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... Annales

• LICENCE 1ERE ANNEE : SEMESTRE 1

Initiation 1 : Histoire ancienne et médiévale (JHUA 311)  

               - Histoire Romaine. La République romaine de 218 à 31 av. J.-C.

Sujet au choix  : Commentaire de document sur "Les funérailles aristocratiques romaines au IIe s. av. J.-C." ou dissertation sur « Nature et porblèmes du régime républicain romain, de la seconde guerre punique (exclue) à l'avènement d'Auguste (exclue) »

               - Histoire du Haut Moyen Age en Gaule mérovingienne et carolingienne

Dissertation  : « Les liens sociaux au haut Moyen Age » ou commentaire de document « l'année 802 d’après les Annales de Lorsch »

  Initiation 1 : Histoire moderne et contemporaine (JHUA 312)  

                -  I nitiation à l'histoire moderne. L'Europe au XVI e siècle

Dissertation  : « L'Europe au milieu du XVI e siècle : aspect religieux et politique (1540-1563). (2008-2009) »

Dissertation  : « Être Européen au XVI e siècle ? »

                 - Initiation à l'histoire contemporaine . Histoire économique et sociale de la France, XIX e -XX e siècles.

Dissertation  : « Montrez que l'industrialisation a conduit à la création de nombreuses structures économiques et sociales, encore présentes aujourd'hui »

  Atelier de lecture, ancienne/médiévale (JHUA 313)

Dissertation  : Peut-on parler pour l'antiquité gréco-romaine de ''métier d'historien'' ? Vous argumenterez votre point de vue avec des exemples pris dans l'ouvrages : L'histoire d'Homère à Augustin

Dissertation  :  « Les grandes invasions des V e et VI e siècles et leurs conséquences »

• LICENCE 1ERE ANNEE : SEMESTRE 2

Initiation 2 : Histoire ancienne et médiévale (JHUA 321)  

                  - Initiation à l'histoire grecque

Dissertation  : Démocratie et impérialisme athénien au V e siècle avant J-C. (2007-2008/ Guy Labarre)

Dissertation  : Pourquoi peut-on dire que la religion des Grecs a une fonction idéologique ? (2012/2013)

                  - Approche de l'Occident médiéval du X e au XV e siècle

Sujet au choix : Commentaire de document sur "La peste à Florence en 1348" ou dissertation sur "L'essor des XI e et XII e siècles et ses conséquences". (2006-2007/ Sylvie Bépoix)

Dissertation : Les seigneurs laïcs et ecclésiastiques face à l'essor économiques des XI e et XIII e siècle. (2007-2008/ Michelle Bubeniceck)

Sujet au choix : La Jacquerie de 1358; Comment expliquer d'hier à aujourd'hui, le surgissement d'une révolte à la fin du XIV e siècle? (2008-2009)

Dissertation : L'ordre seigneurial (an mil-XIII e siècle). (2008-2009)

Dissertation  : Les relations féodo-vassaliques (XI e -XIII e siècles)

Initiation 2 : Histoire moderne et Contemporaine (JHUA322)    

                  - Histoire moderne. L’Europe au XVII e siècle.

Dissertation  : « Les violences contre les peuples d'Europe au XVII e siècle »

                  - Histoire contemporaine. La France politique et culturelle, XIX e -XX e siècles.

Dissertation  : «  Les pratiques culturelles des masses en France de la fin du XVIII e siècle à la fin des années 1950 »

Atelier de lecture moderne et contemporaine (JHUA 323)

Sujet  :  Vous rédigerez un paragraphe organisé répondant à chacun des trois questions suivantes : 

• La démographie française à l'époque moderne.
• Les révoltes paysannes sous l'Ancien Régime.
• Sociabilité, pratiques et lieux de sociabilité paysans sous l'Ancien Régime.

