methodologie de dissertation de philosophie

Méthode de la Dissertation Philosophique

I. le sujet.

La dissertation est l’exercice proposé pour le sujet 1 et le sujet 2 du Baccalauréat de philosophie. Le sujet de dissertation se présente toujours sous la forme d’une question à laquelle vous devez répondre. Tout au long de votre réflexion, il faut vérifier régulièrement que vous êtes bien en train de répondre à la question. Il existe quelques énoncés récurrents :

1) Qu’est-ce que… ? : On vous demande de répondre par une définition précise (ex : Qu’est-ce que la vertu ? Qu’est-ce que la justice ?), la question de l’essence de la chose, de sa nature que vous allez chercher à définir et à rendre dans toute sa complexité.

2) Peut-on… ? : Vous chercherez à interroger la possibilité pratique : dispose-t-on des moyens techniques pour… ? ; et/ou la possibilité morale : a-t-on le droit de… ? Il faut alors faire jouer la distinction entre le légal (ce qui relève du fait, du droit positif) et le légitime (fondé en raison : le rationnel, le Juste, le Bien etc…).

3) Faut-il… ? Doit-on… ? : On interroge la nécessité physique, matérielle, le besoin : sommes-nous contraints de… ? Avons-nous besoin de… ? ; et/ou l’obligation morale (= le devoir) : avons-nous le devoir de… ?

4) Pourquoi… ? À quoi sert… ? : Il s’agit de montrer les causes, les raisons de la chose, ses buts, ses finalités et/ou son utilité.

Vous chercherez toujours à comprendre la question et à défendre sa pertinence : ne contestez jamais la formulation ou l’intitulé du sujet mais dites-vous toujours « c’est une excellente question à laquelle il faut absolument répondre ». Que la question du sujet soit totale (appelant la réponse oui ou non) ou partielle, cela ne change rien à la méthodologie de la dissertation. Les deux questions de dissertation proposées au Baccalauréat portent forcément sur des thèmes différent de la philosophie. Choisissez donc judicieusement !

II. Analyse du sujet / Tempête sous un crâne (= brainstorming )

Essayez dans un premier temps de répondre sincèrement à la question en vous demandant qu’est-ce que les mots du sujet signifient. Etudiez les arguments et les contre-arguments possibles en vous forçant à défendre des points de vue qui ne sont pas forcément les vôtres. Au brouillon, appliquez la formule, il y a x et x et tous les x ne se valent pas afin d’installer de la différence, de la nuance et même de l’ambivalence. Efforcez-vous de casser les généralités abstraites trop souvent creuses et fallacieuses. Travaillez sur les différences plutôt que sur les similitudes. Servez-vous d’expressions qui apprennent quelque chose, d’exemples bien trouvés, pris dans la culture (littérature, mythes, religion, histoire, science, politique, etc..), en les développant en fonction du sujet posé et du problème soulevé par le sujet (ou qu’on a soi-même formulé à partir du sujet). Enfin, demandez-vous quels philosophes seraient susceptibles de répondre à ce sujet de dissertation et comment le feraient-ils ? Que diraient-ils ?

III. Introduction

A. Amorce et rappel du sujet

Vous devez introduire le sujet, partir d’un exemple précis pris dans la culture ou l’opinion qui vous amène tout naturellement à vous poser la question du sujet. Il s’agit de justifier le sujet, d’en montrer la pertinence et le bien-fondé ( facultatif ). Une amorce n’est jamais vague. Pas de : « De tout temps les hommes ont cherché à être heureux… » ou « Durant des siècles, les philosophes se sont interrogés sur le bonheur… ». Ensuite seulement vous rappelez la question à laquelle vous répondrez tout au long de votre dissertation . Vous ne devrez jamais reformuler le sujet. Si vous ne trouvez pas de bonne amorce, vous commencerez par rappeler le sujet.

B. Définitions des termes du sujet

Après avoir rappelé le sujet, il convient de définir les termes importants. Nul besoin de dictionnaire, c’est votre définition par rapport au sujet qui importe. Ainsi, il faudra faire résonner les définitions entre elles (puisqu’elles sont liées par le sujet) et les intriquer de manière élégante (sans les juxtaposer). Ces définitions servent de base, mais elles ne doivent pas rester figées, il conviendra de les retravailler au fur et à mesure de la dissertation. Ainsi, il convient d’éviter les relativismes mous du type : « Certains pensent que…, d’autres pensent que… ».

C. Problématisation

Une fois avoir défini les termes, vous serez plus en mesure d’esquisser le problème que pose le sujet : Pourquoi, de prime abord, peut-on répondre oui à la question, mais également pourquoi peut-on répondre non ? Pourquoi y a-t-il plusieurs réponses possibles envisageables ? Il faut penser à s’étonner (même de manière opératoire, en faisant semblant). Si l’on (le jury, le correcteur) pose ce sujet (et pas un autre), c’est bien parce qu’il renvoie à un problème évident ou caché, qu’il s’agit de découvrir, de formuler, d’exposer, d’expliciter au lecteur dans toute sa complexité (complexe ne signifie pas compliqué). Toujours d’abord cherchez à montrer le bien-fondé du sujet, tel qu’il est posé (quelle est sa nécessité ? Sa légitimité ? Pourquoi a-t-il été posé ainsi, et pas autrement ? En quoi cela se justifie-t-il ?) Par la phase de problématisation, vous étudiez les différentes réponses possibles au sujet et vous montrez pourquoi elles sont toutes plus ou moins pertinentes et défendables.

D. Problématique

À la fin de la phase de problématisation, vous serez à même de formuler la sacro-sainte problématique qui va diriger votre devoir.

Pour produire facilement une problématique, procédez ainsi :

Réponse naïve, immédiate, on suit l’opinion commune.
(au brouillon ou en problématisation) Réponse nuancée, contradictoire, qui va contre l’opinion immédiate et commune.
(Dans l’introduction, à la fin de la problématisation) Problématique : Alors, est-ce que vraiment 1 ou bien au contraire, plutôt 2 ? / Alors ou bien 1, ou bien au contraire 2.

Ceci est pour vous aider et vous guider, mais cela ne veut pas dire que toute problématique doit absolument ressembler à cela. Une problématique réussie doit parvenir à présenter un paradoxe.

Exemple :

Sujet : Faut-il satisfaire tous ses désirs pour être heureux ?

– Réponse spontanée : oui, c’est la seule manière de nous procurer du plaisir, condition sine qua non du bonheur. Plus grand est le nombre de désirs satisfaits plus grand sera notre bonheur.

– Réponse nuancée : non,il y a des désirs qu’il vaut mieux maîtriser que satisfaire, car leur réalisation risque de nous rendre à jamais malheureux.

– Problématique : Ou bien satisfaire tous ses désirs est le seul moyen d’accéder au bonheur, ou bien au contraire , ne pas maîtriser ses désirs nous conduit irrémédiablement au malheur.

E. Annonce du plan

Vous devez esquisser pour votre lecteur les grandes étapes de votre réponse. Évitez cependant les « dans un premier temps…dans un second temps… ». Vous devez annoncer les thèses que vous allez défendre en I, II et III et pour le faire de manière élégante voici une proposition :

Sujet : Faut-il satisfaire tous ses désirs ? I. Satisfaire ses désirs est ce qui nous rend heureux. II. Pourtant, la frustration nous rend malheureux : le désir est donc obstacle au bonheur. III. Il faut alors apprendre à maîtriser ses désirs et non y renoncer.

Annonce du plan : En apparence , satisfaire tous ses désirs semble être la condition du bonheur, en nous procurant le plus de plaisir possible (I). Mais en réalité , il est possible que trop s’occuper de ses désirs est un obstacle au bonheur et nous conduit à la frustration ou à l’ennui (II). C’est pourquoi, nous sommes en droit de penser qu ’il vaut mieux rechercher à maîtriser ses désirs plutôt qu’à les satisfaire (III).

Remarque sur l’introduction : 1) Toutes ces étapes ne sont pas là pour vous ennuyer ou vous empêcher de penser mais pour vous cadrer et vous mettre sur la bonne piste. Vous éviterez ainsi plus facilement les hors-sujets. 2) Ne citez jamais de noms de philosophes dans l’introduction (ou alors éventuellement en amorce, c’est la seule exception). Ne posez jamais de questions en introduction pour mettre les enjeux en lumière, mais au contraire répondez-y directement même si la réponse est naïve et incomplète, cela servira de base de travail.

IV. Développement

A. Élaboration d’un plan

Le développement est composé en général de trois grandes parties. C’est un héritage de a tradition dialectique hégélienne (mais on peut l’envisager en deux ou quatre parties). Les grandes parties doivent s’enchaîner logiquement, ne pas être juxtaposées : vous devez répondre petit à petit aux difficultés du sujet. Aucune grande partie et aucun argument ne doit répéter ce qui a déjà été dit. Les grandes parties (au moins les deux premières) doivent s’opposer drastiquement.

I : Thèse . Adoptez le point de vue de l’opinion (la réponse évidente au sujet), dites ce que tout le monde pense ou croit, cherchez à défendre ce point de vue.

II : Antithèse . Critiquez cette opinion (en cela, vous serez disciple de Platon), montrez que la thèse du I n’est pas satisfaisante : montrez ses limites, sa naïveté, défendez un point de vue opposé.

III : Synthèse . Cherchez alors une autre réponse, plus précise, plus en accord avec le réel, qui soit plus conforme à la vérité, au devoir-être, à l’idéal. Vous tirez les leçons de l’aporie (= ce qui est sans issue, sans solution, ce qui ne permet pas de répondre) de I que vous avez révélé en II, et vous tentez d’en sortir, de trouver un moyen de répondre, d’accorder les contradictions en les dépassant : vous devez résoudre le problème ou le dépasser, trancher la question.

B. Composition des grandes parties

Chaque grande partie comporte :

1) Une phrase d’amorce qui présente la thèse alors défendue, et comment elle le sera. ( facultatif )

2) Trois (entre deux et quatre) sous-parties qui énoncent les arguments permettant de justifier, démontrer, discuter la thèse défendue.

3) Vous terminez la partie par une petite synthèse/transition qui fait le bilan de ce que vous avez montré et pourquoi quelque chose cloche : quelles sont les limites et les difficultés que vous avez rencontrées qui ne rendent pas la réponse suffisamment satisfaisante et pourquoi il est nécessaire d’étudier une autre réponse dans une autre grande partie. Il s’agit ici de trouver une objection à ce que vous venez de dire, ce qui implique de poursuivre le devoir.

C. Sous-parties

Nous l’avons dit, chaque partie du développement (I, II, III) est constituée de trois sous-parties(minimum deux et maximum quatre). Chaque paragraphe doit démontrer, présenter, avancer un argument en faveur de la thèse de la partie. Un paragraphe peut contenir :

1) La formulation de l’argument. C’est l’idée que vous essayez de défendre ( obligatoire )

2) Un exemple qui illustre votre propos et ajoute du concret à l’argument. L’exemple doit être précis et parfaitement en rapport avec l’argument. Utilisez votre culture personnelles, les connaissances acquises dans les autres matières ou à défaut, les évènements de votre vie personnelle, mais évitez les banalités. ( facultatif )

3) Un système, une doctrine, une citation (expliquée), une référence à une philosophie ou à un philosophe pour ajouter de l’abstrait (demandez-vous comment tel ou tel philosophe aurait pu répondre à ce sujet de dissertation). Ne plaquez jamais le cours sans le mettre au service du sujet de dissertation qui vous occupe. Pas plus d’un philosophe ou un système de pensée par sous-partie. ( facultatif )

Remarque sur le développement : Vos sous-parties doivent forcément débuter par la formulation de votre argument : interdiction de commencer le paragraphe en écrivant : « Kant a dit que … »,ou « Epicure a dit que… ». Les philosophes sont des béquilles qui vont vous aider dans le cheminement de votre pensée, mais en aucun cas vous ne devez vous réfugiez derrière eux. À la fin de chaque sous-partie, pensez toujours à montrer comment vous venez de répondre au sujet.

V. Conclusion

1) Rappelez le sujet et votre problématique ( facultatif )

2) Rappelez votre cheminement de pensée et le parcours que vous avez suivi au long de votre dissertation en répétant succinctement vos arguments les meilleurs ( obligatoire )

3) Répondez franchement et directement et définitivement à la question du sujet (cela ne veut pas dire que vous devez être absolument catégorique, ici encore vous pouvez/devez faire preuve de nuance). ( obligatoire )

Remarques sur la conclusion : 1) Ne parlez pas des philosophes dans la conclusion. 2) Jamais d’ouverture.

VI. Remarques finales

1) Soyez clair, cherchez toujours à faire comprendre, pas besoin d’esbrouffe ou de jargon à moins que vous ne vouliez utiliser et expliquer des concepts philosophiques.

2) Ne vous censurez pas. Si quelque chose est susceptible de choquer, ne vous privez pas, même allez-y franchement, mais toujours en défendant votre point de vue.

3) Jamais de « Je » dans votre devoir. Préférez le « on » ou mieux encore le « nous ».

4) La maîtrise de la langue peut se révéler très utile dans la construction de votre devoir et la formulation de vos arguments.

5) Évitez à tout prix les relativismes et les banalités notamment pour les définitions, les arguments et les exemples : « La définition du bonheur dépend de chacun », « Faire du shopping rend heureux », etc…

6) Soyez stratège. La dissertation n’est pas la quête de la réponse vraie, mais un exercice rhétorique. Le but n’est pas de trouver la vérité, mais d’avoir raison. Argumentez pour convaincre ou persuader votre correcteur que vous dites des choses pertinentes. Ainsi, ne faites pas un catalogue d’arguments mais essayez de proposer une progression cohérente.

7) Une bonne dissertation doit faire entre 8 et 12 pages : la qualité ne peut pas aller sans la quantité et une copie de 4 pages ne pourra jamais remplir tous les critères et satisfaire tous les attendus.

8) Aérez vos paragraphes en sautant des lignes et en faisant des alinéas quand cela est nécessaire.

9) Soignez votre écriture, votre orthographe et votre copie de manière générale. Relisez-vous pour corriger les fautes d’orthographe, soulignez les titres d’œuvres et les mots en langue étrangère.

10) Amusez-vous ! Ecrire une dissertation doit être un exercice joyeux d’expression de soi.

Sapere aude ! [1]

Par Thomas Primerano, professeur de philosophie, diplômé de la Sorbonne, membre de l’Association de la Cause Freudienne de Strasbourg, membre de Société d’Études Robespierristes, auteur de ‘’Rééduquer le peuple après la terreur’’ publié chez BOD.

[1] Emmanuel Kant : « Ose penser par toi-même ! », dans Qu’est-ce que les Lumières ? – 1784

Pour voir un cas concret, consultez notre exemple de dissertation rédigée .

La Nature en philosophie

Le Désir – Définition

L’Inconscient en philosophie : Cours, Définitions et Citations

Conseils pour le Rattrapage de Philosophie 2023

Introduction à la philosophie

Apprendre et progresser en philosophie

68 Comments

J’aimerai avoir des sujets de dissertation traités pour mieux comprendre la méthodologie de la dissertation philosophique.

Bonjour j’aimerais avoir un de type examen corrigé!

Merci pour votre aide…

jaimerai avoir plus d’exemple svp

c’est tres interessant

Dans le dévelopement du sujet , est-ce qu’il doit tjrs porter (3)parties ? Et pourquoi pas (2)parties ?

Bonjour j’aimerais avoir un de type examen corrigé!

Bonjour je suis castro j’ai vraiment des lacunes pour la comprehension de la dissertation philosophique.Je n’ai jamais su realiser ce que c’est qu’une problematique j’ai vraiment besoin d’aide!!

bonjour, est ce que le synthese peut vraiment repondre au problematique?

Introduire,développer et conclure?

Comment introduire, développer, conclure un sujet philosophique?

Bonsoir ! J ai vraiment besoins d aide de vous pour que je puisse réalisée une dissertation acceptable.parce que je lis et relis je pouvais pas la faire

Je vais particer a un concour mais jusqu’à présent j ai du lacune en dissertation.le concour sera lieu le 18 septembre prochain

Je vous remercie!!!!très bon travail

j’aimerai avoir des exemples

j’aimerai avoir plus de detail svp

Je besoin plus de sujet philosophique afin de mieux comprendre la méthode

D apres ce que je comprends On a pas vraiment répondu aux problèmes qui on a crée

Comment faire pour résoudre une dissertation philosophie

salut je veux des sujets types BAC

Slt nous voullions des sujets et corriges so possible merci

bonjour j’aurais bien voulu que vous m’aider de manière à comprendre la methodologie et en savoir plus sur la philodophie je suis en classe de terminale

salut pourais je avoir des sujet de bac des annees 1900

Chaque thèse proposes une solution au problème. Dans ces thèses tu proposes au minimum deux arguments différents qui appuient ta thèse.

I / thèse 1) argument + exemple OU référence 2 argument + exemple OU référence

et cela trois fois, sans oublier l’intro et la conclusion.

c’est bien

bien, merci!

Bonjour moi c’est Coulibaly Tanfotien Gatien je veux un sujet de BAC exercice et corrigé pour ma formation de première merci d’avance

du moi votre bonne example pr la dissertation philosophic, nous eclairn ptement

merci pour votre aide que dieu vous bénisse amen

Merci pour votre aide! J’aimerais aussi y trouver des résumés des notions au programme de Terminale!

