et de la pédagogie

>      Ordonné et logique

>      Esprit de synthèse

>      Curiosité intellectuelle.

1) Fais-toi une remise à niveau on actualité.

Sur le fond, tous les concours reprennent le programme de Termi­nale. Mais, en effet, la différence peut se faire sur l’actualité et la culture générale. Si tu as fait l’impasse la dessus cette année, cours vers les kiosques feuilleter un tas de journaux et articles du monde ou les dossiers d’actualité publiés par les différents organes de presse nationaux et interna­tionaux. Là dedans, tu trouveras des dossiers sur les questions écono­miques, historiques ou sociales, lesquels te permettront de te remettre à niveau, approfondir ta culture générale et aiguiser ton esprit critique. Dans les grandes librairies, tu peux aussi trouver des ouvrages qui proposent des synthèses de l’actualité de l’année. A chaque fois, fais-toi des fiches : dates et personnages incontournables, etc.

2) Entraine-toi avec les annales clés concours ou des centres spécialisés.

Les épreuves ressemblent rarement aux interrogations du lycée. Certains concours proposent des QCM(FMSB), d’autres attendent au con­traire des réponses plus rédigées. Pour savoir ce qui t’attend, va faire un tour sur des sites internet des différentes écoles. Ils mettent en ligne leurs annales : entraine-toi à refaire les sujets proposés les années passées. Il existe également de nombreux ouvrages sur les épreuves d’analyse et de synthèse, d’anglais, etc. Enfin, des groupes privés ( château, cradat, ange Raphaël douala...) proposent des stages de préparation durant les va­cances scolaires ou le week-end. Si ça t’intéresse, sois prudent avant de

t’inscrire. Vérifie au préalable la qualité des enseignants, la durée du stage de préparation, et surtout leur taux de réussite aux concours.

3) Fais des plannings pour ne pas être débordé

Chaque année, les écrits des concours se déroulent, alors même que tu dois commencer les entraînements du bac. Commence par te faire un planning détaillé, avec les dates des différentes épreuves qui t’attendent. Et, tant qu’à faire, inscris-y celles du bac. Tu feras d’une pierre deux coups. Tente d’établir des priorités pour y voir plus clair : réviser les matières à plus forts coefficients, commencer par les matières que tu vas passer en premier, t’attarder sur les matières avec lesquelles tu rencontres le plus de problèmes, etc.

BEPC-CAP-PROBATOIRE-BAC. Niveau : BAC et BAC+1

Salaire : 120 000 à 200 000 en fin de carrière

Débouchés : stables et précaires (intégration après au moins 3 ans)

L’instituteur fait la classe à des enfants âgés de 2 à 11 ans, et sco­larisé de la maternelle au cm2 pour l’enseignement primaire général, de la 1 ere année en 4 eme année pour l’enseignement technique. Sauf à l’enseignement technique, l’instituteur est spécialiste de sa matière et n’enseigne que ça. Mais, les instituteurs du primaire enseignent le français, les maths, l’histoire-géographie, la science expérimentale et le sport. Il doit aussi trouver comment aborder les discipline, préparer ses cours et ses activités s’adapter à sa classe. C’est un enseignant polyvalent par excel­lence. En plus de 26 heures de cours par semaine, il prend part à la con­ception et à la mise en œuvre du projet d’école, il rencontre des parents, des collectivités locales, et monte des animations et des projets.

Pour devenir instituteur au Cameroun, vous devez obligatoirement obtenir le CAPIEM (certificat d’aptitude au professorat des instituteurs de l’enseignement primaire et maternelle), et le CAPIET (certificat d’aptitude au professorat des instituteurs de l’enseignement technique).

NB : les instituteurs de l’enseignement primaire et maternel se forment à l’ENIEG et ceux de l’enseignement technique à l’ENIET. Les formations durent entre 2 et 3 ans en fonction du diplôme à l’entrée.