Dissertation  : « Les ouvriers de 1945 au début des années 1980 : du groupe dominant au groupe en détresse. Le propos devra s'appuyer sur les informations contenues dans les chapitres 6 et 7 de l'ouvrage étudié. »

• LICENCE 2EME ANNEE : SEMESTRE 3

Question d'histoire 1 : ancienne et médiévale (JHUB 331)

- Histoire ancienne. Le monde grec de l'époque classique jusqu'à la mort d'Alexandre (323 av. J-C)

Sujet au choix : Dissertation sur "Faire la guerre à Athènes et à Sparte à l'époque classique" ou commentaire de document sur une  Stèle découverte à Athènes.

                 - Histoire médiévale. Le pouvoir royal capétien (987-fin XIII e siècle)

Dissertation : Montrer comment la branche ainée des Capétiens est passée d'une monarchie féodale à une monarchie souveraine (2012-2013/Sylvie Bépoix)

Question d'histoire 1 : moderne et contemporaine (JHUB 332)

                  - Histoire moderne. La France au XVIII e siècle

Dissertation : La France à la mort de Louis XV (1715).

Commentaire de texte : La France du cardinal de Fleury d'après l'écrivain Toussaint.

Commentaire de texte : La mort du régent devant l'opinion, document de St Simon. (2012-2013)

                  - Histoire contemporaine. L'Allemagne aux XIX e et XX e     siècles

Commentaire de texte : Les propos de Napoléon du 11 novembre 1816. (2008-2009)

  Commentaire de texte  : Discours prononcé devant la fédération des Deutsch Landsmannschaften , par  Gustav STRESEMANN, le 14 décembre 1925

App rofondissement des savoir-faire disciplinaires, ancienne et médiévale (JHUB 333)

                  - Histoire ancienne. Religions de Rome et du monde romain

Dissertation  : Pourquoi peut-on dire que la religion romaine est une religion contractuelle ?

                  - Histoire médiévale. Culture et société au Moyen Age

Dissertation  : Le roi : éducation et modèles, imaginaire.

• LICENCE 2EME ANNEE : SEMESTRE 4

Question d'histoire 2 : ancienne et médiévale (JHUB 341)

                  - Histoire ancienne. Le Haut Empire (31 av. J.-C. - 235 après J.-C.)

Dissertation  : Evolution et limites du pouvoir impérial à Rome sous le Haut-Empire.

                  - Histoire médiévale. Le royaume de France aux XI e - XIII e : aspects économiques, sociaux et religieux

Sujet au choix : Dissertation sur "La noblesse aux XI-XII e siècles, rôle politique, vie quotidienne, relation avec l'Église" ou commentaire de document sur "Une inféodation en Languedoc en 1160". (2008-2009)

Sujet au choix  : Dissertation sur "La place de l'Église dans le royaume de France au XII e et XIII e siècles" ou commentaire de document sur "Une charte de franchise octroyée par Louis Ier, comte de Blois, de Chartres et de Clermont, à la ville de Blois". (2012-2013)

Question d'histoire 2 : moderne et contemporaine (JHUB 342)

                  - Histoire moderne. L'Europe au XVIII e siècle

Commentaire de document  : 1763 : La France  et l'Europe à l'issue de la guerre de Sept Ans, d'après Frédéric II de Prusse.

Sujet au choix  : Dissertation sur "Réalité et limites de l'avance anglaise au XVII e siècle" ou commentaire de texte sur " Lettres VIII et X de Lettres anglaises ou Philosophie , les leçons de l'Angleterre selon Voltaire". (2008-2009)

                  - Histoire contemporaine. Révolution, nation et démocratie en Europe au XIX e siècle

Sujet au choix : Dissertation sur "Peut-on parler de révolution dans les domaines économiques et social en France, à la Libération et pendant les années de l'après guerre (1994-1950)?" ou commentaire de document sur "L'ordonnance du 13 décembre 1944". (2008-2009)

  Approfondissement des savoirs-faire disciplinaires, moderne et contemporaine (JHUB 343)

                  - Histoire contemporaine. La civilisation américaine (XX e siècle)

Dissertation : Le mouvement de contestation aux États-Unis dans les années soixante. (2008-2009/ Catherine Vuillermot)