Merci,j’aimerai avoir un example de sujet afin de traiter d’autres.

un exemple de sujet traité en philosophie de type1

Ça aide beaucoup

voir la méthodologie des sujets corrigé pour mieux comprendre

Pourrais_ je avoir des sujets de dissertation type Bac pour mieux renforcer mes acquis

je voudrais vraiment qu’on me montre la manière à suivre pour très bien faire mon introduction, car je vois que sans l’introduction les autres parties ne seront pas bonnes…

Bonjours !J’aimerai avoir un sujet traité pour mieux comprendre.

J’aimerais avoir des sujets de dissertantion traités pour mieux comprendre la méthodologie de la dissertation philosophique

la passion est elle une occasion de chute ou d’élévation?

j’aimerai aussi avoir un sujet et son corriger type

C’est vraiment intéressant!

merci pour votre aide, ça me sera util

la compréhension serait optimale avec un exemple bien précis!

Etre et devenir

J’aimerais avoir des exemples plus précis et traités pour bien comprendre par_ce_que la je suis vraiment perdu

merci beaucoup a vous. mais je ne suis pas satisfait parce que vous n’avez pas fait un essai de dissertation philosophique. cela pourrais m’aider a mieux comprendre. merci pour votre générosité quand meme.

bonsoir j’aimerais bien comprendre la dissertation en philo?

La partie n’est pas exhaustive,il nous faut un exemple pour une meilleure compréhension

merci pour votre aide

si le sujet est du plan dialectique comment fait-on en faire? si c’est que vous avez dit tu es vraiment acceptable dans ce cas votre manière de traiter le sujet avec la méthodologie philosophique indifférent que nôtre. pour cela je me demande la méthodologie de la philosophie n’est pas international car il s’agit de beaucoup de méthode pour traiter un sujet philosophique ou bien avez-vous d’autres idées qui va me faire tort ainsi j’ai donné ma proposition et j’aimerais avoir la réponse que je vous ai posé merci

Bonsoir, s’il vous plait, je n’ai jamais fait philo ,niveau première 2015. J’aimerais obtenir un exemple de sujet , puis un corrigé quelconque afin de me faire observer la méthode. merci.

J’aimerais comprendre beaucoup plus la méthodologie de la dissertation en philo . avoir des sujets

J’aimerais essayer de faire une dissertation philosophique dans un commentaire

J’aimerais savoir comment faire la dissertation de ce sujet : peut on se couper du passé

J’aimerais avoir des exemples plus précis et traités pour bien comprendre par_ce_que la je suis vraiment perdu

C’est trés intéressant mais j’aimerais avoir un exemple de dissertation pour mieux comprendre si c’est possible

C’est vraiment intéressant !!! Mais Je voudrais les explications détaillées du sujet de type 1 et 2

J’aimerais un sujet de dissertation traité pour mieux comprendre

La force peut elle fonder le droit

J’ai besoin d’un prof pour que quand je traite des sujets qu’il puisse me corriger

s’il vous plait,j’ai besoin d’un exemple sur un sujet de dissertation corrigé en philosophie pour mieux maitriser sa méthode . merci d’avance.

Les sujets de bac

Si l’appréhension du monde n’était qu’intiutive la connaissance se réduirait à l’aspect extérieur des choses or,celle -ci est parfois trompeur

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Méthodologie et outils

MÉTHODO : comment bien rédiger sa dissertation de philosophie ?

Publié le 31 mars 2020
Mis à jour le 16 juin 2021

methodologie de dissertation de philosophie

T’entraîner à la rédaction de sujets est la clé ! Une bonne préparation te permettra de réussir et de peut-être t’assurer une bonne note à la dissertation et décrocher une mention au bac de philosophie.

Il y a 3 étapes à prendre en compte dans la construction de ta dissertation de philosophie, si tu les appliques tu auras toutes les cartes en main pour faire une bonne disserte.

1. Quelle méthode choisir ? Quelle architecture de dissertation est la meilleure ?

Les méthodes de dissertation sont variées. Entre ce que t’a dit ton prof, ce que tu as vu sur le net, ce que tu as lu dans ton manuel, etc., il y a souvent de quoi se perdre ! Voici quelques conseils pour choisir entre toutes ces sources.

4 éléments universels et essentiels à la dissertation, quelle que soit la méthode choisie.

D’abord, il faut se rappeler que, si les méthodes sont différentes, il y a 4 éléments qui sont universels et essentiels à la dissertation, quelle que soit la méthode choisie :

Une problématique ;
Une réponse personnelle et argumentée à cette problématique ;
La définition détaillée et approfondie des termes du sujet ;
Un plan en trois temps.

Dans tous les cas, choisis la méthode avec laquelle tu te sens à l’aise et n’en change pas. Attention, la méthode que tu choisiras doit obligatoirement proposer un plan en trois parties, les correcteurs sont assez sévères sur ce point.

Je te donne un exemple de méthode, d’architecture, de nomenclature ci-dessous, attention quelques éléments dont tu dois te souvenir :

Les noms des parties ne doivent pas apparaître.
Le plan guide la hiérarchisation de ton analyse.
Tu dois introduire chaque partie par une phrase de transition.

Dans cet exemple de plan en 3 parties (voir ci-dessous), l’enjeu de la question sera de savoir dans quelle mesure le bonheur est le but de la politique .

La méthode que tu choisiras doit obligatoirement proposer un plan en trois parties, les correcteurs sont assez sévères sur ce point.

Partie 1 : qu’est-ce que le bonheur ?

Aspect universel
Aspect singulier

Partie 2 : la politique, qui est la gestion des affaires publiques, ne semble donc pas devoir s’occuper du bonheur, qui finalement est quelque chose de propre à chacun.

Définition détaillée de la politique
Si l’état prétend imposer sa conception du bonheur aux individus, il y a de fortes dérives totalitaires à craindre.
Mais s’il ne s’en occupe pas du tout alors la politique n’est qu’un instrument au service de quelques-uns .

Partie 3 : en réalité, la politique, si elle ne s’occupe pas directement du bonheur, doit cependant faire en sorte que chacun puisse le trouver. Elle doit assurer les conditions de possibilités du bonheur.

La politique doit permettre à l’homme d’être éduqué, soigné, etc.
La politique d’un état doit assurer la paix intérieure et la paix extérieure, faire en sorte que la vie sociale et le bien commun soient possibles.

2. S’entraîner à définir avec précision les notions du programme de philosophie

Pour cet exercice, n’hésite pas à te faire des cartes mentales (mindmaps) colorées et personnalisées qui te permettront de mémoriser à long terme.

Je te donne un exemple ci-dessous :

Si tu as du mal à apprendre ton cours, et que tu as besoin d’aide, retrouve des cours synthétiques sur superBac ! Ces fiches sont rédigées par des professeurs certifiés.

Tu trouveras aussi de nombreux cours et vidéos de notions sur la chaîne Youtube superBac by digiSchool .

3. Entraîne-toi !

Pour s’entraîner avec succès, il y a deux types d’exercices simples et ultra efficaces.

Entraînement à la dissertation n°1 : choisir – remplir – comparer

Choisir un sujet dont tu peux trouver le corrigé en ligne sur superBac. Par exemple, tu peux trouver : « La culture nous rend-elle plus humain ? »

Puis, remplir les étapes en écrivant seulement l’essentiel : définitions, références à un auteur, idée d’argument à mentionner, etc.

Problématique : …

Partie 1 : …

Partie 2 : …, partie 3 : ….

Enfin, comparer avec le corrigé proposé.

Le but n’est pas que tout soit absolument similaire mais que les éléments essentiels soient là : des définitions justes et complètes, des références judicieuses aux auteurs, une bonne méthodologie qui suit une logique de raisonnement, ainsi qu’une réponse personnelle.

Entraînement à la dissertation n°2 : l’exercice de conviction

Pour cet exercice, il vous faudra donc :

Choisir un sujet de dissertation de philosophie
Trouver la problématique de ce sujet
Trouver ta réponse personnelle
Argumenter ta réponse personnelle devant un auditoire : par exemple, un ou plusieurs membres de ta famille, et essaye de les convaincre que tu as raison.

Cet exercice te permet de mettre tes idées au clair , de sortir du côté un peu abstrait de la dissertation et de travailler en t’amusant .

De plus, il est fort probable que tes parents ou tes amis te répondent et argumentent à leur tour. Ce qui te permettra de voir des aspects du problème qui t’avaient échappés.

Une fois cet exercice fait, tu peux toujours t’amuser à remplir le plan à trou avec toutes les idées qui auront germé !

Si cet article vous a aidé, dites-le-nous 🙂

Note moyenne 4 / 5. Vote count: 19

Comment bien se relire pour ne pas faire d’erreurs d’orthographe ?

Apprendre à bien se relire est primordial pour de nombreuses raisons. Tous les jours, entre nos messages, nos e-mails, nos devoirs à faire, nos examens, nous écrivons énormément et il est parfois difficile de se relire sans méthode fiable. Aurore Ponsonnet, formatrice en orthographe et Maureen Pinneur, responsable pédagogique chez digiSchool, te donnent leurs meilleurs conseils de relecture pour ne plus faire de faute ! Rappels de grammaire, conjugaison, orthographe des mots et techniques de relecture, tout est là, suivez le guide !

Bac de philosophie : les citations à retenir

Chaque jour l'épreuve de philosophie se rapproche, et tu commences à paniquer ou à te demander ce que tu vas bien pouvoir dire dans ta copie ? digiSchool t'a compilé 30 citations qui pourront, on l'espère, te débloquer pour la dissertation !

Bac technologique 2021 : programme et épreuve de philosophie

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C’est très utile

Merci pour la comprehension mais je peus avoir les citation merci

Je les veux

bon plan pour moi

Un très grand merci mon professeur pour votre soutien sans même nous connaître.

M’aidera de bien comprendre

Merci, ceci m’aidera beaucoup

quelle la question posé pour la dissertation

Très heureuse de vous lire

Merci beaucoup et j’apprécie énormément votre aide

01 86 76 13 95

(Appel gratuit)

La dissertation en philosophie

Introduction :

Le mot « dissertation » dérive de l’étymologie latine du mot « discussion » qui signifie « examen attentif, contradictoire » ; « échange d’arguments ». La dissertation est donc un effort de réflexion dans lequel on examine de manière attentive les problèmes philosophiques liés à un sujet.

Une dissertation réussie se prépare avec trois ingrédients : une méthode (ensemble de règles qui guide la réflexion), de la culture (culture personnelle et culture philosophique acquise en cours) et de la curiosité (la philosophie est un regard curieux sur soi-même et sur le monde).

L’épreuve de la dissertation dure 4 heures. Deux sujets au choix sont proposés, sous forme de questions. Nous prendrons ici pour sujet support « La liberté doit-elle être sauvée ? »

Décortiquer le sujet

Pour répondre à une question, il faut d’abord la comprendre. Pour cela, il faut analyser les mots du sujet, c’est-à-dire le décomposer en tous ses éléments pour comprendre ce qui est réellement demandé. Ce travail préparatoire s’effectue au brouillon.

Première étape : relever les notions du sujet

Dans un premier temps, il s’agit de repérer dans le sujet les notions du programme étudiées en cours.

Dans le sujet, les notions peuvent être explicites ou implicites. Lorsqu’elles sont implicites, il faut donc les mettre en évidence.

« La liberté doit-elle être sauvée ? »

La notion du programme est explicite : la liberté .

« L’ État doit-il faire notre bonheur ? »

L’ État et le bonheur sont explicites. Une autre notion est désignée implicitement par l’expression « doit-il faire » : le devoir .

Il faut ensuite faire subir le même traitement aux autres termes, afin d’éviter de plaquer sur votre sujet du bac un autre sujet traitée pendant l’année, impliquant la même notion, mais pourtant différent.

« La liberté doit-elle être sauvée ? » est différent de « La liberté doit-elle parfois être sauvée ? » :

« Sauver » : le verbe est à définir.
« Doit-elle » : il s’agit d’une formulation typique de sujet.

Deuxième étape : la libre association

Il s’agit de noter spontanément les idées qui vous viennent à l’esprit en rapport avec la question du sujet. La question vous suggère une réponse, qui elle-même amène à une idée ; cette idée s’enchaine sur une autre et ainsi de suite… Surtout ne vous censurez pas ! Le « tri sélectif » des idées se fait dans un second temps. Au départ, l’objectif est d’amasser un maximum d’idées, de références et d’exemples.

Troisième étape : la conceptualisation

Cette étape est la plus complexe. Conceptualiser, c’est définir un terme de manière philosophique par rapport au sens courant que nous en avons, le sens du dictionnaire. Pour conceptualiser, il faut :

s’aider de l’étymologie quand on le peut. Ici, « liberté » vient de libertas , qui signifie « indépendance » et « libre pouvoir » ;
distinguer les différents domaines de réflexion dans lesquels la notion se retrouve : liberté politique, morale, métaphysique, religieuse ;
distinguer la notion des notions voisines et des notions contraires : liberté/individualisme, liberté/émancipation, liberté/servitude liberté/aliénation ;
énoncer les différents attributs de la notion, ceux qui sont évidents puis plus réfléchis :
« La liberté est un ressenti indéfinissable mais agréable » ;
« La liberté est la capacité à user de son libre arbitre » ;
mobiliser ses cours. La notion de liberté est conceptualisée de manière différente chez Hobbes, chez Spinoza ou chez Sartre ;
les repères au programme sont également utiles, ils comportent des distinctions relatives aux notions du programme.

Il est essentiel de conceptualiser. C’est en conceptualisant un terme que vous ferez apparaître les pistes de réflexions philosophiques qu’il vous faudra détailler dans votre développement.

Le type de sujet

Les questions du type : « peut-on/peut-il » interrogent sur :

la possibilité pratique . Il s’agit de retraduire le sujet en se demandant si on dispose des moyens techniques de faire telle ou telle chose ;
la possibilité morale ou le droit . Il s’agit de retraduire le sujet en se demandant si on a le devoir moral ou le droit juridique de faire telle ou telle chose.

Les questions du type : « faut-il/doit-on » interrogent sur :

la nécessité matérielle, le besoin . Il s’agit de retraduire le sujet en se demandant si nous sommes contraints de X, à quel besoin répond X ;
l’ obligation morale, le devoir . Il s’agit de traduire le sujet en se demandant si notre dignité exige que X, si nous avons le devoir moral de X…

Pour les questions du type : « pourquoi X/à quoi sert X » :

il s’agit de mettre en évidence les raisons, les causes de X, ses buts et/ou son utilité . Il faut aussi poser la question de l’inutilité de ce X.

Ces réflexes de traduction, combinés à la compréhension des termes du sujet, aident à problématiser le sujet.

Pour notre sujet « La liberté doit-elle être sauvée ? », on peut donc se demander :

sommes nous contraints de protéger politiquement les libertés ?
À quel(s) besoin(s) répond notre volonté de protéger la liberté ?
Avons-nous l’obligation morale de combattre ce qui entrave nos libertés ?

La problématique

Pour structurer les idées récoltées, il faut ensuite cadrer une problématique. Pour cela, il faut déterminer deux réponses au sujet, et les mettre, d’une certaine manière, en compétition.

Répondre à la question du sujet ne consiste pas à opposer radicalement une première réponse et une deuxième réponse au sujet : vous vous contredirez vous-même et votre réponse globale sera incohérente. Ainsi, si vous dites tout d’abord que nous devons sauver la liberté parce qu’elle est menacée puis qu’il n’est pas nécessaire de protéger la liberté car elle n’est pas menacée, vous vous contredisez !

Il faut donc construire des réponses crédibles et consistantes , et cela demande un savoir faire particulier.

Proposer une première réponse et la questionner

Après avoir formulé une première réponse, il faut énoncer les implications de cette thèse, en se demandant ce qu’implique le fait de soutenir cette réponse . Trouvez des conséquences et formulez-les sous formes d’idées brèves, aidez-vous de la formule « si… alors… ». Il s’agit ensuite de questionner ces implications, puis d’associer les idées et références philosophiques pour amorcer l’argumentaire.

L’Homme doit sauver la liberté.

Si la liberté doit être sauvée alors c’est que la liberté est en danger. De quels dangers souffre la liberté ? Quels sont les dangers qui font obstacle à la liberté ? Existe-t-il des personnes (esclavage) / des politiques (tyrannie, totalitarisme) / des facteurs socio-culturels (déterminisme) / des désirs (Inconscient) qui nuisent à la liberté ? Quels dangers ruinent la liberté morale ? La liberté politique ?

C’est que nous ne sommes pas vraiment libres ou bien que nous sommes libres « en sursis ».

Pourquoi pouvons-nous affirmer que nous ne sommes pas libres ? D’un point de vue politique , certains peuples sont encore sous le joug de dictateurs. L’ONU est une organisation qui veille à la préservation des libertés de l’Homme, premier droit à sauver et préserver selon la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. D’un point de vue moral et politique , la notion de déterminisme vient confirmer que la liberté est menacée et que nous devons nous émanciper de bons nombres d’influences qui pèsent sur notre existence et la déterminent à notre insu. D’un point de vue métaphysique , Spinoza effectue une critique du libre arbitre montrant finalement que nous sommes dans une liberté illusoire.

Proposer une deuxième réponse à la question et la questionner

La liberté n’a pas besoin d’être sauvée.

Si la liberté n’a pas a être sauvée, alors c’est que nous avons le sentiment imprescriptible d’être libre. Comment se manifeste notre sentiment de liberté ? Que ressentons-nous ? La liberté ne se prouve pas, elle s’éprouve. C’est un sentiment agréable mais indéfinissable. C’est donc que la liberté fait partie de la nature de l’homme, elle est inhérente à la nature humaine. L’homme est-il libre par nature ? Rousseau l’affirme : l’homme naît libre même si partout il est sous les fers, sous le joug de ceux qui le gouvernent. Selon la Déclaration des droits de l’homme, les hommes naissent libres et égaux en droit. D’un point de vue moral, Sartre affirme le caractère imprescriptible de la liberté qui fait partie de l’essence de l’Homme.