>     Sens du contact

>     Pédagogie

> Résistance physique et nerveuse

Il porte une double casquette. Enseignant, il donne des cours dans sa spécialité, chercheur, il contribue à la progression des connaissances dans sa matière, publie des articles, participe à des colloques, dirige des mémoires de master et des thèses. Pour cela, il doit lui-même être titulaire au moins d’un doctorat (bac+8). Dans notre pays, le revenu moyen d’un enseignant d’université s’élève à 350 OOOfcfa/mois en plus des primes et autres cours dans les universités et instituts privés.

Bacs : généraux et techniques. Niveau : bac+3 à bac+5

Salaire : à partir de 180 OOOfcfa/mois en début de carrière.

Débouchés : stables (intégration directe à la fonction publique cat. A1).

Il consacre la majeure partie de son temps à l’animation du sport scolaire. Pour exercer le métier, il faut présenter le concours de l’INJS ou le CENAJES. Niveau bac et bac+3. Durée de la formation : 2ans.

Bacs : généraux et techniques Niveau bac+3 à bac +5

Salaire : de 187000 à 300 000 en fin de carrière

Débouchés : modérés, intégration directe Retraite : 60 ans

Sympa, copain, rigide, sérieux...pas facile de trouver les mots pour définir son style quand on est prof. Exposé en permanence, le prof en col­lège ou au lycée est bien celui qui donne un cours, mais aussi celui qui note, qui répond aux questions, et qui conseille. Si sa mission principale est d’enseigner sa matière, il doit pour y parvenir faire appel à la psychologie et à la discipline. Il s’ingénie également à découvrir la bonne manière à inté­resser sa classe à son cours. 18 à 20 heures de cours par semaine, sans compter la correction des copies, la préparation des cours, les réunions pédagogiques et les semaines d’imprégnation, etc. D’années en années, le nombre de places va décroissant.

Sa formation :

Pour devenir PLEG ou PLET, il faut obligatoirement être titulaire du DIPES I ou II pour l’enseignement général, et du DIPET I ou II pour l’enseignement technique. Le concours est ouvert aux élèves des classes de terminale ou les titulaires du bac pour le premier cycle, répondant aux conditions. Et la licence pour le second cycle.

Pour le premier cycle, les étudiants se forment en trois ans, plus le stage pratique et deux ans pour le second cycle.

Ses qualités :

>       Autorité naturelle, présence

>       Energie, pédagogie

>       Rigueur et inventivité

Bac : A, SES, S, ACC. Niveau : Bac+3 à Bac+5

Salaire : de 200 000 à 270 000 en fin de carrière.

Débouchés : stable (intégration directe à la fonction publique)

Son job : Le travail du conseiller d’orientation-psychologue, ce n’est pas seu¬lement de connaître les formations, les métiers...bref toutes les arcanes de l’orientation. C’est aussi être à l’écoute et accompagner les élèves, grâce à un suivi psychologique. Durant l’année scolaire, il reçoit les élèves en mal d’informations sur leur avenir scolaire ou professionnel, ou sur leur situation personnelle. Souvent, au cours d’un entretien, il cherche à cerner les désirs ainsi que les possibilités des élèves qui se présentent à lui, pour les aider à mieux les connaître. Il peut aussi proposer au chef d’établissement d’autres modes d’interventions : réunions collectives, visites d’entreprises, participa¬tion à des salons, discutions sur l’orientation, etc.

Sa formation : Pour être conseiller d’orientation, vous devez passer par l’école normale supérieure et décrocher le DIPCO (diplôme de conseiller d’orientation). Le concours est ouvert aux titulaires d’une licence ou équiva-lent en psychologie, sociologie, et depuis quelques années, le droit est accepté. Le nombre de place est très limité (entre 20 et 40 places) chaque année. Les lauréats du concours suivent ensuite une formation de deux ans avec un stage pratique dans un lycée publique au choix de l’étudiant.

Ses qualités : > Ecoute, qualités relationnelles

> Pédagogie > Adaptabilité, cultivé > Force de propositions

CollectionBrain est une équipe d'étudiants  qualifiés et d'enseignants chévronnés des écoles normales du Cameroun, proposant des solutions individuelisées de soutien scolaire (cours de répétition) à domicile pour les élèves du primaire, du collège et du lycée.