• LICENCE 3EME ANNEE : SEMESTRE 5

Histoire en débats 1 (NHUC 3518)

                  - Histoire ancienne. Espace et pouvoirs dans l'Antiquité grecque et romaine

Commentaire de document : L'homme et l'espace dans l'Antiquité Romaine. Commentaire d'inscriptions sénatoriales et équestres. (2006-2007/ François Favory)

Dissertation : La sécurité des provinces de l'Orient romanique. (2007-2008)

Dissertation : Les conséquences de la domination romaine en Orient à l'époque impériale. (2008-2009)

                  - Histoire médiévale. Culture religieuse et encadrement des fidèles (XIIe-XVe)

Dissertation : Les ordres mendiants et la pauvreté. (2007-2008/ Nicole Brocard)

Dissertation : Dieu et le roi (France - XIIIe-XVe). (2008-2009/Michelle Bubenicek)

Dissertation : Pauvreté et prédication au XIIIe siècle. (2008-2009/ Nicole Brocard)

Dissertation : La couronne (France - XIIIe-XVe). (2008-2009/ Michelle Bubenicek)

                  - Histoire moderne. L'empire ottoman et l'Europe (XVIe-XVIIIe siècles)

Dissertation : Réussites, limites et échecs de la politique coloniale française au XVIIe siècle. (2008-2009)

                  - Histoire contemporaine. L'histoire de l'Europe au XXe siècle : fascismes, autoritarismes et construction démocratique

Sujet au choix : La terreur de masse dans l'Union Soviétique de Staline; Peut-on expliquer le génocide des juifs? (2007-2008/ François Marcot)

Histoire en débats 2 (NHUC3528)

                   - Histoire ancienne. La religion comme phénomène historique : antiquité et actualité

Dissertation : De la faim stomacale à la faim spirituelle. (2006-2007/ Karin Mackowiac) 

Dissertation : La religion est-elle un instrument de communication? (2007-2008)

                   - Histoire médiévale. L'Occident (IXe-XIe)

Dissertation : Contestation et réaction dans l'église du XIIIe siècle. (2007-2008)

                   - Histoire moderne. Justice, crimes et châtiments à l'époque moderne

                   - Histoire contemporaine. Histoire des femmes en France au XIXe siècle

Dissertation : Le XIXe siècle dessine une culture de l'exclusion qui s'écrit au féminin. Commentez. (2006-2007/ Annie Stora-Lamarre)

Sujet au choix : Les femmes qui travaillent dans l'industrie. 1870-1970; Le patronat de la seconde industrialisation en France. (2007-2008/ Catherine Vuillermot)

Dissertation : L'exclusion, la marginalité se déclinent au féminin dans la culture, l'économie et la politique au XIXe siècle. (2007-2008/ Annie Stora Lamarre)

Techniques de l'Histoire 1 (NHUC 3538)

                    - Histoire ancienne 1. Dieux, héros et monstres : représentations mythiques grecques de l'époque archaïque à hellenistique

Commentaire de document : L'odyssée d'Homère (2006-2007/ Karin Mackowiak)

Commentaire de document : Ulysse chez Circé. (2007-2008/ Karin Mackowiack)

                   - Histoire ancienne 2. Réalités et représentations de l'esclave en Grèce ancienne

                   -  Histoire médiévale 1. Paléographie médiévale

                   - Histoire médiévale 2. Marginalité et exclusion aux XIVe et XVe siècle

                   - Histoire moderne 1. Archivistique et paléographie moderne, XVIe et XVIIe siècles

                   - Histoire moderne 2. L'Européen au siècle des Lumière (1680-1800)

Dissertation : Comment s'explique le relatif échec navale de la France face à l'Angleterre au XVIIe siècle? (2007-2008/ François Vion-Delphin)

                   - Histoire contemporainne 1. Les Européens et la Grande Guerre

Dissertation : Culture et société au XIXe siècle, la guerre a-t-elle été une guerre totale? (2006-2007/ Odile Roynette)

Dissertation : Les contemporains du premier conflit mondial ont surnommé la guerre qu'ils étaient en train de vivre la Grande Guerre. Pourquoi? (2008-2009)