C’est par le questionnement des réponses apportées au sujet que des idées philosophiques majeures sont mobilisées.

Formuler cette opposition sous la forme d’une alternative

Doit on penser que X et admettre que Y ou bien penser que … ce qui revient à …
Doit on penser que X alors que … ou bien penser Y mais alors … ?

Doit-on penser que la liberté est une valeur résolument en danger et considérer qu’elle est attaquée dans tous les domaines ou bien admettre qu’il persiste en l’Homme une part de liberté naturelle, inaliénable et indestructible, même s’il est bien difficile de l’exercer ?

Sans problématique, la dissertation n’a aucune orientation, aucune piste de réflexion n’est lancée. Une problématique consiste a rendre explicite le ou les problèmes qui sont contenus dans la question initiale, mais qui sont cachés.

Construire un plan

On ne peut pas appliquer un même type de plan pour tous les sujets. Nous présenterons donc ici trois plans possibles.

Plan thèse, antithèse, synthèse

Ce plan est appelé plan dialectique et s’effectue nécessairement en trois parties. La troisième partie, la synthèse, explique l’insuffisance des deux thèses précédemment opposées et résout la difficulté rencontrée. Mais il n’est pas toujours possible de procéder ainsi et selon le type de sujet, le plan dialectique n’est pas toujours pertinent.

Plan en trois parties avec deux thèses : l’opinion et la réfléchie

Il s’agit ici de présenter une première thèse, une opinion spontanée, puis de critiquer cette opinion en réfutant les arguments de la première thèse. La troisième partie consiste en la proposition d’une deuxième thèse, plus réfléchie.

I) La liberté est menacée en tous bords

II) Nous avons les moyens politiques et moraux de protéger nos libertés

III) Mais la liberté n’est-elle pas, au fond, une illusion ?

Plan qui conteste le sens de la question

Ce plan contient également trois parties. La première apporte une réponse. La deuxième partie la nuance ou la conteste. La troisième partie critique le présupposé du sujet.

La liberté est-elle une illusion rassurante ?

I) L’homme se croit libre mais ne l’est pas

II) La liberté est une croyance nécessaire au bon fonctionnement de la morale et de la justice

III) La liberté n’est pas une illusion mais elle est une conquête qui exige de l’engagement et du courage

Quel que soit le plan envisagé, ils progressent tous vers le même but : la résolution des problèmes liés au sujet.

La structure du devoir

La dissertation possède une structure, un squelette qui est toujours le même.

Introduction

L’introduction doit contenir un certain nombre d’étapes et avoir une longueur d’une demi page à une page. Tout d’abord, une accroche qui introduit la ou les notions du sujet mais surtout qui permet d’arriver à la problématique : un acte de la vie quotidienne, un événement historique, une scène de roman ou de film, un mythe, une citation… Tout ce qui amène à se poser la question du sujet est le bienvenu. On expose ensuite la problématique, puis l’annonce du plan.

Développement

Le développement, en deux ou trois parties, court sur trois à huit pages. Chaque partie se découpe selon le même schéma.

L’ idée directrice est la formulation d’une première réponse consistante à la question.

L’ argumentation doit ensuite contenir une progression logique (avec des connecteurs logiques),un travail de conceptualisation, des exemples, des références philosophiques ( on peut utiliser les idées, les arguments, les exemples d’un auteur philosophique, ou partir d’une citation) et des connaissances (en art, en science, en histoire).

Le bilan permet de revenir au sujet et d’y répondre partiellement.

Enfin, la transition permet de relancer la discussion afin de passer à la deuxième partie.

La conclusion, d’une demi page environ, doit répondre à la question initiale. Elle se fait en deux temps. Tout d’abord, il faut faire un bilan récapitulatif, expliquer le cheminement entre les différentes parties du devoir. Ensuite, on apporte une réponse claire et précise à la question posée.

Les fausses réponses du style « cela dépend des points de vue de chacun » ou bien « c’est une question difficile à laquelle on ne peut pas répondre » sont à bannir. De même, les ouvertures avec une question sans aucun rapport avec le sujet initial ne sont pas pertinentes.

Conclusion :

Rédiger une dissertation demande donc un travail en deux temps. Le temps du brouillon est nécessaire, mais aussi déterminant. Plus on interroge le sujet et pose clairement deux ou trois pistes de réflexion pour y répondre, plus le devoir sera réussi. C’est pourquoi il faut passer entre 1 h 30 et 2h sur le brouillon. Cependant, il ne faut pas rédiger tout le devoir au brouillon, seulement l’introduction. Le deuxième temps est celui de la rédaction, qui doit être soignée tant du point de vue de la forme que de l’expression écrite. La rédaction prend environ 2h.

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Dissertation de philo : ce qu’il faut retenir pour l’épreuve du bac.

La dissertation de philosophie est une épreuve importante pour les lycéens. Elle permet non seulement de mettre en pratique les connaissances acquises en cours, mais aussi de développer des compétences d'analyse, de réflexion et de synthèse sur des questions fondamentales comme l'existence, la morale, la politique, le savoir. Ainsi, pour réussir une dissertation de philosophie, il est essentiel de suivre une méthodologie rigoureuse qui vous aidera à structurer votre réflexion et à répondre de manière précise et argumentée à la question posée. StudySmarter résume donc pour vous toutes les étapes pour réussir votre dissertation !

Dissertation de philosophie, StudySmarter

La dissert de philo : une épreuve symbolique au bac

La France est l’un des rares pays au monde où la philosophie est une matière obligatoire pour passer l’examen du baccalauréat. Depuis son introduction en 1808 par Napoléon Bonaparte, la philosophie est devenue un élément essentiel du système éducatif français. En 2023, l’épreuve de philosophie au bac aura lieu le mercredi 14 juin 2023 entre 8 h et 12 h .

Mais pourquoi étudier la philosophie obligatoirement au lycée ? Tout simplement parce que la philosophie est considérée comme la matière fondatrice de toutes les autres disciplines universitaires. Elle permet aux élèves de développer leur capacité à raisonner, à analyser, à synthétiser et à exprimer leurs idées de manière claire et concise.

Malgré son importance, la dissertation de philosophie reste souvent perçue comme une épreuve difficile et redoutée par les élèves. Il est vrai que la dissertation de philosophie est un exercice intellectuel complexe qui demande une grande rigueur dans l’analyse et la construction d’un raisonnement logique. De plus, les thèmes abordés sont souvent abstraits et les notions assez complexes. Si vous vous sentez stressé rien qu’à l’idée de penser à la dissertation de philo, StudySmarter vous propose aussi 5 astuces pour lutter contre le stress avant les examens.

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Méthodologie de la dissertation de philosophie

La dissertation est un exercice qui nécessite de suivre une méthodologie bien précise. Nous vous guidons étape par étape pour rédiger la dissert de philo parfaite pour l’épreuve du bac !

Comprendre la question posée

La première étape pour une bonne dissertation consiste à bien comprendre la question posée et à la reformuler dans vos propres mots. Il est important de bien cerner les termes clés de la question , de déterminer le sens des concepts abordés et de réfléchir aux enjeux philosophiques soulevés. Ces éléments qui expliquent votre réflexion seront inclus dans l’introduction de votre devoir.

Analyser le sujet

Une fois la question comprise, il faut absolument l’analyser pour de déterminer les différentes perspectives et les problématiques qu’elle soulève. Celles-ci devront également apparaître dans votre introduction. De la problématique principale découlera ensuite l’ élaboration un plan détaillé qui vous permettra d’organiser votre réflexion.

Citer des références philosophiques

De plus, pour consolider votre réflexion, il est important de vous appuyer sur des références philosophiques . Vous pouvez pour cela étudier des ouvrages de philosophie, des articles de revues spécialisées, ou encore des textes de philosophes classiques ou contemporains. Il est important de citer les références utilisées dans votre dissertation, en respectant les normes de citation que vous avez appris en cours.

Organiser votre argumentation à l’aide d’un plan

Une fois que vous avez analysé la question et identifié les références philosophiques qui peuvent appuyer votre réflexion, il convient d’ organiser votre argumentation . Pour cela, vous pouvez vous appuyer sur un plan détaillé qui permettra de structurer votre réflexion et de la rendre claire et cohérente.

Commencer la rédaction

Après avoir élaboré votre plan détaillé, vous pouvez commencer à rédiger votre dissertation. Il est important de respecter les règles de présentation, en respectant le format suivant :

une introduction pour définir le sujet et les concepts liés, et pour élaborer une problématique autour du sujet ;
un développement argumenté et illustré d’exemples, qui détaille les éléments de votre réflexion pour répondre à la problématique ;
une conclusion qui récapitule les points clés de votre réflexion.

Relire et corriger votre travail

Enfin, il est important de relire votre travail pour vérifier que votre argumentation est claire et cohérente. En effet, il vous faut bien vérifier que vous avez répondu à la question posée , et que vous avez respecté les normes de présentation et de citation .

En suivant cette méthodologie rigoureuse, vous augmentez énormément vos chances de réussir votre dissertation de philosophie. Il est également important de vous entraîner régulièrement en réalisant des sujets d’entraînement, afin de vous habituer aux exigences de cette épreuve et de renforcer vos compétences en matière de réflexion et d’argumentation. Cependant, ne soyez pas trop déçus si vous n’obtenez pas une bonne note du premier coup. C’est tout à fait normal ! Le lecteur ne sera pas toujours de votre avis, mais ça ne veut surtout pas dire que vous ne faites pas une bonne réflexion !

Réussir la dissertation de philo : nos conseils

Maintenant que vous connaissez les étapes de la méthodologie à suivre pour rédiger une dissertation de philosophie, il reste tout de même 2 points importants à évoquer avant de vous laisser mettre nos conseils en pratique.

Exprimez votre pensée philosophique avec clarté et conviction

La qualité de la langue et de l’expression est essentielle pour la réussite d’une dissertation de philosophie. Il est important d’éviter les fautes d’orthographe et de grammaire , et d’utiliser un vocabulaire précis et adapté aux concepts philosophiques que vous manipulez.

D’autre part, une argumentation claire et concise est un élément clé pour réussir une dissertation de philosophie. Il est aussi important d’éviter les phrases trop longues qui alourdissent votre texte et qui rendent vos idées difficiles à comprendre.

L’ utilisation de connecteurs logiques (par exemple, « en effet », « en revanche », « toutefois ») permet de lier les différentes parties de votre dissertation et de faciliter la compréhension pour le lecteur.

L’importance des références en philosophie

Il est recommandé de varier les exemples et les références philosophiques. N’hésitez pas à citer des auteurs différents et à utiliser des exemples pour illustrer votre devoir. Par exemple, si vous traitez de la question de la liberté, vous pouvez citer des philosophes comme Kant, Sartre ou Arendt, et utiliser des exemples tirés de l’histoire ou de l’actualité pour illustrer votre réflexion.

Enfin, la méthodologie permet de clarifier les concepts abstraits et de mettre en lumière les prémisses sous-jacentes à une argumentation. Elle aide également à éviter les erreurs de raisonnement et les sophismes, en garantissant une démarche rigoureuse et cohérente.

Ce qu’il faut retenir sur la dissert de philo

En conclusion, il est indéniable que la méthodologie est un élément clé pour réussir en philosophie. La philosophie n’est pas seulement une question de pensée profonde, mais aussi une discipline qui requiert des compétences de réflexion critique et d’analyse précise. La méthode, par conséquent, est l’outil indispensable pour atteindre ces objectifs.

Le savais-tu ?

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Comment faire introduction de la dissertation philosophie ?

C’est quoi la dissertation philosophique, comment rédiger une dissertation de philosophie , quelles sont les phrases pour commencer une dissertation .

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Méthodologie de la dissertation de philosophie (mise à jour, 2024)

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Cet ouvrage permet aux élèves de Terminale de s’approprier de façon autonome, concrète et directement utilisable les connaissances et les compétences attendues pour l’épreuve de philosophie au Bac : - des fiches méthodologiques sur les deux épreuves : dissertation et explication de texte ; - des fiches de cours sur les notions au programme ; - des exercices variés et ciblés avec les commentaires du prof ; - des sujets d’annales commentés et corrigés ; - des conseils et astuces. En bonus - Les repères du programme expliqués - Les clés de l’oral de rattrapage

Comme pour la dissertation, l’introduction est un moment absolument fondamental du commentaire. L’on pourrait penser, à première vue, que la tâche de l’introduction du commentaire est moins significative que celle de la dissertation, en disant à peu près : dans la dissertation, il s’agit d’inventer un problème, tandis que, dans le commentaire, le texte, donc le problème, est déjà devant nous : il n’y a rien à inventer, seulement à découvrir. Une telle conception est erronée. On a vu, dans la dissertation, que même les sujets-question devaient être problématisés : il fallait montrer en quoi la question constituait un problème, il fallait transformer la question en problème. La tâche est assez similaire pour le commentaire : il faut montrer en quoi le texte pose un problème, en quoi la question abordée par le texte ne va pas de soi et exige donc une résolution. Le développement du commentaire, de même que pour la dissertation, va consister à montrer comment le texte répond au problème que l’on aura identifié en introduction.

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La dissertation est, au sein des facultés de droit françaises, l'un des exercices les plus anciens et les plus classiques. À travers lui, l'enseignant cherche à évaluer non les connaissances de l'étudiant mais sa capacité à comprendre, à penser et à synthétiser le droit. Surtout, parce que, en droit, la forme compte autant que le fond, l'enseignant cherche à mesurer l'acceptation et la compréhension par l'étudiant de certains canons en vigueur parmi les facultés de droit françaises, canons qui ont pour seule justification le fait qu'ils sont des canons, i.e. des usages, loin de toute légitimité scientifique. L'objectif de la dissertation est, à partir d'un sujet donné, d'isoler une problématique (non la problématique qui n'existe pas) dans une introduction et d'y répondre dans un plan et dans des développements objectifs mais aussi personnels. Cet exercice fait appel à de nombreuses qualités qu'il faut cultiver : capacité d'analyser le sujet, esprit de synthèse, capacité de communication des connaissances, habileté de présentation et d'exposition de celles-ci. Les sujets des dissertations peuvent être de toutes sortes, des plus théoriques aux plus attachés au droit positif. Mais, quel que soit le sujet, l'étudiant ne doit en aucun cas se borner à présenter l'état du droit positif, à l'instar d'un manuel. La bonne dissertation est celle qui consiste en une réflexion ou, mieux, en une démonstration. Et son rédacteur doit, notamment à travers le plan et les intitulés, exprimer une position personnelle, sans toutefois verser par trop dans les jugements de valeur ou, pis, dans les considérations politiques. Tout d'abord, il convient de prendre connaissance du sujet et, sur papier libre, de noter la définition de ses termes ainsi que toutes les idées (ou pistes d'idées) venant à l'esprit en séparant celles qui pourraient constituer des parties ou des sous-parties et celles qui pourraient seulement servir le propos au sein des sous-parties. Même si le sujet est court concernant les dissertations, il convient de le lire à plusieurs reprises et de s'assurer de la bonne compréhension de ses termes afin d'éviter le hors-sujet, lequel emporte toujours des conséquences très dommageables. Parfois, la ponctuation ou certains mots de liaison sont décisifs en ce qu'ils influencent le sens du sujet et donc la problématique et les réponses qu'il est possible d'en tirer. Une fois un premier point autour du sujet effectué, il s'agit de rechercher, en consultant manuels, ouvrages et revues juridiques, mais aussi toute source offerte par le Web (à condition que sa fiabilité soit avérée et de pouvoir ensuite la citer en note de bas de page), d'autres idées et informations, toujours en notant au brouillon les parties et sous-parties potentielles et les autres données non-exploitables en termes de plan. Une fois qu'il apparaît que les recherches autour du sujet ne peuvent plus être productives (ou du moins seulement marginalement), reste à reprendre toutes les notes du brouillon et à les ordonner sur un nouveau papier libre en séparant cette fois ce qui sera l'introduction, ce que seront le plan et les intitulés et ce que sera le propos tenu en chaque sous-partie. Éventuellement, mais non-nécessairement, quelques éléments peuvent être conservés en vue de la rédaction d'une conclusion. Il s'agit à cet instant de regrouper par affinités les idées et informations qui se complètent, qui s'opposent, également celles qui doivent finalement être exclues de la démonstration, afin de concevoir progressivement ce qui sera le plan (sans alors chercher à affiner les intitulés, ce qui est un exercice d'abord formel et intervenant en dernier lieu). Il importe de ne surtout pas s'engager trop vite dans la rédaction et dans la conception du plan. Tout cela ne vient qu'à la fin, validant le travail en quelque sorte. Le plan, notamment, est le fruit naturel des recherches et des réflexions ; il serait désastreux de vouloir ab initio concevoir un plan pour ensuite rechercher quelques éléments susceptibles de la garnir substantiellement. Deux éléments sont centraux dans la dissertation : son introduction (1) et son plan (2). Il n'est pas davantage à dire du contenu de chaque sous-partie. Simplement faut-il préciser que, systématiquement, des annonces de sous-plans (des chapeaux introductifs) doivent précéder et annoncer les A et B et des phrases de transition doivent permettre le passage de I à II et de A à B. Tant les chapeaux que les transitions permettent de renforcer et de traduire la logique du raisonnement. Quant au contenu, simplement faut-il inviter l'étudiant à ne pas se borner à exposer de manière excessivement descriptive les données et, sans néanmoins bannir toute description, à adopter également une approche critique, si ce n'est polémique à propos des éléments en cause.