Nos convictions

• L’école , la transmission du savoir et, de manière plus générale, l’éducation sont des conditions nécessaires pour le développement social, humain, culturel et économique du Cameroun
• La réussite scolaire est, plus que jamais dans notre pays, un vecteur d’intégration professionnelle , de progrès social et d’accomplissement personnel
• L’éducation des enfants figure parmi les investissements (en ressources financières mais aussi en matière d’allocation de temps, d’énergie et d’attention) les plus rentables à long terme pour les parents et pour la communauté
• Le jeune âge de l’enfant (préscolaire, primaire et secondaire) est une période déterminante pour la maîtrise des notions de base et la construction des « fondations » (calcul et arithmétique basique, pré-algèbre, géométrie, langues maternelles et étrangères,…)
• Chaque enfant / élève, quel que soit son niveau, dispose d’une marge de progression supplémentaire pouvant être capturée avec certains prérequis : acquisition d’une méthodologie appropriée et travail régulier , développement des « soft skills » (ex : confiance en soi, motivation, persévérance, leadership, valorisation du travail, fixation d’objectifs ambitieux, culture de la performance et de l’excellence…)

Nos missions

• Contribuer modestement à l’éducation de nos enfants, à la transmission du savoir et au positionnement de l’école en tant que vecteur de réussite , de progrès et d’ ascension sociale
• Combattre l’échec et l’abandon scolaires
• Aider chaque élève à capturer la marge de progression dont il dispose et l’accompagner vers la réussite scolaire
• Développer, dès le plus jeune âge de l’enfant, les «  soft skills  » nécessaires pour la réussite (ex : confiance en soi, motivation, persévérance, leadership, valorisation du travail, fixation d’objectifs ambitieux, culture de la performance et de l’excellence…)
• De manière plus globale, faire naître des vocations et supporter nos enfants dans la réalisation de leurs rêves et leurs ambitions

Pré paration aux examens camerounais avec le partenaire ORNIFORMATION ( www.orniformation.com )

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Correction épreuve de littérature au probatoire C, D, E et TI 2023

• Littérature probatoire D

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Epreuve de littérature au probatoire C, D, E et TI 2023

Sujet de type 1:

Sujet de type 2, sujet de type l : contraction de texte et discussion, 1- indications pour le résumé:.

Thème : La finalité de l’éducation. Thèse : L’éducation a pour finalité de former des citoyens accomplis. Structure du texte : Le texte est constitué de 8 paragraphes dont les idées essentielles sont les suivantes : Paragraphe 1 : La mission de l’éducation est de former de bons professionnels et de bons citoyens. Paragraphe 2 : L'école permet en effet d’acquérir les premières notions théoriques et pratiques. Paragraphe 3 : C’est le lieu d’adapter ses us et coutumes aux avancées du monde moderne. L’éducation permet ainsi de devenir compétitif dans un monde globalisé, en dépassant parfois son identité. Paragraphe 4 : À l’école, l’enfant doit comprendre que le diplôme sanctionne un niveau de connaissance acquis.Mais ces connaissances doivent être entretenues, sinon, elles vont péricliter. Paragraphe 5 : Pour s’adapter au monde globalisé, l’école doit transmettre des fondements, que chacun s’évertuera continuellement à améliorer pour rester performant. Paragraphe 6 : Il n’est plus question d’engranger des connaissances à utiliser indéfiniment, mais de se former constamment pour s’adapter à un monde sans cesse changeant. Paragraphe 7 : Cette vision révolutionne la perception de l’éducation et rend obsolète le culte du diplôme jadis entretenu en Afrique. Il ne sert plus à rien de faire étalage de ses diplômes, mais de faire valoir ses compétences. Paragraphe 8 : Il faut impérativement repenser notre système éducatif pour qu’il forme des hommes compétents, aptes à faire face aux réalités et aux exigences du monde moderne.

2. Discussion : Hauteur de ce texte pense que le diplôme ne confère pas immédiatement la compétence. Partagez-vous son avis ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté et illustré d’exemples tirés de votre expérience.

Thème : La valeur du diplôme. Thèse : Le diplôme ne garantit pas la maîtrise du domaine de compétence de son titulaire. Problématique: La possession d’un diplôme ne peut-elle pas être perçue comme un indice de compétence ? Le diplôme ne garantit-il pas toujours la maîtrise du domaine de compétence de son possesseur?