                   - Histoire contemporainne 2. Révolution et contre révolution en France : 1789-1799

• LICENCE 3EME ANNEE : SEMESTRE 6

Histoire en débat 3 (NHUC 3618)

                     - Histoire ancienne. Le monde des cités dans l'Antiquité grecque et romaine

Dissertation : Les romains dans les cités grecques du IIe avant J-C à la fin du Haut-Empire. (2006-2007)

                     - Histoire médiévale. Byzance : un Moyen Age grec

                     - Histoire moderne. Les Européens dans le monde au XVIIe siècle

Dissertation : L'Atlantique des Ibériques au XVIIe siècle. (2006-2007/ François Vion-Delphin)

                     - Histoire contemporaine. Communismes et relations internationales au XXe siècle

Dissertation : L'Allemagne dans les relations internationales de 1919 à 1940. (2006-2007/ Paul Dietshy)

Histoire en débats 4 (NHUC 3628)

                     - Histoire ancienne. Etre et devenir citoyen dans le monde romain

                     - Histoire médiévale. Monde rural et monde urbain dans le royaume de la France du temps d'équilibre au temps des crises (XIIIe-XVe)

                     - Histoire moderne. Le despotisme éclairé

                     - Histoire contemporaine. Révolutions industrielles, croissance économique et transformations sociales en Europe, XIXe-XXe siècles

Techniques de l'Histoire 2 (NHUC 3638)

                  - Histoire ancienne 3. Les figures de l'autre en Grèce ancienne

                  - Histoire ancienne 4. La Gaule romaine : histoire et civilisation

Dissertation : Signes et facteurs de la romanisation en Gaulle. (2007-2008/ Bassir Amiri)

                   - Histoire médiévale 3.Paléographie médiévale

Il suffit d'assister au cours, étant donné que le partiel portera sur une ou plusieurs transcriptions à faire.

                  - Histoire médiévale 4. Le Haut Moyen Age : politique, société et religion en Occident du Ve au VIIe siècle

Dissertation : L'évêque et le pouvoir. (2008-2009)

                  - Histoire moderne 3. Archivistique et paléographie moderne, XVIe et XVIIe siècles

                  - Histoire moderne 4. L'Européen au siècle des Lumières (1680-1800)

                  - Histoire contemporaine 3. Les Européens et la Grande Guerre

Dissertation : Pourquoi la construction européenne s'est-elle organisée autour du couple franco-allemand et non autour d'un tandem franco-britannique? (2006-2007/ François Marcot)

                  - Histoire contemporainne 4. Révolution française et citoyenneté

Sujet au choix : commentaire de texte sur "Robespierre vu par A. Mathiez et P. Chaunu" ou dissertation sur "Les acuses de la révolte vendéenne" (2007-2008/ Danièle Pingue)

• MASTER 1ERE ANNEE : SEMESTRE 1

Faire un mémoire (NHUD 3718)

L'histoire état la science des hommes et de la société dans le temps, elle a connu au cours de son évolution de nombreuse tendances parmi lesquelles on note celle de l'école méthodique qui repose sur l'esprit de la méthode et de la critique. En parlant de cet ordre d'idée, il serait nécessaire de savoir comment se fait la critique en histoire? Suite à cela, nous tenterons de donner quelques éléments de rpéonse à la question "Qu'est-ce que la critique en histoire?"

Sources, matériaux et techniques de l'Histoire (NHUD 3728)

Commentez cette affirmation : "L'archive ne fait pas l'histoire"

Les Grandes Oeuvres Historiques (NHUD 3738)

                   - Histoire ancienne

Hérodote et sa perception de l'Autre dans l"Enquête". (2008-2009)

                  -   Histoire médiévale

La séparation des savoirs, la spécialisation en domaines isolés, nuit considérablement au développement de la recherche". A la lumière de cette citation, vous expliquerez la démarche historique de Jacques Le Goff. (2008-2009/ Nicole Brocard)