El haouary ouadie

Michel Weber

« […] D’épreuve en épreuve, la philosophie affronterait des rivaux de plus en plus insolents, de plus en plus calamiteux, que Platon lui-même n’aurait pas imaginés dans ses moments les plus comiques. Enfin le fond de la honte fut atteint quand l’informatique, le marketing, le design, la publicité, toutes les disciplines de la communication s’emparèrent du mot concept lui-même, et dirent : c’est notre affaire, c’est nous les créatifs, nous sommes les concepteurs ! » L’épreuve dernière qu’évoquent Deleuze et Guattari a trouvé au XXe siècle un développement assez inattendu, en l’espèce de la transformation de ce qui n’était somme toute qu’une bataille d’arrière-garde — la dénonciation active du « fond de la honte » — en la guerre intestine qu’institue potentiellement le « conseil philosophique privé ». Il s’agit en effet ni plus ni moins de la réactualisation de la lutte que se livrèrent — selon Platon, il y a 2500 ans — Socrate et les sophistes . À nouveau, on marchande l’idéal philosophique.

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Méthodologie de la dissertation de philosophie (Résumé)

Bienvenue sur Apprendre la philosophie ! Si vous êtes nouveau ici, vous voudrez sans doute lire mon livre qui vous explique comment réussir votre épreuve de philosophie au bac : cliquez ici pour télécharger le livre gratuitement ! 🙂

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Cet article est un résumé des principales étapes de la méthodologie de la dissertation de philosophie. Vous pouvez également retrouver la méthode en vidéos ici.

Le travail au brouillon :

Commencez par analyser le sujet.

Pour faire une bonne dissertation, il faut d’abord bien comprendre la question qui est posée. Commencez par analyser chaque terme du sujet : demandez-vous ce que signifient les mots employés, comment vous pourriez les définir, ce qu’ils évoquent, à quels concepts vous pouvez les associer et à quels aspects du cours ou à quels auteurs étudiés vous pouvez les rattacher.

Pour bien comprendre la question, essayer de la reformuler en n’oubliant aucun aspect important : cela vous permet de comprendre exactement ce qui est demandé afin de ne pas faire de hors-sujet ! C’est une des étapes les plus importantes de la méthodologie de la dissertation de philosophie.

Trouver des idées.

Une fois que vous avez bien compris le sujet, il faut vous demander ce que vous pourriez répondre à cette question et surtout comment vous pourriez défendre vos réponses, c’est-à-dire les argumenter, les justifier. Mais, vous ne devez pas vous contenter d’une seule réponse : il faut que vous vous demandiez quelles objections on pourrait vous faire, comment on pourrait envisager les choses autrement, etc. Il s’agit de dialoguer avec vous-mêmes !

En fait, vous devez trouver quels arguments permettraient de défendre les deux réponses possibles (oui et non) : l’objectif est de comprendre la complexité de la question, autrement dit de saisir pourquoi elle pose un problème qui ne permet pas de donner une réponse unique et définitive. En d’autres termes, vous devez comprendre pourquoi elle suscite un débat !

Pour trouver des idées, il faut réfléchir ! Mais vous pouvez aussi vous référer au cours, aux auteurs étudiés, vous pouvez également analyser des exemples, des références littéraires ou cinématographiques, etc.

Construire la problématique.

Une fois que vous avez trouvé suffisamment d’idées, vous devez essayer de formuler précisément le problème que soulève ce sujet. Une problématique, en philosophie, c’est ce qui permet de comprendre pourquoi on ne peut pas répondre de manière immédiate, unique et définitive à la question qui est posée. Si cela n’est pas possible, c’est parce que la question posée suscite un débat qui oblige à envisager plusieurs éléments de réponse pour comprendre la complexité de la réalité évoquée.

Pour construire la problématique, il faut suivre trois étapes :

Commencez par énoncer et expliquer brièvement la réponse la plus évidente que l’on pourrait donner à cette question. Cette réponse correspond le plus souvent au sens commun : ce que l’on pense spontanément sans avoir réfléchi à la question.

Expliquer ensuite quelle objection on pourrait faire à cette première thèse : vous pouvez vous appuyer sur un exemple que vous analyserez brièvement. Cette objection permet de faire surgir la dimension problématique en montrant que la réponse n’est pas aussi simple et évidente que l’on pouvait le penser, parce qu’une difficulté surgit. Utilisez des définitions des termes du sujet.

Ensuite, vous présentez une nouvelle objection à la thèse précédente en vous appuyant sur des définitions et un exemple.

Construire le plan.

Votre plan doit comporter obligatoirement trois parties : les deux premières correspondent aux deux premières étapes de votre problématique.

La première partie expose de manière détaillée la réponse la plus évidente, immédiate que l’on peut donner au sujet : cette réponse correspond le plus souvent au sens commun. Il s’agira donc d’expliquer pourquoi on peut être amené à penser cela.

La deuxième partie expose les objections que l’on peut faire à cette thèse immédiate : cette deuxième partie est plus « philosophique » parce qu’elle présente un raisonnement plus approfondi.

La troisième partie approfondit encore le raisonnement en apportant une nouvelle idée : CE N’EST PAS une synthèse, c’est-à-dire un mélange des deux premières parties. Il s’agit de défendre la thèse avec des arguments plus forts qui résistent aux objections de la deuxième partie.

Par exemple : pour le sujet « peut-on forcer quelqu’un à être libre ? », la troisième partie explique pourquoi on peut dire, à la fois, que la liberté n’est pas compatible avec la contrainte (1 ère partie), et que la contrainte est nécessaire pour que les hommes deviennent libres (2 ème partie). La résolution de cette contradiction se trouve dans le concept d’autonomie. En effet, la vraie liberté consiste à être autonome, c’est-à-dire à être capable de se donner soi-même des règles, mais cette autonomie n’est pas innée : elle ne peut être développée que par l’intériorisation et la compréhension des contraintes. Autrement dit, l’homme ne peut devenir autonome qu’à partir du moment où il a d’abord été forcé à respecter des règles (rôle de l’éducation), règles qu’il est ensuite devenu capable de comprendre et de s’appliquer par lui-même grâce à sa raison.

Méthodologie de la dissertation de philosophie : La Rédaction

L’introduction

L’introduction comporte deux parties :

Le premier paragraphe est la présentation détaillée de la problématique.

Le deuxième paragraphe est l’exposé rapide du plan que vous allez suivre : présentez rapidement l’idée principale de chaque partie.

Le développement

Chaque partie doit commencer par l’annonce de l’idée principale que vous allez défendre dans cette partie, et elle doit se terminer par un rapide bilan de ce que vous avez montré dans cette partie. Par ailleurs, entre deux parties, vous devez faire suivre le bilan d’une transition qui doit faire apparaître une difficulté posée par l’idée que vous venez de défendre. Cette transition permet de montrer pourquoi il faut poursuivre la réflexion en envisageant une nouvelle réponse, ou une nouvelle idée.

Chaque partie doit comporter plusieurs arguments donc plusieurs sous-partie : au minimum deux ! Ces arguments peuvent être de plusieurs nature, mais ils doivent tous être précisément et clairement expliqués. Ce peut être : l’analyse d’une définition, une idée personnelle, une idée exposée en cours, une thèse développée par un auteur, l’analyse d’un exemple, la référence à un livre ou un film, ou tout autre œuvre culturelle.

Enfin, vous devez définir clairement chaque concept important que vous utilisez. La première partie doit contenir au moins la définition des termes importants du sujet, mais vous pouvez apporter de nouveaux concepts jusque dans la troisième partie : il faudra alors les définir.

La conclusion

La conclusion comporte trois parties : 1. La reprise rapide de la question posée par le sujet et du problème qu’elle soulevait. 2. Le résumé de votre développement. 3. Une ouverture qui explique quelle nouvelle question votre raisonnement ouvre : il s’agit de montrer que la réflexion peut se poursuivre, éventuellement en faisant le lien avec une autre notion du programme.

J’espère que ce résumé de la méthodologie de la dissertation de philosophie vous aidera a bien commencé, vous trouverez encore davantage de conseils sur la page Méthode .

Bac philo : la méthode pour la dissertation de philosophie

La dissertation de philosophie est sans doute l’une des épreuves les plus redoutées du bac. Voici nos conseils pour la réussir. Introduction, problématique, développement, conclusion, la dissertation obéit à certaines règles...

Contrairement à ce qu'on pourrait penser, la dissertation de philo' obéit à certaines règles. marcelsinge

À juste titre, l’épreuve de philo du bac angoisse de nombreux étudiants : malgré les apparences, il ne suffit pas de rédiger ce qu’il nous passe par la tête. Voici la méthode et règles à respecter pour bien réussir cette épreuve écrite.

Bac philo 2024 : l’épreuve aura lieu le mardi 18 juin au matin - consultez ici toutes les dates et horaires du bac 2024 .

David König - professeur de philosophie à l’ Institut Stanislas de Nice, auteur de nombreux ouvrages de philosophie ... vous donne ses conseils très pratiques pour réussir l’épreuve de philo.

Durant les premières minutes de découverte du sujet

Bien lire le sujet : définir les mots importants ; repérer les présupposés ; prêter attention aux conjonctions (et, ou, car…) ;
Rattacher le sujet aux notions et aux thèmes du cours : identifier les auteurs, les thèses et les exemples qui vont vous servir à appuyer chaque partie ;
Noter au brouillon ce à quoi vous fait penser le sujet ainsi que le plan que vous pourriez envisager, puis vérifier que ces pistes ne sont pas hors-sujet.

Bac philo dissertation : l’introduction

Structure de l’introduction

L’amorce : introduire le sujet par un développement, un exemple, une référence historique ou artistique, permettant d’illustrer la question.
Ce qui permet d’aboutir au libellé du sujet , qu’il faut citer tel quel.
La problématisation : après avoir brièvement défini les termes du libellé, il faut dégager le problème posé par le sujet (pourquoi la question se pose-t-elle ? quelles difficultés entraîne-t-elle ? y a-t-il un paradoxe ?). Une fois menée cette réflexion, il est possible de formuler la problématique qui guidera le devoir.
Préciser les enjeux : intérêt et portée de la question, conséquences éventuelles.
Annoncer le plan en privilégiant la formulation interrogative (« nous nous demanderons si… » au lieu de « nous verrons que… ») : l’introduction montre que le sujet soulève un problème (problématisation) et indique la manière dont on va le traiter (plan). L’introduction annonce sans conclure : elle ne doit pas résoudre d’emblée le problème.

La problématique

Le sujet pose un problème qui ne se réduit pas à la question formulée dans le libellé. Comment trouver la problématique ? Il suffit de se demander pourquoi la question se pose. L’analyse des termes du sujet doit permettre de dégager une problématique. Il y a une différence entre question et problème : la question appelle une réponse, le problème appelle une discussion. Une dissertation de philosophie est la discussion du problème contenu dans le sujet par l’analyse des différents concepts qu’il met en jeu. Il n’y a pas de réponse unique à une question : ce qui est attendu, c’est une réflexion personnelle argumentée illustrée par une culture philosophique générale qui déploie les enjeux et les différents aspects de la question. Le correcteur veut vous voir réfléchir.

Bac philo dissertation : le développement

Chaque paragraphe du développement doit idéalement avoir la structure suivante :

Formulation de l’idée directrice et argumentation qui prouve cette idée ;
Référence philosophique sous forme ou non de citation (avec commentaire) ;
Illustration éventuelle (référence littéraire, artistique ou exemple) ;
Bilan : impérativement écrire une phrase de synthèse récapitulative.

Le raisonnement mené dans le développement doit correspondre au plan annoncé dans l’introduction. Lorsque vous rédigez, demandez-vous si ce que vous êtes en train d’écrire a un rapport direct avec le sujet. Passez d’un paragraphe à l’autre de manière fluide et logique, en indiquant pourquoi on passe d’une idée à une autre (→ transition).

1 paragraphe = 1 idée. Pour simplifier votre rédaction et la lecture du correcteur.
Les exemples et les citations doivent être correctement introduits et commentés.
Les exemples ne sont pas des arguments !

Les exemples et les citations doivent venir appuyer le raisonnement, et non l’inverse.

Il faut assurer le lien entre les différentes parties (et paragraphes) par des transitions.
Les parties ne doivent pas être interchangeables.

Il doit y avoir une gradation dans les parties, c’est-à-dire une progression de la pensée d’une partie à l’autre.

Écrivez simplement et lisiblement !

Dissertation bac philo : la conclusion

Conclure en deux temps :

Reprendre l’argumentation (« dans un 1er temps… dans un 2e temps… etc. »)
Prendre position (« Finalement, il apparaît que… »)

⟼ Pas de conclusion ouverte ! Vous risquez de poser une question que vous auriez dû traiter dans le développement ce qui laisserai une mauvaise dernière impression

Ne négligez pas la conclusion : elle donne l’impression finale du devoir.

Surtout : relisez votre copie et tâchez de corriger les fautes d’orthographe.

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Philosophie
Méthodologie : Réussir la dissertation de philosophie

Réussir la dissertation de philosophie Méthodologie

La dissertation est un travail d'argumentation et de rédaction. Il s'agit de développer, selon un plan précis, une réponse argumentée et structurée autour d'une problématique philosophique portant sur l'un des objets d'étude au programme. Il faut pour cela s'appuyer sur un certain nombre de références et de connaissances philosophiques approfondies et précises apprises durant l'année.

Il y a des critères d'évaluation à respecter. La réponse est notée sur 20 points pour les séries générales. On évalue :

la compréhension du sujet
l'analyse et la reformulation de la question
les connaissances personnelles
la maîtrise des notions abordées en cours
la qualité de la rédaction
la clarté de la rédaction
la clarté de l'argumentation
la capacité à structurer un plan précis et solide

Analyse du sujet (15 min)

Cette étape se fait sur la feuille de brouillon.

lire plusieurs fois le sujet et en surligner les mots-clés
définir tous les termes de l'énoncé afin de comprendre les implications possibles du sujet
reformuler le sujet pour faire apparaître une problématique
définir le type de sujet proposé : réfuter une thèse, l'étayer ou la discuter, ou encore réfléchir sur une notion au programme

Lister les arguments et les exemples et faire un plan (30 min)

Pour réfuter une thèse, il convient de faire la liste des arguments en faveur de la thèse adverse et de trouver des contre-arguments.
Pour étayer une thèse, il convient au contraire de la défendre et de présenter les arguments de la partie adverse pour mieux les rejeter.
Trouver un exemple précis et clair pour illustrer chaque argument. Il faut donner des références détaillées. On utilise sa culture générale, les thèmes abordés en classe et les auteurs et textes étudiés.

Organiser les arguments pour former un plan (30 min)

On écrit son plan détaillé au brouillon. Celui-ci doit comprendre deux ou trois parties chacune composée de deux ou trois sous-parties. Chaque sous-partie comporte un argument et son exemple.
On relit le plan pour vérifier qu'il est complet et logique, et qu'il répond bien à la problématique. On ne rédige pas intégralement la dissertation au brouillon, on ne note que le plan détaillé.

Pour discuter une thèse, on utilise en général un plan en trois parties dans lequel on défend d'abord une thèse avant de la nuancer et enfin de dépasser l'idée d'opposition, de contradiction radicale avec son antithèse.

Au brouillon, rédiger une introduction (15 min)

Cette étape se fait sur la feuille de brouillon. On rédige intégralement l'introduction au brouillon. On la retranscrira ensuite sur la copie. Cette introduction est composée de trois parties :

une accroche, destinée à retenir et soutenir l'attention du lecteur.
une explication et une reformulation du sujet avec présentation de la problématique
l'annonce du plan

Au brouillon, rédiger une conclusion (15 min)

Cette étape se fait sur la feuille de brouillon. On rédige intégralement la conclusion au brouillon. On la retranscrira ensuite sur la copie. Cette conclusion est composée de deux parties :

reprise des éléments principaux du développement
ouverture de la réflexion vers un autre sujet, qu'on ne traite pas évidemment, mais dont on laisse entendre qu'il "prend la suite" de celui qu'on a traité (généralisation, mise en perspective, autre problématique possible).

Rédiger la dissertation en entier directement sur la copie (2h)

Il faut prendre en compte les points suivants :

L'introduction et la conclusion ont déjà été rédigées au brouillon, il suffit de les recopier. Quelques modifications peuvent s'imposer à ce stade, mais il ne faut pas changer l'esprit du texte initial.
Les grandes parties sont séparées par une transition d'une à deux lignes. Les deux ou trois parties doivent faire à peu près la même longueur.
La structure des sous-parties est toujours la même : une idée, une citation ou un exemple et un commentaire sur cet exemple. On commence chaque sous-partie par un alinéa. Il doit y avoir une progression d'une sous-partie à l'autre : importance du problème abordé, réflexion plus contemporaine, paradoxes qui ont pu surgir en cours de réflexion, etc..
On attend un travail qui fait au moins une copie double.

Se relire (15 min)

Cette étape est importante, il faut vérifier que la syntaxe et la grammaire sont justes. L'examinateur peut enlever des points s'il y a trop de fautes (jusqu'à 4, ce qui peut être décisif : c'est le même écart qu'il y a de 8 (seuil d'admissibilité) à 12 (admission avec mention), si on applique ce critère à toutes les épreuves, même, théoriquement, dans un bac scientifique : un raisonnement mathématique correct, mais mal exposé, perd de sa force, voire, des équivoques peuvent apparaître : imaginez, par exemple, que vous appeliez "égaux" des triangles qui sont seulement "semblables". En philosophie, cet effet est démultiplié, puisqu'il s'agit d'analyser des idées à l'aide du langage ordinaire, avec toutes ses contraintes de grammaire et de syntaxe.