Type de plan : Le sujet incline à adopter un plan dialectique. Plan possible :

1ere Partie : Le diplôme ne garantit pas toujours la maîtrise du domaine de compétence de son titulaire.

1. certains titulaires de diplômes ne méritent pas vraiment leurs titres..

• Certaines personnalités, désireuses d’acquérir plus de prestige, tiennent à soutenir une thèse de doctorat. Actuellement, des prestataires offrent leurs services à ceux qui le souhaitent, pour rédiger une thèse de doctorat dans le domaine choisi par le demandeur. Ces prestataires rédigent parfois, moyennant finances, le speech destiné à être lu lc jour de la soutenance. IL arrive ainsi que le futur docteur présente un expose’ très brillant, mais s'avère incapable de répondre à la moindre question. • Beaucoup d’intellectuels africains 5c targuent de leurs titres universitaires. mais dans la pratique, ils n’apportent rien à leur domaine de compétence ; aucune avancée, aucune innovation à inscrire à leur actif.

2. Certains titulaires de diplômes ont arrêté les recherches depuis l'obtention de leur titre.

• Bien que brillants pendant qu'ils poursuivaient leurs études, certains diplômés, une fois le parchemin acquis, n’ont plus cherché à s’informer sur leur discipline. Ils se plaisent parfois à rappeler leurs performances passées, sans pour autant apporter leur contribution à l’avancée de la science. Un universitaire camerounais se vantait sans cesse devant ses étudiants qu’il avait tété classé premier devant Gérard Genette. Mais quand on comparait la longue liste des ouvrages de Genette à la vacuité de sa propre bibliographie, on s’étonnait de l’ineptie de cette flagornerie. • Certains intellectuels africains se contentent de restituer ce qu’ils ont appris. Ils soutiennent des thèses de doctorat sur des sujets qui n’impactent en rien la vie de leur communauté. Leur savoir, inintelligible pour le reste de la communauté, les place au-dessus de la mêlée. Ils se plaisent à briller en récitant des formules inaudibles pour les autres. De ce fait, ils n’ont aucune compétence à faire valoir dans la communauté.

Transition : Chez beaucoup d’intellectuels africains, la possession d’un diplôme ne garantit pas la compétence. Certains obtiennent les parchemins sans avoir effectué les travaux que sanctionnent ces diplômes. D’autres étudient juste pour obtenir le diplôme et après, ils ne poussent pas les recherches plus avant. D’autres encore étudient dans des domaines qui n’ont aucune emprise sur leur environnement. Leurs connaissances leur permettent tout juste de “briller" parmi leurs compatriotes moins instruits. Pour autant, le diplôme est-il toujours sans lien avec les savoir-faire?

2e partie : Le diplôme comme gage de la compétence de son titulaire.

1. des diplômes sanctionnant des recherches dans des domaines en prise directe avec le quotidien des peuples..

• Certains Africains font des recherches dans des domaines pouvant impacter la vie de leurs compatriotes. Leurs diplômes garantissent dès lors leur compétence. À titre illustratif, au plus fort de la crise COVID, un jeune congolais a défrayé la chronique parce qu’il avait mené des recherches mettant en évidence les vertus de certaines plantes médicinales africaines qui luttent efficacement contre certaines maladies dites tropicales telles que le paludisme. Ses recherches ont vulgarisé la tisane d’artémésia. • Des intellectuels africains poussent des recherches innovantes dans le domaine technologique. (Test le cas du jeune Ougandais qui a fabriqué une télévision pouvant fonctionner sans électricité. L'importance d’une telle innovation n’est plus à démontrer, en particulier dans notre monde technologique où la maîtrise de l’énergie est d‘une si grande conséquence.