                  - Histoire moderne

En quoi l'oeuvre de F. Braudel et celle Ph. Ariès restent-elles fondamentales pour l'historien aujourd'hui? (2008-2009)

                  - Histoire contemporaine

En quoi l'oeuvre d'A. Corbin prolonge t-elle et renvoie t'elle l'histoire dîte des "mentalités"? (2008-2009/ Odile Roynette)

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De la dissertation en Histoire-Géographie (méthode - niveau Licence & Concours / Auteur : Monsieur CORRIGER)

Pierre-Philippe CORRIGER

Une dissertation est une démonstration, avec un traitement problématisé du sujet et une logique démonstrative. L'objectif de cet exercice est d'être capable de parler d'un sujet, en histoire ou en géographie, en faisant une démonstration, c'est-à-dire une rédaction raisonnée et structurée. Il faut que la rédaction soit pertinente et claire : une personne qui ne connaît presque rien au sujet intéressé est censée comprendre tout de suite de quoi il s'agit, simplement en lisant la copie. Pour proposer un raisonnement sur un sujet, il faut d'abord le présenter sommairement à son lecteur, puis le développer dans un plan en deux ou trois grandes parties où l'on apporte des explications et des exemples pour argumenter, avant de conclure, soit de résumer l'analyse. Une bonne dissertation vaut avant tout par la problématique qu'elle est capable de mettre en œuvre et par la cohérence de l'argumentation proposée dans le développement. Il est donc important de la construire, sans se limiter à juxtaposer des idées, et en prenant garde à toujours lier explicitement les arguments avancés avec le sujet.

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(en majuscule, suivi s'il y a lieu, du nom d'épouse) Prénoms : N° du candidat (le numéro est celui qui figure sur la convocation ou liste d'appel) Né(e) le : Appréciation du correcteur Il est interdit aux candidats de signer leur composition ou d'y mettre un signe quelconque pouvant indiquer sa provenance.

Cafés géographiques

Tratnjek Bénédicte

in W. Feuerhahn, dir., La Politique des chaires au Collège de France, Paris, Les Belles Lettres, « Docet omnia », p. 435-480.

Marie-Claire Robic , Olivier Orain

Entre 1885 et 1976, sept chaires du Collège de France ont porté le mot « géographie » dans leur intitulé. Cette séquence temporelle correspond assez étroitement avec ce que l’on pourrait qualifier de « moment de la géographie-discipline » : période durant laquelle la géographie s’installe peu à peu dans le système universitaire français, tend à se donner un projet spécifique d’intelligibilité du monde, connaît une acmé dans le système universitaire (dans les années 1930-40), avant de connaître des difficultés identitaires croissantes sur fond d’expansion démographique et de transformation de ses marchés, ces difficultés débouchant sur une crise sévère dans les années 1970. Pour cette période longue qui est aussi celle de l’essor des sciences humaines et sociales et de la disciplinarisation, nous disposons là d’une sorte de plan d’expérience permettant d'évaluer la singularité du Collège de France dans le mouvement scientifique et intellectuel, force innovante versus institution plutôt conformiste, reproductrice. En organisant l’analyse en deux moments de cette histoire disciplinaire, l’installation puis la reproduction et les malaises dans la géographie universitaire, nous nous interrogeons sur la nature des intitulés au regard des justifications qui ont été données sur le vif à leur choix et à leur formulation d’une part, et au regard des émergences, des concurrences, des dynamiques collectives que les historiens des sciences peuvent éventuellement détecter, a posteriori, lors de ces épisodes.

Vingtieme Siecle Revue D Histoire

Etienne Bourdon

annales.org

Bernard GUY

Trément F. dir. (2011-2013) Les Arvernes et leurs voisins du Massif Central à l’époque romaine. Une archéologie du développement des territoires. Revue d’Auvergne. Tome 2 : t.127, n°606-607, 2013

Frédéric Trément

Assoukrou René Bérenger Poupoint

TRATNJEK, Bénédicte, 2016, « Géographie et littérature (2/2) » (version actualisée), Cafés géographiques, rubrique « Des dossiers », 2 août 2016, en ligne : http://cafe-geo.net/geographie-et-litterature-2/ Dossier actualisé (1e version : 9 février 2013) de ressources commentées sur les liens entre géographie et littérature à partir des textes des Cafés géographiques, accompagné de sa bibliographie/sitographie complémentaire (nombreuses ressources disponibles en ligne).