Objectif 20/20 en dissertation au bac de philo

Voici ma méthode de la dissertation de philo FACILE ET EFFICACE

Le sais-tu ?

Le dernier rapport de l'Inspection générale de l'Éducation Nationale* sur les notes du bac rapporte qu'en philosophie :

1 élève sur 4 a une note comprise entre 0 et 6
1 élève sur 2 ne dépasse pas les 8/20
8 élèves sur 10 ne dépassent pas les 10/20
La philosophie est l'épreuve du bac où les notes sont les plus mauvaises , avec une moyenne générale de 8,71.

Pourquoi de si mauvais résultats ?

Tout simplement parce que la plupart d'entre vous n'utilisez pas la bonne méthode.

Vous essayez d'apprendre la philo dans des livres .

Vous vous assommez d'informations à retenir.

Vous lisez des annabacs qui proposent des modèles parfaits de dissertation... Des modèles que vous ne savez pas reproduire.

Car ces ouvrages vous montrent le résultat à atteindre.

Mais ils ne vous disent pas comment faire pour parvenir à ce résultat.

Ils ne vous donnent pas de méthode .

Or en philosophie , la méthode n'est pas un simple accessoire pour mieux organiser votre dissertation.

La méthode est la clé de voûte de votre devoir. C'est sur elle que repose tout votre raisonnement .

Le cours et la pensée des grands philosophes sont là pour parfaire votre devoir.

C'est la cerise sur le gâteau. Mais ce n'est pas le gâteau.

C'est pourquoi, pour vous permettre de réussir cette épreuve, j'ai créé une méthode complètement différente de ce qu'on vous propose habituellement.

Une méthode concrète et facile à suivre qui permet à tout élève de Terminale d'obtenir une bonne note à sa dissertation de philo .

Le bac de philo facile et efficace n'est pas une formation ordinaire

C'est un programme qui présente tout ce qu'il faut apprendre en techniques précises et faciles à appliquer.

Sans jargon, ni perte de temps.

T u reçois 6 tutoriels sur une période de 6 semaines .

A chaque étape, tu t'entraînes avec des exercices pertinents et adaptés à ton niveau .

Tu obtiens des corrections en vidéo , précises , réalistes et immédiates pour comprendre exactement tes points forts et ce qu'il faut améliorer.

Si tu as des questions sur le contenu de la méthode, tu peux me contacter aussi souvent que tu le souhaites et obtenir une réponse rapide .

Il te suffit de consacrer 2h à chacun de mes tutoriels pour progresser rapidement et reprendre confiance en toi .

Oussama, Terminale générale

+ 8 points en philosophie (18 à l’écrit)

Quand j'ai vu que j'avais 18 en philo, je n'en revenais pas. Mais tout cela, c'est en grande partie dû à la formation. Elle m'a apporté une méthode efficace (10 minutes pour trouver mon plan en 3 parties, et en 30 minutes, j'avais mon introduction complètement rédigée, et le problème posé était clairement cerné ).

Je vais clairement conserver la méthode acquise pour la suite de mes études. Avec une telle méthode, je m'assure une aisance pour mes études en classe préparatoire scientifique, car je pars avec des bases solides en terme de raisonnement. Car cette formation nous apprend clairement à raisonner. Elle nous apprend à cerner un problème, et à en débattre. Merci beaucoup, car vous avez sauvé ma mention TRÈS BIEN !

Flore, Terminale générale

+ 4 points en philosophie (17 à l’écrit)

Cette formation m'a été d'une aide immense, tout comme la formation pour le bac de français. Elle permet de mieux cerner le sujet et de trouver rapidement un plan d'un très bon niveau. La méthode pour trouver la 3e partie de la dissertation m'a sauvée. Les conseils d'Amélie sont clairs, précis, les tutoriels très bien expliqués. Je recommande sans hésiter cette formation !

(Retrouve beaucoup d’autres témoignages en bas de cette page)

Voici le programme que tu vas suivre :

(Ce rythme n'est pas obligatoire : tu pourras accéder à tous les tutoriels d'un coup)

Tutoriel 1 : La méthode pour introduire et problématiser ton sujet en moins de 20 minutes

Dans ce premier tutoriel, tu vas découvrir :

Pourquoi les méthodes classiques de dissertation ne t'aident pas, et l' attitude totalement différente à adopter pour aborder un sujet de philo .
La clé pour définir les termes du sujet et toutes les expressions verbales comme "peut-on" , "doit-on" , faut-il" .
Une technique ingénieuse , à côté de laquelle tout le monde passe, pour éviter le hors-sujet et répondre exactement à la question posée.
La méthode précise, décortiquée pas-à-pas , pour problématiser n'importe quel sujet de dissertation.
Des phrases précises à recopier pour présenter ton sujet et formuler la problématique.
Des exercices simples à réaliser (même si tu n'as encore aucune connaissance en philosophie).
A la fin de ce tutoriel, plus aucune question de philo ne te laissera muet(e) . Tu sauras exactement comment procéder , étape par étape , pour traiter et problématiser n'importe quel sujet de dissertation.

Tutoriel 2 : Ma stratégie surprenante pour générer des plans en 3 parties

Dans ce tutoriel, tu vas découvrir :

Pourquoi le plan thèse / antithèse / synthèse n'est pas à utiliser tel quel et le modèle exact de plan qu'il faut utiliser et qui fonctionne pour TOUTES les questions .
Les 3 types de troisième partie possibles et comment savoir laquelle correspond à ton sujet.
La stratégie pour te démarquer des autres élèves grâce à une troisième partie pertinente qui ne sera pas une redite des précédentes.
Des exercices simples et progressifs pour t'habituer à trouver des plans sur n'importe quel sujet.

Tutoriel 3 : Atelier pratique : 60mn pour acquérir définitivement les bons automatismes

Dans ce tutoriel, tu vas t'entraîner avec des exercices simples et progressifs sur 3 sujets d'annales :

Mes corrections claires et précises te montreront les diverses réponses et les plans possibles pour chaque question.
Tu seras bluffé de voir que ce qui te semblait si difficile auparavant (introduire le sujet, le problématiser et trouver un plan en 3 parties) est devenu un jeu d'enfant !

Tutoriel 4 : Opération sous-parties : les techniques indispensables pour trouver arguments et exemples

Deux méthodes pour trouver des arguments et sous-parties et comment les utiliser conjointement pour multiplier leur efficacité .
Comment doubler ou tripler le nombre de tes exemples sans forcément lire davantage, et en moins d'un après-midi.
Comment mobiliser efficacement le contenu de tes cours pour réussir ta dissertation.
Les références des meilleurs ouvrages pour réviser et ce qu'il faut réellement retenir du cours de philosophie .
Grâce à ce tutoriel, ton plan de dissertation ne sera plus jamais une coquille vide : tu sauras exactement où et comment trouver des arguments et des exemples.
Tu réviseras efficacement : finies les heures perdues à retenir des choses que tu ne sauras pas mobiliser. Je te montre ce qui est vraiment essentiel en philosophie et comment réviser le programme de philo en ne passant pas plus d' 1h par notion .

Tutoriel 5 : Écrire vite et bien - Les systèmes de rédaction incontournables pour réussir ta dissertation de philosophie

La méthode infaillible pour transformer un argument tout simple en un raisonnement de 15 ou 20 lignes , sans jamais te répéter.
Une sélection de techniques efficaces pour écrire de façon convaincante et nuancée .
Des astuces simples à suivre et des modèles de phrases à recopier pour réussir ton introduction , tes transitions et ta conclusion .
A l'issue de ce tutoriel, ta rédaction ne sera plus la même. Tu sauras exposer tes idées clairement et avec nuance .

Tutoriel 6 : Le mode d'emploi pour t'en sortir en cas de blocage

Comment réussir un plan en 2 parties (sans tomber dans la binarité thèse / antithèse) si jamais tu ne parviens pas à élaborer un plan en 3 parties suffisamment pertinent.
Un entraînement sur un sujet d'annales avec une correction de A à Z , étape par étape , te proposant plusieurs modèles de réponses (avec des plans en 2 ou 3 parties) et te montrant comment te sortir des pièges et blocages les plus fréquents.
En fonction de ton niveau et de tes objectifs, tu pourras choisir pour tes dissertations un plan en 2 ou 3 parties (plan en 2 parties recommandé pour les séries technologiques).
Avec ma méthode, quel que soit le plan que tu choisiras (2 ou 3 parties), il sera progressif, riche, complet et répondra aux exigences des examinateurs .

Qui suis-je ?

Je m’appelle Amélie Vioux , je suis la créatrice du site commentairecompose.fr et l'auteure du livre "Réussis ton bac de français" aux éditions Hachette.

Je suis passionnée de méthode et de pédagogie .

Redonner confiance aux élèves. Leur faire obtenir les meilleures notes possibles.

L'atout majeur de ma formation ? Elle ne ressemble à rien de ce qu'on peut trouver ailleurs.

Je ne suis pas agrégée de philosophie. Je me suis mise à la place des élèves de Terminale pour créer la formation que j'aurais moi-même rêvé de suivre à 17 ans.

Je n'assomme pas avec une multitude d'informations : je sélectionne l'essentiel et te l' explique sans jargon .

Je te montre comment réussir avec les connaissances RÉELLES d'un élève de Terminale, et non avec des connaissances encyclopédiques que tu ne peux légitimement acquérir en un an de philosophie.

Pendant cette formation en vidéo , je te prends littéralement par la main pour te montrer étape par étape comment obtenir une bonne note en philo, quel que soit ton niveau de départ.

À qui s'adresse cette formation ?

Ce programme est conçu pour les élèves de Terminale .

Que tu sois en Terminale générale ou en séries technologiques , que tu aies obtenu jusqu'ici des notes correctes ou beaucoup moins bonnes, cette formation va te donner toutes les ficelles pour réussir la dissertation de philosophie , quel que soit le sujet.

Ce programme est une formation pratique . Plus tu appliques ma méthode sur les exercices proposés, plus tu t'améliores.

Tu tireras un maximum de cette formation si tu es prêt(e) à y consacrer 2h30 par semaine pendant 6 semaines.

Bien sûr, tu peux répartir ces séquences de travail comme tu le souhaites dans ton emploi du temps. L'essentiel est d'être prêt(e) à consacrer à cette formation environ 14h au total .

Le suivi personnalisé :

Tu peux me poser par email tes questions sur n'importe quel point de méthode que tu n'aurais pas compris.
Je te réponds rapidement dans un délai maximum de 4 jours.

NB : Le suivi personnalisé ne porte pas sur les devoirs à faire à la maison. Il est là pour répondre à toutes les questions que tu pourrais avoir sur le contenu de ma formation (méthode, exercices).

Les avantages de la formation Le Bac de philo facile et efficace

Dès ton inscription, tu accèdes au site privé et au premier tutoriel.
Tu peux voir et revoir chaque tutoriel autant de fois que tu le souhaites.
Les vidéos sont disponibles sur internet 7 jours sur 7 , 24h sur 24 , jusqu'à la fin de l'année scolaire.
Chaque tutoriel comprend une partie théorique et une partie de pratique avec des exercices simples et progressifs corrigés en vidéo.
Je te suis personnellement jusqu'à la fin de l'année scolaire. Si tu as une question sur le contenu ma formation, il te suffit de me la poser par email : je te réponds rapidement et dans un délai maximum de 4 jours, quel que soit le moment de l'année.

Cette formation est un véritable raccourci vers la réussite.

Aucun livre, aucun cours particulier ne te permettra de progresser autant en si peu de temps.

Aujourd’hui, pour 42 euros par tutoriel, soit 252 euros au total, tu peux suivre cette méthode chez toi, à ton rythme , et me contacter dès que tu as un problème de compréhension dans l'année.

Pour rendre la formation accessible à tous, les frais d'inscriptions peuvent être réglés en plusieurs fois , jusqu'à un règlement en 4 fois sur 4 mois. Le règlement est possible par chèque, virement ou carte bancaire de manière sécurisée.

Essaie la formation sans engagement pendant 6 jours

En t'inscrivant aujourd'hui, tu accèdes tout de suite au site privé de la formation et au premier tutoriel.

Si ce premier tutoriel ne te convainc pas, quelle qu'en soit la raison, tu as 6 jours pour m'envoyer un email et je te rembourse intégralement .

En t'inscrivant, tu ne prends aucun risque : tu testes une méthode différente et juges par toi-même si elle te convient.

C’est maintenant !

1 Clique sur le bouton accès immédiat
2 Remplis le formulaire d'inscription
3 Valide ta candidature sur la page de paiement qui va s'ouvrir

Tu auras un accès immédiat au site privé de la formation et au premier tutoriel !

Les médias en parlent :

Témoignages des élèves :

Chaque année, je demande aux élèves de me laisser leur avis. Je publie leurs témoignages ici, sans modification, d'où une syntaxe parfois imparfaite (Je corrige seulement les fautes d’orthographe).

Élèves de la session 2023 :

Noa, Terminale Générale :

Note avant la formation : 12,5

Note au bac : 17 (+4,5 points)

J'ai suivi votre formation en français et je l'ai trouvée géniale. Votre méthode sur la dissertation de philosophie est vraiment super également, dans la même lignée. Elle est claire, simple, facile à comprendre et à appliquer. Tout est toujours très limpide et rassurant avec vous ! J'ai appliqué à la lettre votre méthode pour l'introduction. Elle a fait sensation lors de mon bac blanc. Tout comme l'an dernier pour le bac de français. Sans cette formation, je n'aurai jamais assuré un 17. Merci encore Amélie !!!!

Noa, série Générale + 4,5 points

Alice, Terminale Générale :

Note avant la formation : 8

Note au bac : 16 (+8 points)

La formation Philo d’Amélie est très claire et systématique et m’a permis de construire beaucoup plus facilement mon introduction, définir la problématique, élaborer un plan et des sous-parties même quand le sujet m’inspirait peu. J’ai commencé la formation dès le début de la terminale et cela m’a permis d’améliorer mes notes de philo progressivement au fil de l’année jusqu’à obtenir 16/20 au bac !

Alice, série Générale + 8 points

Aline, Terminale Générale :

Note avant la formation : 11

Note au bac : 18 (+7 points)

Cette formation m'a été très utile. J'ai toujours eu du mal avec les dissertations car je ne savais pas comment construire un plan. Mais grâce à vos conseils et vos cours, j'ai pu m'améliorer et mieux comprendre la méthode. J'ai pu aussi l'utiliser dans les autres matières, ce qui m'a été très utile durant l'année. De plus, en classe, mon professeur n'était pas très pédagogique. C'est réellement grâce à vos vidéos que j'ai pu obtenir cette note au bac. Merci beaucoup ! Je recommanderai sans hésiter cette formation !

Aline, série Générale + 7 points

Atena, Terminale Générale :

Note avant la formation : 9

Note au bac : 17 (+8 points)

La formation était très claire et détaillée! Elle m'a fait comprendre la dissertation et comment il faut s'y prendre pour bien la réussir, grâce aux nombreuses méthodes très détaillées et les exercices corrigés. Avant cette formation, je ne réussissais pas mes dissertations, même en apprenant bien mon cours et la méthodologie donnée par mes professeurs. Cette formation m'a fait comprendre à quelle point la bonne méthode est importante pour bien réussir une dissertation. Je la recommande fortement !

Atena, série Générale + 8 points

Maxime, Terminale Générale :

Note avant la formation : 6

Note au bac : 14 (+8 points)

L a formation a été simple et facile à suivre ce qui m'a permis de mieux comprendre ce qui était attendu de moi en philosophie. Les parties de recherche d'idées, de plan et d'exemples m'ont pris entre 2 et 3 fois moins de temps que mes camarades, ce qui m'a donné un net avantage sur eux, même sur ceux qui semblaient bien meilleurs que moi.

Utiliser une méthode de manière rigoureuse et qui s'applique à quasiment tous types de cas est un atout énorme. Je ne pensais pas avant que cette façon de faire pouvait s'appliquer dans toute les matières, surtout les plus littéraires, mais c'est bien le cas. Je recommanderai cette formation sans hésiter a quiconque veut améliorer ses notes en philo.

Maxime, série Générale + 8 points

Alyssa, Terminale Générale :

Note avant la formation : 14

Note au bac : 20 (+6 points)

Cette formation m'a beaucoup aidée grâce aux nombreux conseils sur la méthode. J'ai suivi le jour J la méthode et cela m'a vraiment permis de trouver facilement un plan auquel je me suis tenue tout le long de ma copie. Les tutoriels sont très clairs et progressifs, ce qui aide énormément! Je recommande vivement la formation d'Amélie !!!

Alyssa, série Générale + 6 points

Hedi, Terminale Technologique :

Note avant la formation : 4

Note au bac : 14 (+10 points)

C’est totalement grâce à votre méthode que j'ai obtenu une si bonne note car j’étais nul en philo !

J’ai pu avoir 14 au bac de philo, ce qui ma fait avoir mon bac. Durant toute l’année je n’avais que des 8 et au bac et grâce à la méthode j’ai obtenu 14 et ma copine a eu 16 tout en suivant la méthode alors qu'elle n'avait que des 6 ou 8 dans l'année. Un grand merci !