2. Beaucoup de jeunes Africains, même sans diplômes, travaillent à améliorer leur quotidien.

Le cardio pad d’Arthur Zang a révolutionné la prise en charge des maladies du cœur. On ne saurait, de ce fait, remettre en question la compétence de ce jeune diplômé. Beaucoup de jeunes œuvrent dans la gestion responsable des déchets. Avec ou sans diplôme, ils sont compétents dans leur domaine. Au marché de Mendong à Yaoundé, un jeune fabricant de foyers améliorés se faisait appeler “ingénieur sans diplôme”. Ses foyers écoresponsables s’alimentaient grâce aux rayons solaires et ne salissaient pas les marmites.

Synthèse : Le diplôme ne rend pas automatiquement son titulaire compétent. Certains diplômés, parce qu’ils ne poursuivent pas leurs recherches, voient leurs connaissances régresser. D’autres ne font montre d’aucun savoir-faire. Cependant, beaucoup de diplômés brillent par la maîtrise de leur domaine de compétence. Ils mettent sur pied des innovations qui facilitent ou agrémentent la vie de leurs compatriotes.

Sujet de type 2 : Dissertation

Albert Camus déclare à propos de |‘art : « Si le monde était clair, l’art ne serait pas ». Pensez-vous que la mission de l’art consiste exclusivement à expliquer le monde? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté illustré par des exemples précis tiré des œuvres lues ou étudiées.

Thème: La littérature / art.

Problème : Le rôle de la littérature

Reformulation : L’art s’intéresse aux problèmes liés à la condition humaine.

Problématique : L’art se préoccupe-t-il uniquement de dénoncer les imperfections des Hommes?

Type de sujet : Le sujet incline à adopter un plan dialectique.

Plan possible :

1ere partie : L’art dénonce les maux sociaux.

l. La littérature doit servir à redresser la société en la dépouillant de ses défauts. Plusieurs dysfonctionnements des institutions observés dans certaines sociétés qui ont été dévoilés au moyen de la littérature ont pris fin grâce à l’engagement et la détermination de certains hommes de lettres. André Brink, dans Une saison blanche et sèche n'a pas pu se taire face aux oppressions qu’a subies la grande communauté noire d’Afrique du Sud victime des affres l'apartheid. On peut également évoquer la bataille acharnée de Victor Hugo pour l'abolition de la peine de mort en France dans son roman à succès Le dernier jour d'un condamné. Nous pouvons prendre à témoin cette déclaration d’Edmond Maguy au sujet de l’influence de la littérature dans la communauté : « Je n'appelle littérature que ces productions qui posent les grands problèmes de l'existence, suppriment les barrières sociales et recréent la communauté sans cesse menacée. »

2. L’art permet à l’homme de refuser ce qui est contraire aux valeurs humaines tout en lui donnant le courage de revendiquer ce qui lui revient de droit. Nous citerons à titre d’illustration, la révolte des jeunes dans La Marmite de Koka-Mbala de Guy Menga. De même que la révolte très poussée de la jeune Dénise Baudu quant à l’instrumentalisation et au harcèlement de la femme par le personnage Octave Mouret, grand courtisan des femmes et patron du magasin « Au bonheur des dames.»

Transition : Au regard de ce qui précède, nous pouvons affirmer que |’art littéraire met à nu les exactions des hommes. Cependant, n’a-t-il pas d’autres missions?

IIeme partie: L'art a aussi d’autres missions qui lui sont directement liées. .

l. Les œuvres littéraires ont prioritairement une vocation esthétique. La littérature fait toujours un effort de plaire par son style du fait qu’elle met plus l’accent sur la forme. Cela peut être démontré par la richesse des ressources stylistiques notamment les anaphores, les comparaisons, les métaphores, les hyperboles, etc. contenues dans le recueil Balafon. C’est à juste titre d’André Gide a pu affirmer : « La forme, cette raison d'être de l 'art, est le secret de l’œuvre d'art. »

2. L’importance de l'art dépend également de sa capacité à évader le lecteur. En clair, Part transporte son lecteur dans un univers où tout est agréable, en l’éloignant ainsi des pressions du quotidien. Dans cette optique, le poète Malherbe se prononce: « C'est pure sottise que de faire des vers pour en attendre autre chose que son propre divertissement. »

Synthèse : S’il est vrai que l’art doit réguler les dysfonctionnements des hommes dans la société, il convient cependant de relever qu‘il remplit d'autres fonctions.

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