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Rappel :

L’épreuve porte sur la partie du programme de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques de la classe de terminale (cf. arrêté du 19 juillet 2019 paru au BOÉN spécial n° 8 du 25 juillet 2019) suivante :  les thèmes 1, 2, 3 et 5 les années paires ;  les thèmes 2, 4, 5 et 6 les années impaires. L’épreuve est composée de deux exercices notés chacun sur 10 points :  une dissertation ;  une étude critique d’un (ou deux) document(s). Les deux exercices ne peuvent porter sur le même thème.

« Épreuve de l’enseignement de spécialité « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l’examen du baccalauréat », note de service n° 2020-025 du 11 février 2020, publiée au BOÉN spécial n° 2 du 13 février 2020. → https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2001791N.htm

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BAC D’HISTOIRE GÉOGRAPHIE EN TERMINALE – ANNALES

Toutes les annales du bac d’histoire-géo en terminale depuis 2015, les annales du bac, organisation du bac d’histoire géographie en terminale.

L’Histoire-Géographie fait partie des enseignements du tronc commun comme le stipule la réforme du nouveau bac. Cela signifie que l’ épreuve du bac d’Historie-Géographie sera évaluée en contrôle continu et aux épreuves ponctuelles de première . La matière comptera alors pour un coefficient au bac de 5. Utilisez notre simulateur du bac pour estimer combien de points vous devez gagner pour atteindre vos objectifs en matière de mention. 

Si vous choisissez l’Histoire-Géographie et Sciences Politiques en spécialité en terminale, elle comptera alors pour 16, comme les autres spécialités. 

L’épreuve d’histoire en E3C (épreuve de contrôle continu) se découpe en deux parties et dure 2h. 

COURS D’HISTOIRE-GEO

Des enseignants pour progresser et réussir, pour atteindre mes objectifs.

Avis Google France ★★★★★ 4,9 sur 5

Partie 1 : la question de composition en histoire-géo en terminale

La partie 1 peut porter sur un sujet d’histoire ou sur un sujet de géographie au programme de terminale. Elle se caractérise par une composition, et est notée sur 10 points. Le sujet peut correspondre à l’intitulé d’un chapitre du programme, une question ou une époque spécifique. Ce sujet devra dégager une problématique, et l’élève tentera d’y répondre à travers un plan détaillé et structuré.

Partie 2 : analyse de documents ou croquis au bac d’histoire-géographie 

La seconde partie de l’épreuve porte sur la matière qui n’est pas tombée en majeure. Elle est notée sur 10 points et propose différents exercices. En effet, en histoire, les élèves doivent dégager une problématique des documents et les mettre en relation avec leurs connaissances personnelles. En géographie, le sujet le plus fréquent est la réalisation d’un croquis , qui provient d’une liste préétablie.

ANNALES : Bac d’histoire géographie en terminale

Le bac d’histoire géographie en terminale demande une préparation méthodique , en effet, les attentes des correcteurs sont souvent différentes des exercices réalisés en cours. De plus, s’entraîner via des annales permet de développer ses automatismes et sa culture historique et géographique, utile pour la poursuite d’étude, notamment en prépa HEC. 

Rendez-vous sur le blog, pour consulter différentes fiches de révisions, par exemple sur l’Allemagne en cours de terminale. 

COURS A DOMICILE

Des cours sur mesure de qualité, pour accélérer ma progression, combien d'annales d'histoire géographie utiliser pour se préparer à l'épreuve du bac .

Cette réponse varie beaucoup selon les élèves et leur niveau. Essayez d’en étudier attentivement 3 ou 4 pour appréhender la nature de l’épreuve et la diversité des questions et des chapitres d’Histoire-Géo.