Hedi, série Technologique + 10 points

Kalya, Terminale Générale :

Note au bac : 15 (+6 points)

La formation est hyper claire et simple. C'est une réelle méthode qui mériterait d'être enseignée dans toutes les écoles. Cette méthode nous guide pas à pas pour une meilleure compréhension et analyse du sujet. Aujourd'hui, la dissertation me semble vraiment plus simple. Je pense réellement avoir eu un avantage sur les autres élèves qui eux ne l'avaient pas. Je suis absolument consciente que la réussite scolaire dépend réellement d'une bonne méthode. Et c'est une méthode que je conseillerais à tous mes amis(es) et membres de ma famille. N'y a -t-il pas une possibilité que vous proposiez cette méthode à l'éducation nationale de telle sorte que tous les jeunes puissent réussir car là c'est grave !!! En tout cas , encore merci à vous Amélie Vioux pour tout. 15/20 en Philo, je n'en reviens toujours pas. C'est vraiment super !!! Merci, merci , merci .

Kalya, série Générale + 6 points

Tom, Terminale Générale :

La formation était parfaite ! C’était très clair. Elle m’a permis d’acquérir une méthode qui m’a donné confiance et qui m’a drôlement aidé le jour du bac. Merci merci merci !!! J’avais très rarement la moyenne et je pense que ma prof en voyant ma note de 16 n’en a pas cru ses yeux ! Incroyable ! Jamais je n’aurais pensé avoir autant ! Je n’en reviens pas encore ! M-E-R-C-I Je la recommande. C’est un avantage incontestable.

Tom, série Générale + 8 points

Maël, Terminale Générale :

Note au bac : 15 (+4 points)

Cette formation a été d'une grande aide pour moi. Je suis multidys et vraiment je ne m'en serais pas sorti sans elle. MaProf de Philo a ete absente quasiment toute l’année. J'étais en Panique mais grace à vous, j ai pu faire ma dissertation correctement. Vous m'avez sauvé pour le Francais et maintenant la Philo. Mes parents reprendront votre formation dans qq années pour mon petit frere. Vraiment vous êtes géniale et je vous remercie beaucoup !

Maël, série Générale + 4 points

Timothy, Terminale Générale :

La formation Philo d'Amélie m'a permis de bien éclaircir chaque terme du sujet et de trouver un plan. Je sais que j'appliquerai cette méthode dans mes études futures et je vous remercie pour cette aide précieuse. Bien sûr que je recommanderai vos cours de philo et de français, ils sont remarquables et clairs.

Timothy, série Générale + 8 points

Auréa, Terminale Générale :

La méthode permet d'obtenir une problématique et un plan facilement répondant parfaitement au sujet. Elle constitue un vrai plus. Le travail d'explication technique de cet exercice en classe se limite à la fourniture d'un polycopié puis directement on enchaine avec les dissert et les bacs blancs. Avec les petits exercices de la méthode d'Amélie, on comprend précisément ce qui est attendu de la part des correcteurs ce qui nous donne un avantage certain.

Auréa, série Générale + 6 points

Jean, Terminale Générale :

Note avant la formation : pas de note

Note au bac : 20

Je suis une personne très à l'aise à l'écrit. J'ai toujours adoré et excellé en histoire, HGGSP et en français. Toutefois, j'étais au départ stressé par la philosophie. D'une part, on dit que c'est une matière arbitraire et aléatoire.

D'autre part, je n'avais pas de professeur. J'ai décidé donc de m'inscrire à cette formation. Alors que j'ai travaillé le côté culture/connaissance/contenu personnellement, cette formation m'a permis de consolider la méthodologie en philosophie, car même s'il y a des ressemblances entre les matières, il y a toujours des spécificités.

Je peux dire sans aucune hésitation que votre formation était très claire et bien construite. Elle est toujours accessible, dans la mesure où elle explique les choses de manière excellente sans compliquer les choses. Vous expliquez la méthodologie de manière très précise et concise, de sorte qu'on puisse comprendre immédiatement.

Jean, série Générale

Lola, Terminale Générale :

Note au bac : 16 (+5 points)

Cette formation m’as énormément aidée pour cerner le sujet, faire une bonne introduction, trouver un bon plan et organiser ma dissertation. Je l’ai recommandée à plusieurs amis à moi. J’ai trouvé ça très clair et avantageux avec un bon qualité/prix. Merci encore !

Lola, série Générale + 5 points

Pénélope, Terminale Générale :

Note au bac : 16 (+7 points)

Cette formation m’a directement aidée à obtenir de meilleures notes. En effet, dès les premières vidéos, il devient possible d’être beaucoup plus efficace dans la recherche d’un plan et dans le travail au brouillon. Il faut bien évidemment travailler aussi les notions, mais comprendre la méthode permet de s’assurer une bonne note sur n’importe quel sujet ! Ainsi, après avoir travaillé avec cette méthode, j’ai pu aborder de façon sereine l’exercice de la dissertation et les notions, en sachant exactement où j’allais dans mon travail.

Pénélope, série Générale + 7 points

Anna, Terminale Générale :

Note avant la formation : 10

Note au bac : 15 (+5 points)

La formation m'a aidée à comprendre le sujet et à problématiser. J'ai progressé en méthodologie.

J'avais déjà suivi la formation de français en 1ère. C'était déjà un bon entraînement.

Je recommande aux élèves qui peuvent s'offrir les formations d'Amélie de les suivre. Elles permettent de démystifier les épreuves, de donner confiance. Bien sûr le travail sur les auteurs et philosophes restent à faire, mais la méthode apporte un vrai plus.

Anna, série Générale + 5 points

William, Terminale Technologique :

La formation m'a beaucoup aidé. Elle était claire et efficace. Pour preuve, au tout début, (avant de suivre votre formation) le mot dissertation en philosophie me faisait vraiment peur car je ne savais vraiment pas quoi écrire, quelle forme mon devoir devait prendre, etc. Par la suite, votre formation s'est avérée être une véritable solution face à toute ces craintes. Avec votre méthode, ou encore les questions à se poser pour développer une sous partie... Toutes ces méthodes que j'ai apprises ont été fondamentales à ma réussite. Je suis assez fier de mon 15 au bac de philosophie. Aujourd'hui la dissertation ne me fait plus peur comme autrefois.

En tout cas, le suivi de cette formation m'as grandement avantagé par rapport aux autres élèves. Je la recommande vivement.

William, série Technologique + 4 points

Sacha, Terminale Générale :

Note avant la formation : 7

Note au bac : 12 (+5 points)

La formation m’a énormément aidé pour le plan, pour être clair et aller à l’essentiel. Je n’ai pas beaucoup travaillé les cours mais uniquement votre méthode et cela m’a permis d’avoir une note bien supérieure à celles de l’année !

Sacha, série Générale + 5 points

Manon, Terminale Générale CNED :

Note au bac : 10 (+4 points)

Étant élève au cned je n’ai pas de professeurs et cette formation a littéralement sauvé mon bac de philo. J’ai pu appréhender beaucoup mieux ma dissertation. les tutos sont parfaitement clairs et la méthodologie était très très bien expliquée. Je recommande cette formation fortement.

Manon, série Générale CNED + 4 points

Anaïs, Terminale Générale :

Note au bac : 17 (+3 points)

J’ai trouvé cette formation Philo parfaitement claire et très utile. J’avais déjà des facilités pour trouver un plan mais avec votre méthode, je les trouvais plus rapidement. De plus, avec cette formation, j’ai pris conscience qu’une méthode bien établie facilite grandement le travail. De ce fait, je recommande à toute personne qui a des doutes pour réussir en philo de prendre cette formation pour s’assurer une bonne note ! Attention, il faut travailler pour cette formation, ça ne se fait pas comme ça et il faut bien sûr revoir de son côté, tout seul, les 17 notions ! Mais prenez cette formation : elle ne pourra que vous être utile si vous êtes motivé pour réussir.

Anaïs, série Générale + 3 points

Martin, Terminale Générale :

Note au bac : 10 (+3 points)

La formation m'a beaucoup aidée sur le plan de la méthodologie. J'ai été un peu déçu par ma note au baccalauréat car j'ai bien suivi la méthodologie vu avec vous, j'ai développé des idées et intégré quelques références d'auteurs. J'ai pris le sujet "le bonheur est-il affaire de raison" : je pense avoir bien traité le sujet (mais malheureusement correcteur très sévère). En tout cas merci beaucoup pour la formation qui aide énormément à comprendre comment mettre en place un raisonnement philosophique.

Martin, série Générale + 3 points

Arthur, Terminale Générale :

Note au bac : 13 (+9 points)

Incroyable pour faire court ! Tout est super bien expliqué et ordonné , j’ai repris directement la méthode pour la dissertation et j’ai reussi l’épreuve comme dans du beurre. Je me suis senti à l’aise et tranquille grâce à vous. Merci beaucoup !

Arthur, série Générale + 9 points

Constance, Terminale Générale :

Note au bac : 17 (+7 points)

Formation très claire qui a permis une progression énorme - Oui, je la recommande sans hésiter !

Constance, série Générale + 7 points

Léo, Terminale Générale :

Note au bac : 17 (+6 points)

La formation était claire. Comme pour le français, méthodologie au top ! Elle m'a aussi permis de prendre conscience que je pouvais réviser la philo, de ce que je devais réviser au minimum. Il manquerait peut-être du "contenu" de cours pour nous aider à faire les fiches.Encore Merci à vous pour ces aides précieuses Amélie ;-)

Léo, série Générale + 6 points

Quentin, Terminale Générale :

Note au bac : 11 (+4 points)

Tous les tutoriels étaient très clairs et la formation m'a beaucoup aidé. 11 est pour moi une note inespérée .

Quentin, série Générale + 4 points

Ilana, Terminale Générale :

Note avant la formation : 16

Note au bac : 19 (+3 points)

La formation était claire et nous aide à prendre confiance en nos capacités. Merci !

Ilana, série Générale + 3 points

Alexia, Terminale Générale :

Note au bac : 12 (+4 points)

Des cours qui m’ont permis de passer de 8 de moyenne au premier semestre a 12 de moyenne au second.

Alexia, série Générale + 4 points

Mattéo, Terminale Générale :

La formation était claire et intéressante. Les vidéos sont réalisées de manière précise. La formation m’a permis d’avoir plus de facilités pour trouver un plan. Elle m’a permis d’avoir plus confiance en moi et en mes capacités. Je la recommande vivement.

Mattéo, série Générale + 3 points

Axelle, Terminale Générale :

Note avant la formation : 13

Note au bac : 17 (+4 points)

Cette formation était très claire et organisée. Elle m'a beaucoup aidée pour travailler la méthodologie et me rassurer. J'ai pu faire mon intro, problématique, plan en 20 minutes au bac. Cette formation est un avantage certain, pour avoir une base par rapport aux autres. Je la recommanderai.

Axelle, série Générale + 4 points

Romain, Terminale Générale :

Note au bac : 13 (+5 points)

Merci pour cette formation qui permet de bien structurer le plan de la dissertation. Grâce à cette méthode, dès l’introduction, Amélie nous donne une technique pour que celle ci soit efficace et qu’on gagne du temps. Je suis bien plus matheux que littéraire, je ne visais pas la moyenne et pourtant qu’elle ne fut ma surprise de voir ma note: 13/20. Merci Amélie !

Romain, série Générale + 5 points

Rosalie, Terminale Générale :

La formation m’a paru très claire et m’a permis de mieux appréhender l’épreuve de philosophie. Grâce à cette formation, j’ai su les informations clés à connaître pour l’examen. La dissertation m’a ensuite paru plus simple même si cette dernière n’est pas un exercice facile. Durant l’année, ma professeur nous avait expliqué une méthode de la dissertation, cependant elle était très superficielle et relevait plus du bon sens plutôt que d’un exercice structuré. Je recommande la formation d'Amélie à toutes les personnes qui ont besoin de quelques chose de structuré et de carré, ainsi qu’à toutes les personnes un peu perdues et qui appréhendent cette épreuve tant redoutée.

Rosalie, série Générale + 4 points

Raphaël, Terminale Générale :

Note avant la formation : 5

Note au bac : 10 (+5 points)

Cette formation est une aide précieuse, elle est détaillée et très bien expliquée avec de nombreux exemples et exercices corrigés. Elle permet de trouver un plan rapidement après la lecture et un peu de réflexion sur la problématique. Aujourd'hui, avec cette méthode et ces petites astuces, la dissertation me semble plus simple. C'est un avantage par rapport aux autres élèves car on ne comprend pas toujours ce que les enseignants attendent de nous (parfois pas clair dans notre esprit!!) mais cette formation nous donne des astuces. Je recommande cette formation à tout le monde, même les personnes qui sont déjà à l'aise avec la matière.

Raphaël, série Générale + 5 points

Johanne, Terminale Générale :

C'est une bonne méthode pour comprendre la méthodologie de la dissertation et s'assurer une bonne note !

Johanne, série Générale + 5 points

Inès, Terminale Générale :

Note avant la formation : 12

Note au bac : 16 (+4 points)

Pour être honnête, j’ai commencé la formation une semaine avant le bac (ce qui n’est absolument pas à faire car on panique et on bâcle les exercices), mais la formation est très claire, facile à comprendre et ce n’est pas éprouvant, on ne passe pas des heures et des heures sur une seule vidéo. Ma professeure ne nous avait pas donné de méthode pour la dissertation donc j’étais complètement perdue avant, mais avec la formation j’ai pu vraiment comprendre ce que me demandait la question et ce qu’elle exigeait à peu près comme réponse. Je pense que ça m’a définitivement donné un avantage par rapport à ceux qui avaient une méthode un peu plus basique et donc peut être n’apportaient pas de réflexion à certains aspects du sujet. Cette note m’a en partie permis d’avoir la mention très bien au bac et c’est complètement grâce à la méthode. Merci énormément pour cette formation, je ne sais pas ce que j’aurai fait sans !

Inès, série Générale + 4 points

Caty, Terminale Générale :

Note au bac : 12 (+3 points)

Cette formation m’a beaucoup aidé epour la méthode. Étant donné que j’ai commencé cette formation un mois avant le bac, je n’ai pas pu réellement l’appliquer sur des ds ou des examens blancs mais je m’en suis honorablement bien sortie au bac de philo. La dissertation m’a paru plus simple et j’ai pu trouver un plan en 3 parties beaucoup plus facilement ! Je pense que j’aurais pu avoir une meilleure note si j’avais su que cette formation existait auparavant. Je recommande, encore merci pour tout !

Caty, série Générale + 3 points

Armando, Terminale Générale :

Note au bac : 11 (+3 points)

La formation est très claire, concise, progressive et très pédagogique. Elle est idéale pour trouver un plan rapidement car elle m'a aidé à décoder des mécanismes à mettre en place systématiquement. J'ai beaucoup apprécié car elle sert dans d'autres matières également et donne une méthode du processus de réflexion en général. Merci Amélie, tu m'as appris ce qu'aucun prof n'avait su me transmettre jusque là.

Armando, série Générale + 3 points

Thomas, Terminale Générale :

La formation m'a beaucoup aidé, c'était vraiment super, les conseils sont géniaux, les vidéos sont claires, les techniques sont super bien expliquées et facile à mettre en place et l'accès a des dissertations rédigées aide beaucoup. Je suis très satisfait de cette formation. Merci pour tout ! PS: Je pense que j'aurais pu avoir une meilleure note si j'avais plus travaillé car je me suis un peu démotivé après l'obtention des résultats des épreuves de spécialités.

Thomas, série Générale + 5 points

Anna, Terminale Technologique :

La formation était très claire pour moi , ça m’a bien aidée pour cerner le sujet et trouver le plan qu’il fallait. La dissertation m'est plus simple. Je recommande fortement la formation.

Anna, série Technologique + 9 points

Nolan, Terminale Générale :

Votre formation m’a été d’une grande utilité pour réussir à cerner le sujet et pour trouver un plan efficace et en peu de temps ! Grâce à vous et à votre méthode, je me sens plus à l’aise en dissertation à présent. De plus, elle m’a permis de me rendre compte de l’importance d’une bonne méthode dans la réussite scolaire. En définitive, cette formation est d’une très grande utilité car elle permet d’acquérir une méthode efficace et compréhensible afin d’améliorer ses résultats en philosophie. Je la recommande !

Nolan, série Générale + 4 points

Camille, Terminale Générale :

Note au bac : 14 (+4 points)

Cette formation m’a énormément aidée, je la trouve claire et efficace surtout lorsque nous avons un professeur qui ne fait pas vraiment cours. Grâce à cette formation, j’ai pu affronter l’épreuve du baccalauréat de philosophie de manière sereine : la dissertation me semble plus simple, je trouve les plans très rapidement. De plus, elle m’a permis de prendre réellement conscience de l’importance de la méthodologie dans la réussite scolaire. Enfin je la recommanderai sans hésitation à un ami !

Camille, série Générale + 4 points

Élodie, Terminale Technologique :

Note au bac : 14 (+5 points)

Formation claire . Grâce à votre méthode, j'ai pu avoir les bases voire plus. Je n'ai pas eu de prof de philo pendant 6 mois (le prof était en maladie) donc je n'ai travaillé qu'avec votre méthode.

Élodie, série Technologique + 5 points

Solène, Terminale Générale :

La formation m’a beaucoup aidée pour intégrer une méthodologie compréhensible et simple à réaliser, j’ai pu à la suite mieux gérer mon temps et mon organisation.

Solène, série Générale + 5 points

Éloïse, Terminale Générale :

Note au bac : 19 (+9 points)

La formation d'Amélie m'a permis de comprendre comment élaborer un plan efficace pour réinvestir mes connaissances et faire une bonne introduction percutante et claire.