Comment faut-il travailler les annales d'Histoire-Géographie ?

Prenez connaissances de plusieurs sujets et corrigés pour bien identifier les attendus des correcteurs. Vous pouvez ensuite travailler les annales en conditions réelles.

Les annales d'Histoire-Géographie suffisent-elles pour se préparer aux épreuves du bac ?

Non, la densité du programme fait qu’il est impossible d’être prêt pour le bac sans une étude approfondie de son cours.

Faut-il utiliser le corrigé en travaillant les annales d'Histoire-Géo?

Oui, si vous souhaitez mieux maîtriser la méthodologie, non si vous voulez vous entraîner en conditions réelles.

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Sujets E3C en 2021 pour Histoire-Géographie Général classe de Terminale

Cette page rassemble les sujets E3C de l'année 2021 pour l'épreuve Histoire - Géographie (HG) voie Générale en classe de Terminale E3C3 au bac général. Les sujets sont classés selon les thèmes et chapitres du programme auxquels ils font référence pour le bac 2021. Tous ces documents sont officiellement de la même difficulté, c'est le professeur qui choisi le sujet dans la banque nationale E3C. Certains sujets sont composés de combinaisons d'exercices apparaissant à l'identique dans différents sujets. Afin de ne pas allourdir inutilement la liste ci-dessous, ces fichiers "doublons" n'apparaissent pas sur cette page.

Histoire Les relations entre les puissances et l'opposition des modèles politiques, des années 1930 à nos jours

N°05509 | N°05510 | N°05511 | N°05512 | N°05521 | N°05533 | N°05546 | N°05561 | N°05574 | N°05654 | N°05655 | N°05656 | N°05657 | N°05658 | N°05659 | N°05660 | N°05661 | N°05662 | N°05663 | N°05664 | N°05665 | N°05666 | N°05679 | N°05692

Thème 2 - La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970)

N°05513 | N°05514 | N°05515 | N°05516 | N°05551 | N°05588 | N°05601 | N°05614 | N°05705 | N°05718 | N°05731 | N°05744

Thème 3 - Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991

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Thème 4 - Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits

Géographie Les territoires dans la mondialisation : entre intégrations et rivalités

N°05509 | N°05510 | N°05511 | N°05512 | N°05513 | N°05514 | N°05515 | N°05516 | N°05517 | N°05518 | N°05519 | N°05520 | N°05521 | N°05533 | N°05546 | N°05654 | N°05655 | N°05656 | N°05663 | N°05666 | N°05679 | N°05692 | N°05783

Thème 2 - Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation

N°05561 | N°05574 | N°05588 | N°05601 | N°05657 | N°05658 | N°05659 | N°05664 | N°05705 | N°05718 | N°05731 | N°05796

Thème 3 - L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes

N°05551 | N°05614 | N°05627 | N°05640 | N°05660 | N°05661 | N°05662 | N°05665 | N°05744 | N°05757 | N°05770

Thème 4 conclusif - La France et ses régions dans l'Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions

Réalisation d'un croquis

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Sujet de dissertation (3) avec correction/Classe de troisième

Sujet: Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. Quelles sont les raisons de ce phénomène ? Leur donnez-vous raison ?

corrigé « « Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. Quelles sont les raisons de ce phénomène ? » Leur donnez-vous raison ? »

thème : L’émigration des jeunes

A/Piste pour la compréhension du sujet et de la consigne

a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Il s’agit d’un phénomène du moment qui touche les jeunes du pays : l’émigration. Un choix dicté par la situation qu’ils vivent.

b) La consigne. Il est demandé d’exposer les motifs de ce choix et de justifier ou non la décision des jeunes.

B/Le Plan d’ensemble

1re partie : Les causes de l’émigration des jeunes vers les pays européens. Situer les responsabilités face à ce qui est considéré comme un fléau (parents, Etat, société …)

2e partie : Exposer les conséquenses qui peuvent découler de cette émigration.

3e partie : Prendre partie pour ou contre cette jeunesse qui émigre en proposant des solutions.

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