Éloïse, série Générale + 9 points

Adrien, Terminale Technologique :

Note au bac : 13 (+4 points)

La formation est très claire. On est sûr de ne pas faire de hors sujet et le plan se met en place rapidement. J'avais vraiment besoin d'une Méthode. Grace à la méthode d'Amélie et aux exercices, j' ai pris confiance en moi. Cela m'a aussi aidé dans d'autres matières.Je l'ai déjà recommandée à mes amis de Première. MERCI

Adrien, série Technologique + 4 points

Elsa, Terminale Générale :

Cours très clairement expliqué qui nous permet de progresser rapidement et donne les clés et astuces pour améliorer son niveau.

Elsa, série Générale + 5 points

Julie, Terminale Générale :

La formation était très claire et compréhensive. Les exemples sont très bien expliqués et permettent d'illustrer les propos. La méthode est réglementée et pertinente ce qui permet de mieux comprendre les exercices. Merci beaucoup pour cette excellente formation.

Julie, série Générale + 5 points

Louis, Terminale Générale :

F ormation claire qui permet de bien cerner la question et de travailler le plan. Je vous remercie.

Louis, série Générale + 6 points

Marcia, Terminale Générale :

Note au bac : 15 (+8 points)

J’ai beaucoup aimé vos vidéos. Elles m’ont beaucoup aidée pour la dissertation (comment rédiger, que dire dans les sous-partis, comment rédiger les transitions etc…). De plus, je n’avais pas vraiment de professeur en philo donc grâce à vos vidéos, j’ai pu très bien réussir la dissertation et plutôt facilement. Vos tutoriels m’ont alors beaucoup servi. Merci !

Marcia, série Générale + 8 points

Hector, Terminale Technologique :

Formation très claire et qui permet vraiment de comprendre le raisonnement philosophique et toutes les étapes de la dissertation. Je recommande vivement cette formation.

Hector, série Technologique + 5 points

Hortense, Terminale Générale :

Cette formation m'a beaucoup aidée à structurer ma pensée en philosophie ! C'est une très bonne méthodologie pour la dissertation. J'ai enfin compris les enjeux de celle-ci avec les tutoriels proposés toujours très clairs. Ils permettent d'acquérir rigueur et clarté dans sa copie, ce qui fait toute la différence avec une autre copie. Je recommande vivement cette formation qui m'aidera dans mes études supérieures !

Hortense, série Générale + 5 points

Note au bac : 16 (+6 points)

Excellente formation. Elle m'a permis de comprendre les attendus en philo. Elle m'a donné une méthode claire, simple et précise pour aborder la dissertation ( c'était ma 1ère dissertation de l'année au bac car je m'étais concentré sur le commentaire de texte ). Je la recommande à 100%.

Tom, série Générale + 6 points

Joseph, Terminale Générale :

Note au bac : 11 (+5 points)

La formation était très bien, surtout sur la partie l'introduction. J'avais déjà suivi la formation bac de français avec vous et comme j'avais compris votre méthode j'ai pris aussi la philo.

Je suis dyslexique dysorthographique avec de grandes difficultés à l'écrit et j'ai fais la formation avec ma mère pour bien comprendre.

Même si on a regardé un peu avant, nous avons commencé la formation sérieusement en avril (après le bac blanc philo) après les spécialités et du coup le temps de bien assimiler l'intro on a dû passer rapidement le 4,5 et 6.

Mais je pense que d'avoir bien compris comment cerner le sujet et écrire l'intro m'a aidé à construire la suite et avoir une bonne note.

Avoir une bonne note en philo m'a donné confiance en moi pour la suite de mes études.

Joseph, série Générale + 5 points

Rosa, Terminale Technologique :

Merci beaucoup Amélie pour cette formation qui était très claire et très compréhensible. Elle m'a aidé à bien cerner le sujet de dissertation et à trouver rapidement le plan. J'ai pu finir dans le temps. Vraiment ta formation a été très bénéfique pour moi. Je n'ai jamais eu la moyenne en philo mais grâce à ta formation j'ai pu avoir la moyenne et j'ai validé mon bac. Je recommande aux élèves qui ont des difficultés en philo de s'inscrire à ta formation car ils ne regretteront pas. Merci encore Amélie que Dieu te bénisse!

Rosa, série Technologique + 4 points

Elias, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+6 points)

Cette formation était très claire et de très bonne qualité elle m'a été très utile pour la rédaction et les sous-parties où j'avais quelques difficultés. Je la recommanderai à un ami sans hésiter car elle permet d'une part de progresser dans l'exercice de la dissertation philosophique mais aussi de comprendre mieux les attentes des correcteurs et donc d'obtenir un avantage pratique sur comment organiser ses révisions et quelle référence/exemple privilégier.

Elias, série Générale + 6 points

Andréa, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+5 points)

Amélie, je vous remercie infiniment. Grâce à vos conseils avisés et votre explication claire de la méthode de dissertation, j'ai obtenu 18/20 à mon bac de philosophie. Cela n'aurait pas été possible sans votre précieuse aide. Je ne peux que recommander aux élèves de terminale de s'inscrire à votre formation.

Andréa, série Générale + 5 points

Guénaëlle, Terminale Générale :

Cette formation m'a été très utile et m'a permise d'avoir une bonne méthode, ceci m'a beaucoup aidé à assurer au moins la moyenne à mes évaluations ! Je la recommande fort.

Guénaëlle, série Générale + 5 points

Benjamin, Terminale Générale :

Note au bac : 17 (+5 points)

La formation est très claire. Elle m’a aidé à mieux cerner le sujet et à trouver un plan plus rapidement. La dissertation n’est pas le sujet que je choisissais toute l’année, mais je l’ai choisi au bac, elle me semble plus simple aujourd’hui. La formation m’a permis de prendre conscience de l’importance de la méthode dans la réussite scolaire. Cela m’a donné un fils conducteur de révision avant l’épreuve. Je la recommande.

Benjamin, série Générale + 5 points

Formation très claire. Rendant aisée la structuration du devoir. Javais déjà connu la méthode pour la préparation de l'écrit du français. J'étais donc bien conscient qu'il convenait de suivre au plus près la méthode proposée. Merci beaucoup. C'est dommage que cela ne se passe pas comme ça en cours.

Thomas, série Générale + 7 points

Basile, Terminale Générale :

Note au bac : 19 (+7 points)

Merci beaucoup pour cette formation très efficace qui apporte toute la technique nécessaire à la rédaction d'une bonne dissertation de philo. Je recommande totalement ! Merci encore.

Basile, série Générale + 7 points

Julien, Terminale Générale :

Note avant la formation : 3

Note au bac : 11 (+8 points)

La formation était claire. Elle m’a aidé à mieux cerner le sujet et à trouver un plan plus rapidement. Faire une introduction me semble plus simple aujourd’hui. J’ai l’impression que cette formation m’a donné un avantage par rapport aux autres élèves. Je savais déjà que la méthode est importante car j’avais fait la formation en français l’année dernière. Je la recommanderais à un ami.

Julien, série Générale + 8 points

Élèves de la session 2022 :

Clémentine, Terminale Générale :

Cette formation est géniale ! J'ai bien compris la méthode de la dissertation grâce aux tutoriels, j'ai pu trouver mon plan directement. Les tutoriels sont clairs et j'ai pu les regarder de nombreuse fois. Cette formation m'a permis de prendre conscience de l'importance de la méthode dans ma réussite scolaire. Grâce à Amélie et sa formation, j'ai eu 19/20 en philosophie. Je recommande cette formation !!!

Clémentine, série Générale + 9 points

Elise, Terminale Générale :

Note au bac : 19 (+8 points)

Amélie, je suis trop heureuse. Je veux aussi t'annoncer que mon frère Timéo avait déjà l'idée de passer le bac blanc pour s'amuser un peu. Et, le truc dingue, c'est qu'avec ta méthode, il a eu 17 en philo. À la maison, c'est la foliiiiie... On a dit à plusieurs de nos amis, et d'autres plus jeunes de s'inscrire à ta méthode, car elle est très efficace et complète. Merci pour cette méthode de qualité. Au début, j'avais du mal en philo ; mais, maintenant j'ai tout compris. Et tout est vraiment claire. Continue à enseigner ta méthode : elle est excellente.

Elise, série Générale + 8 points

Maman de Yaël, Terminale Technologique :

Chère Amélie,

Comme en français, vos explications étaient lumineuses. En trois fois (dont un jour en décembre pour l'introduction et deux jours juste avant l'écrit pour le plan et les sous-parties+ déblocage), la méthode était bien acquise. Yaël savait clairement construire son argumentation. Je recommanderai votre méthode bien volontiers. Bonne continuation à vous et, de tout cœur, merci pour ces deux années.

Yaël, série Technologique + 5 points

Louenn, Terminale Générale :

Cette formation était parfaitement claire et très compréhensible. Elle m’a aidée dans toutes les étapes d’une dissertation, j’étais plus apaisée lors de l’épreuve grâce aux méthodes d'Amélie.

Aujourd’hui, la dissertation me semble plus simple. Vos tutoriels m’ont permis d’organiser mon travail, ma réflexion, et ma rédaction. Je sais pertinemment que sans cette formation ma note en philo n’aurait pas été la même. Je recherchais constamment une méthode pour toute sorte de dissertation, mais ce que je trouvais était vague et très global.

Votre méthode est juste exceptionnelle ainsi que votre pédagogie. Je vous remercie énormément pour le travail que vous proposez et pour l’aide que vous m’avez apportée. Merci Amélie et c’est avec joie que je conseillerai cette formation autour de moi.

Louenn, série Générale + 7 points

Ahmdi, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+10 points)

Cette formation m’a énormément aidé. Je suis passé de 8 à 18/20 au bac de philosophie. Votre méthode était simple et efficace et elle m’a surtout permis de mieux organiser mes idées en suivant un raisonnement logique tout au long de la dissertation, mais également de mieux chercher et trouver une problématique qui tient la route. Merci beaucoup Madame. Sans vous , je n’aurais jamais eu cette excellente note. Je recommande cette formation à tout les futurs bacheliers.

Ahmdi, série Générale + 10 points

Noémie, Terminale Générale CNED :

Cette formation a été d'un réel soutien tout au long de mon année de terminale que j'ai effectuée à distance. Elle m'a permis de comprendre clairement les attendus de la philosophie qui me semblait être une matière si compliquée. Les méthodes données par Amélie sont précises, claires et faciles à assimiler, je vous en remercie infiniment :) En bref, une formation précieuse que je recommande à 2000% !!!

Noémie, série Générale CNED + 5 points

Suzanne, Terminale Générale :

Formation extrêmement efficace que je recommande à 100%. Merci Amélie pour cette recette miraculeuse qui m'a permis de passer de 8 à 16, m'a donné le goût de la philo et m'a permis d'affronter sereinement la dissertation, quel que soit le sujet.

Suzanne, série Générale + 8 points

Agathe, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+9 points)

La méthode proposée a tout changé dans ma façon de travailler la philo . Cette matière était assez mystérieuse pour moi avant de commencer la formation. J’ai compris qu’avec une méthode claire , la philosophie devient accessible. Cela m’a permis de mieux organiser mes écrits. J’ai enfin compris ce qu’un correcteur attendait de moi. Merci Amélie !

Agathe, série Générale + 9 points

Dorine, Terminale Générale :

La formation était très claire. Elle m'a beaucoup aidée à organiser ma pensée. Elle m'a apportée les méthodes pour rédiger une introduction et une conclusion et à structurer mon devoir.

Dorine, série Générale + 8 points

Émilie, Terminale Générale :

Note au bac : 14 (+6 points)

La formation était claire, tout était organisé, et facile d'accès sur le site. Je trouve que la dissertation est simple à réaliser car grâce à la formation, j'ai pu trouver des idées, des exemples, des arguments auxquels je n'aurais jamais pensé auparavant. J'ai compris que la dissertation ne nécessite pas d'avoir une culture philosophique importante ainsi, je pense que la méthode d'une dissertation est primordiale pour réussir une dissertation, et non d'apprendre par cœur tout les enjeux philosophiques que nous répètent sans cesse les professeurs.

Amélie est claire dans ses propos et utilise des termes compris de tous. Cela permet de comprendre facilement où elle veut en venir et permet de davantage retenir certains aspects de la formation, ainsi, je recommande cette formation qui peut également servir pour les études supérieures.

Émilie, série Générale + 6 points

Emma, Terminale Générale :

J'ai trouvé cette formation très claire, je n'ai pas eu de mal à comprendre, c'était bien présenté, d'une manière très aérée. Elle m'a aidée à trouver un plan plus rapidement et en hésitant moins. C'est grâce à la formation que la dissertation me semble plus simple aujourd'hui, j'ai pu enfin comprendre correctement la méthodologie, être plus sûre de ce que j'écris. Je la recommanderai à tout ceux qui passent leur bac de philo, car elle est vraiment très utile !

Emma, série Générale + 5 points

Note au bac : 15 (+7 points)

La méthode m'a permis de structurer le plan, ce qui me faisait le plus défaut. La proposition de structure de l'introduction est un réel plus. Pour le plan, les méthodes utilisées à chaque fois m'ont toujours permis de trouver un plan cohérent. Les différents exemples proposés m'ont bien entraînés. Je salue également la réactivité de vos réponses. Le réel plus sont les différentes fiches que vous proposez avec les différents degrés de verbe dans la question de dissertation par exemple. Merci pour tout ! Je conseille votre méthode.

Martin, série Générale + 7 points

Mathys, Terminale Générale :

Note au bac : 11 (+6 points)

Super ! Grâce à cette formation, j'ai pu avoir ma moyenne au bac. Si je n ai pas eu plus, c'est juste à cause de mon manque de travail, mais malgré tout j'ai au 11 et j'ai eu mon bac. Merci, depuis le bac de français ,je vous suis et j'avais eu 16 donc vous êtes super !

Mathys, série Générale + 6 points

Chloé, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+8 points)

Très bonne méthode pour structurer la dissertation, bien cerner la bonne problématique, établir un plan et enrichir les axes !

Chloé, série Générale + 8 points

Mathéo, Terminale Technologique :

Cette méthode m'a beaucoup aidé à comprendre ce qu'on attendait de moi en philo. Grâce à cette formation, on gagne du temps au niveau de la rédaction (intro, plan etc...) Je la recommande vivement. Merci Amélie. J'ai eu des points d'avance grâce à votre méthode pour le bac de français + une bonne note en philo.

Mathéo, série Technologique + 4 points

Maëlle, Terminale Générale :

Alors, sans aucun doute, la méthode pour construire les parties a été plus que précieuse, essentielle. J’ai mieux compris comment structurer les parties et l’introduction. J’espère être claire car la méthode est juste magique … merci a vous !

Maëlle, série Générale + 8 points

Amaury, Terminale Générale :

La formation m’a permis de prendre confiance en moi et de savoir quoi faire le jour j pour ne pas être stressé. Je recommande cette formation qui est très claire.

Amaury, série Générale + 5 points

La formation m’a permis de bien cerner et formuler la problématique du sujet et ensuite de construire un plan cohérent. Merci beaucoup !

Quentin, série Générale + 8 points

Note au bac : 13 (+8 points)

Formation très claire. Exemples très précieux. Les méthodes enseignées sont très imagées et parfaites.

Sacha, série Générale + 8 points

Note au bac : 12 (+6 points)

J ’ai trouvé la formation très claire. J’ai réussi à trouver mon plan en 3 parties. La dissert me semble carrément plus simple maintenant, déjà avoir toute l’intro grâce à la méthode, c’était top! Cette formation m’a clairement donné un avantage par rapport aux autres élèves. Elle m’a permis de voir que la méthode était importante pour la réussite et bien évidemment je la recommande sans hésiter. Merci Amélie pour cette formation.

Mihal, Terminale Générale :

Note au bac : 13 (+3 points)

Formation très claire, qui m'a donné plus de confiance car j'avais enfin une base solide. En plus, je n'ai pas eu de prof cette année. En regardant les vidéos, j'ai découvert ce que c'était vraiment la philo, j'ai même commencé à l'apprécier. J'ai envie de dire que cette formation a littéralement sauvé mon bac. Tout était beaucoup plus clair. Merci !

Mihal, série Générale + 3 points

Note au bac : 14

F ormation très claire, très intuitive ! Un gain de temps sans nom pour s’en sortir et trouver un plan face à n’importe quelle question. Je recommande sans hésitation cette formation. Je vous remercie !

Inès, série Générale

Idrys, Terminale Générale :

Note avant la formation : 15

Note au bac : 20 (+5 points)

Le plus grand avantage de cette formation à mes yeux, c'est qu'elle offre des outils clairs et simples à utiliser pour notamment éviter le hors sujet, construire son plan et bien développer ses sous parties. En fait, Amélie parvient à bien transmettre "l'esprit de l'épreuve", ce qui permet de comprendre à la fois la méthode et ce qu'on attend de nous pour cette épreuve.

Idrys, série Générale + 5 points

Laurette, Terminale Technologique :

Comme votre formation français, la formation philo est très riche et les nombreux exercices d'entraînement sont vraiment un plus !

Laurette, série Générale + 6 points

Alexandra, Terminale Générale :

Note avant la formation : 7,5

Note au bac : 12 (+4,5 points)

Les tutos sont au top, très efficaces avec une méthode très bien expliquée. Cette formation est un réel avantage par rapport aux autres élèves puisque la méthode donnée en classe n’est pas aussi complète. Je recommande fortement la vôtre.

Alexandra, série Générale + 4,5 points

Assia, Terminale Générale :

La formation était claire. Grâce à elle, j'ai eu plus de facilité à trouver des plans, des sous parties et j'avais toujours quelque chose à dire dans mes parties grâce à ce qu'on apprend dans le tutoriel n°5. Aujourd'hui, pour moi, la dissertation est plus simple.

Avec cette formation, on a une méthode claire à suivre, on n'est pas perdu et c'est plus rassurant quand on sait ce qu'on doit faire et ce qu'on doit chercher. Je la recommande à tout le monde car à l'école, nos professeurs nous enseignent la méthode classique, il ne prennent pas assez de temps à nous dire ce que l'on doit dire exactement, donc on est un peu perdu, alors que cette formation m'a permis d'acquérir une méthode structurée et claire. Merci beaucoup.

Assia, série Générale + 4 points

Isaline, Terminale Générale :

Formation incroyable, vidéos très claires et complètes. Méthodes très organisées qui permettent de gagner beaucoup de temps. Merci beaucoup !

Isaline, série Générale + 5 points

Noah, Terminale Générale :

Je vous remercie ! Grâce à votre méthode, j'ai pu m'en sortir et avoir une note au-delà de mes espérances. J'aurai dû commencer la méthode bien plus tôt dans l'année. Je n'ai pas fait de hors sujet !!! Et sans la méthode, je n'aurais pas eu cette note, j'avais peu de connaissances puisque la prof a été absente quasiment toute l'année. Je vous dis un grand merci et je conseille fortement cette formation.

Noah, série Générale + 6 points

Note au bac : 13 (+6 points)

La formation m’a vraiment aidée à structurer ma dissertation. Je suis vraiment contente parce que je suis passée de 7 à 13 en philo. J’ai gagné 6 points ! Ce qui n’est pas négligeable. En plus de cela, je trouve que les vidéo sont très claires et faciles à comprendre.

Lola, série Générale + 6 points

Mila, Terminale Générale CNED :

Je suis au cned et dois donc travailler seule. La formation était très claire et m'a vraiment aidée à trouver un plan très rapidement. La méthode ainsi que les exercices pour s'entrainer m'ont apporté une aide précieuse. Merci beaucoup !

Mila, série Générale CNED + 6 points

Charlotte, Terminale Technologique :

Votre formation m’a beaucoup aidée. Les explications sont claires et la méthode infaillible. J’avais beaucoup de mal à trouver un plan correct, et surtout des arguments pertinents, avant d’avoir votre formation. C’est grâce à vous que j’ai compris comment articuler les différentes parties de la dissertation entre elles. Merci de m’avoir fait aimer cette discipline qui me faisait un peu peur en début d’année et de m’avoir redonné confiance en moi. Je recommande déjà votre méthode autour de moi.

Charlotte, série Technologique + 4 points

Lucie, Terminale Générale :

Note au bac : 18 (+3 points)

J’ai beaucoup aimé la formation car elle donne beaucoup de clefs précieuses pour réussir l’épreuve de philo : trouver le plan et une bonne problématique. Je recommande beaucoup !

Lucie, série Générale + 3 points

Gabriel, Terminale Générale :

Note au bac : 16 (+3 points)

J’ai été très à l’aise à la dissertation le jour du bac, j’ai compris la méthode, les attentes et j’ai même aimé faire cette épreuve ! Grâce à la méthode d’Amélie => 16 au bac, la meilleure note de ma classe ! C’est une super formation efficace et très sérieuse, je la recommande!

Gabriel, série Générale + 3 points

La formation était claire, précise et très bien détaillée. Elle m'a aidée à mieux comprendre le fonctionnement d'une dissertation.

Elsa, série Générale + 3 points

Une formation claire et concise. Principalement de la méthodologie qui m’a conforté car très similaire à celle de mon professeur de philosophie. J’ai réussi à avoir une note correcte au bac grâce à cette méthode car je n’ai pratiquement pas eu de cours de l’année et finalement très peu de notions et de références philosophiques à mon actif .

Louis, série Générale + 5 points

Robin, Terminale Générale :

La formation m’a permis de prendre conscience de l’importance de la méthode. En philosophie comme dans toutes les matières, les professeurs classiques insistent beaucoup sur le fond, sur le cours en lui même et les élèves n’apprennent pas à mobiliser leurs connaissances de la meilleure manière qui soit. Vous m’avez fait comprendre que le cours n’était qu’un support, un support pour développer sa propre réflexion et ses propres arguments. Avant la formation, je prenais tout le temps le commentaire de texte car ce dernier me rassurait sans pour autant me plaire. Grâce à la formation, j’ai pu prendre la dissertation sereinement et prendre du plaisir à la faire. Avec des repères et des étapes précises, la formation m’a permis de libérer ma créativité et développer mon raisonnement en sachant parfaitement où j’allais. Je recommanderais donc cette formation à un ami mais je l’avertirais toutefois que cette dernière ne traite en aucun cas le cours de philosophie. Il faut quand même travailler et apprendre toutes les notions par soi-même pour espérer avoir une bonne note. Ainsi, la formation est très utile à condition de maîtriser le cours.

Robin, série Générale + 3 points

Anissa, Terminale Technologie :

Note avant la formation : 17

Note au bac : 20 (+3 points)

Cette formation a été claire, cette méthode m’a permis de perfectionner mes quelques lacunes. Elle m’a été d’une grande aide et m’a permis d'anticiper le sujet sereinement.

Anissa, série Technologiaue + 3 points

Sarah, Terminale Générale :

Note au bac : 20 (+4 points)

J'ai adapté votre méthode avec celle donnée par ma prof dés le début de l'année et mes résultats ont été excellents dés le début. Cette formation m'a permis d'avoir plus confiance en moi pour ne pas faire de hors sujet et trouver le plan assez rapidement. Je pense que cette formation m'a indéniablement donné un avantage, je la recommanderai volontiers.

Sarah, série Générale + 4 points

Augustin, Terminale Générale :

Note au bac : 15 (+3 points)

La méthodologie m'a beaucoup aidé. Elle simplifie énormément la formulation de la problématique. Merci pour les travaux Amélie !

Augustin, série Générale + 3 points

Oscar, Terminale Générale :

Note avant la formation : 18

Note au bac : 20 (+2 points)

Alors, pour ma part, j’ai eu 20 au bac et j’avais commencé la formation dès le début de la rentrée vers octobre. La formation m’a permis d’avoir une méthodologie facile à retenir et à reproduire à l’identique à chaque fois, ce qui nous permet de nous concentrer que sur la partie réflexion et recherche des arguments. Je vous remercie donc Mme Vioux pour cette formation que je recommanderai sans aucun doute.

Oscar, série Générale + 2 points

Élèves de la session 2021 :

Rachel, Terminale Générale :

Note avant la formation : 11,5

Note au bac : 18 (+6,5 points)

La formation était géniale, très complète et bien expliquée ! Dès le début de l'épreuve, j'ai réussi à avoir une introduction bien ficelée et convaincante.

La méthode que nous enseigne cette formation permet de déterminer le plan, la problématique d'une façon presque "magique". Même pour les arguments, ce qui n'est pas gagné, la formation nous donne des astuces, des "tips" pour réussir à ne pas se bloquer et à développer des arguments solides. Mon prof cette année ne nous a même pas enseigné de méthode, rendant cette formation indispensable ! Franchement, grâce à elle, j'ai l'impression d'avoir vraiment identifié la méthode requise pour l'épreuve de philo et d'avoir pu le jour J, la mettre en pratique.

Je la recommande à 100%, de travailler les étapes de la formation au fur et à mesure, À L'ÉCRIT, de s'entraîner avec les notions au programmes et 1 semaine avant les épreuves, de revoir au calme toutes les vidéos pour ravoir en tête la méthode. Bref, merci infiniment à Amélie!

Rachel, série Générale + 6,5 points

Hiba, Terminale Générale :

Note avant la formation : 8,5

Note au bac : 19 (+10,5 points)

Merci beaucoup pour cette formation, elle est bien structurée et très claire. Les exemples de problématiques non-philosophiques ont été très utiles pour clarifier la méthode, ainsi que les exercices proposés dans chaque tutoriel. Cette formation m'a permis d'entamer le sujet directement. À chaque moment de l'épreuve, je savais exactement à quelle étape j'étais et ce que je devais faire, ça m'a évité de me perdre et ça m'a économisé beaucoup de temps... Encore merci :)

Hiba, série Générale + 10,5 points

Élise, Terminale Générale :

Note avant la formation : aucune

Note au bac : 13

La formation est très complète et m’a beaucoup aidée. En la commençant en début d'année, elle devient un avantage considérable par rapport aux autres élèves.

La dissertation ne m’apparaît plus comme un obstacle alors que je me suis toujours dit que jamais je ne la choisirai au bac !

De plus, les échanges directs avec Amélie sont précieux. Je pense que c’est ce qui rend cette formation parfaite : le suivi. Je me suis également rendue compte de l’importance de la méthode dans un écrit pour transmettre ses idées de façon à ce que le lecteur/correcteur puisse voir l’évolution de notre pensée et notre réflexion.

Cette formation m’a fait apprécier encore plus la philosophie et j’ai pris plaisir à rédiger lors du bac blanc et du bac. Je l’ai recommandée à plusieurs amis durant cette année.

Élise, série Générale, 13 au bac

Cette formation m'a beaucoup aidée. Grâce à elle, j'ai pu acquérir des compétences que mes professeurs n'avaient pas pu me transmettre. Je suis heureuse d'avoir suivi cette formation. Je recommande les méthodes de la formation, elles sont très efficaces. MERCI AMÉLIE !

Alexia, série Générale + 8 points

Corentin, Terminale Générale :

Note au bac : 16,4

J’ai directement commencé l’année avec votre formation.

J’ai trouvé que la formation était très claire, avec de nombreux moyens mnémotechniques. J'ai beaucoup utilisé les tutoriels n°1 et 2 qui m'ont aidé à cerner le sujet, notamment au début de l’année et sur tout le reste des dissertations que j’ai fait l’année aussi.

J’avais peur d’avoir, comme pour le français, de grandes difficultés à élaborer un plan qui soit bien. Au final, je pense que le fait d’avoir pris la formation au début de l’année m’a vraiment permis de partir sur de bonnes bases et d'avoir de bonnes notes au contrôle continu. Ainsi, elle me permet de mieux appréhender les dissertations.

La méthode proposée dans votre formation est totalement différente que celle vues en cours avec ma prof de philo. Notre prof nous disait qu’il fallait chercher la cause, les conséquences, le but et préjugés qu’il y a derrière le sujet pour construire notre problématique et plan. J’ai vraiment l’impression d’avoir eu un truc en plus grâce à vous parce que j’avais déjà au début une idée de différents plans et des erreurs à ne pas commettre pour faire une bonne dissertation.

Corentin, série Générale, 16 au bac

Note au bac : 17

Cette formation m’a permis d’acquérir dès le début de l'année une méthode simple et facile à mettre en œuvre, quel que soit le sujet. Je me suis sentie plus à l’aise et moins stressée. Je sais que je pourrai l’utiliser tout au long de mes études. Je l’ai déjà recommandée à des amis qui passent en terminale l’année prochaine. Merci Amélie pour vos précieux conseils et pour votre aide tout au long de l’année !

Alexia, série Générale, 17 au bac

Ethan, Terminale Générale :

Note au bac : 13 (+7 points)

Je tenais à vous dire merci car grâce à votre formation j’ai pu comprendre comment établir une bonne introduction et une bonne conclusion qui sont les étapes clé d’une copie, mais aussi à développer mes arguments et explications.

Toute l’année, j’ai beaucoup lutté en philosophie car en classe je n’arrivais pas à obtenir plus de 6 ou 7 . Puis j’ai commencé votre formation et là mes notes sont tout de suite montées à 9. J’ai beaucoup retravaillé pour l’épreuve finale de philosophie. Et là c’est une grande surprise quand je reçois ma note de philo : 13/20, moi qui n’arrivais pas à décoller de mon 9/20 ! Je me suis rendu compte que je pouvais aussi utiliser votre méthode pour l'explication de texte. Alors merci Amélie de votre aide précieuse car grâce à vos explications et vos vidéos j’ai réussi à me poser dans cette matière pour laquelle je n’avais pas d’entrain à travailler. Un élève de Terminale Générale ravi !

Ethan, série Générale + 7 points

Eliott, Terminale Générale :

Note au bac : 16,6 (+2,6 points)

Je me suis régalé à chaque étape de la formation, les vidéos sont claires et m'ont donné un réel avantage par rapport aux autres. Grâce à cette formation, j'ai pu saisir l'importance de la méthode dans la réussite d'un examen. Je dois reconnaître que la méthode de mon prof, ... non pardon, il n'y avait pas de méthodes, autant pour moi ! Donc bien sûr, je recommande cette formation !

Vous avez parfaitement cerné ma génération en proposant des vidéos, plutôt que des cours écrits plus fastidieux. Vous avez réalisé l'impensable en me faisant aimer la philosophie !

Eliott, série Générale + 2,6 points

Théodore, Terminale Générale :

J’ai commencé la formation assez tard, juste avant le bac . C' était génial. Grâce à vous j’ai pu enfin traiter un sujet de dissertation. Je n’aurai jamais imaginé avoir 13 au bac. Merci beaucoup !

Théodore, série Générale + 6 points

Morgan, Terminale Générale :

Cette formation sur plusieurs semaines a été très judicieuse. Pour la dissertation j'ai fait un plan facilement le jour J car j’étais en confiance. J'ai avancé avec votre méthode toute l'année, sans faire attention aux résultats acquis avec mon professeur car il m'avait catalogué, j'ai eu toujours la même note toute l'année et il n'a pas voulu voir mes progrès. J'ai été encouragé par ma maman pour progresser avec votre méthode car elle avait fait la même chose avec mon frère ainé.

J’ai donc suivi vos Tutos et j'ai été confiant sur le résultat. D'ailleurs votre formation m'a permis d'acquérir de la méthode d'une façon générale et cela me servira dans mes études supérieures. Votre méthode était sans sans rapport avec celle de mon professeur, qui ne semblait pas en avoir.

Quand j'ai vu ma Note au bac, cela reste un Moment inoubliable, la philosophie représentant vraiment quelque chose d'important à mes yeux et aux yeux de beaucoup. Merciii!

Morgan, série Générale + 7 points

Lucas, Terminale Générale :

Votre méthode m'a aidé à comprendre comment faire une dissertation en philosophie, et surtout à ne pas faire de hors-sujet et à avoir une introduction avec une problématique, un plan en trois partie, d'ordonner mes idées et de comprendre ce qu'on attend de la troisième partie.

Une fois vos tutoriels visionnés, j'ai toujours eu la moyenne alors que je pense je n'avais pas suffisamment de connaissances en philosophie. Lorsque j'ai pu faire une dissertation à la maison et donc m'aider des cours, j'ai même eu un 16. Je vous remercie car j'ai vraiment eu beaucoup de mal au début de l'année scolaire avec cette matière. Votre méthode est très claire. Celle de ma professeure n'était pas aussi approfondie. Je croyais qu'il fallait avoir beaucoup de connaissances pour réussir en philo, mais votre méthode m'a prouvé le contraire !

Lucas, série Générale + 5 points

Asma, Terminale Générale :

Votre formation est vraiment excellente. Elle m'a vraiment aidé non seulement en philosophie mais en général. C'est vraiment comme de la magie. J'ai eu 13 au bac; pourtant dans l'année je n'ai fait que la dissertation du sujet que vous avez donné dans votre formation. Merci beaucoup pour vos efforts !

Asma, série Générale

Note au bac : 14,7 (+6,7 points)

La formation m'a énormément aidé, dans tous les domaines, y compris en histoire-géo. Cela m'a appris à mieux cerner les questions et à rédiger. Au delà de la philosophie, cette formation me sera bénéfique pour toutes mes études, j'en suis sûr.

Romain, série Générale + 6,7 points

Nicolas, Terminale Générale :

Formation claire avec des exemples permettant de progresser et de s'approprier la méthode.

Nicolas, série Générale + 5 points

Lila, Terminale Générale (CNED) :

Note au bac : 15 (+2 points)

La méthode est très intuitive et facile à retenir. Étant au CNED, et ne pouvant pas avoir de méthodologie claire, c'était parfait.

Lila, série Générale (CNED) + 2 points

Kadidja, Terminale Générale :

Note au bac : 15,6 (+2,6 points)

La formation était très claire. J’ai trouvé la méthode astucieuse et intéressante; elle fait de la philosophie une matière compréhensible et enfin utile. La méthode n’a rien à voir avec celle que nous proposent les professeurs, je la recommanderais à n’importe qui ! D’ailleurs mon petit frère qui entre au lycée l’année prochaine fera la même pour le français et plus tard pour la philosophie !

Kadidja, série Générale + 2,6 points

Néo, Terminale Générale :

La formation était claire m'a permis de m'améliorer et d'avoir de meilleures notes en philo tout au long de l'année.

Néo, série Générale + 8 points

Amélie, Terminale Générale :

Cette formation m'a aidée à structurer ma pensée, à gagner du temps. Les petites astuces que vous donniez sont très efficaces, surtout la méthode pour trouver une 3ème partie qui me paraissait dure à formuler sans tomber dans une "synthèse" comme on pourrait le faire. La dissertation reste un exercice très scolaire, au sens où il faut bien appliquer la méthode pour rester cohérent et logique. Je recommande donc votre formation sans hésiter !

Amélie, série Générale + 3 points

Ann-Lee, Terminale Générale :

Votre formation m'a très franchement beaucoup aidée. Elle ne passait pas bien au niveau de mon prof de philosophie lors des évaluations car il voulait qu'on utilise sa méthode, mais lors de l'examen, votre méthode a payé et m'a aidée à avoir ce 16. Sans celle-ci, je n'aurais jamais pu y arriver. Encore merci beaucoup.

Ann-Lee, série Générale + 7 points

Flavien, Terminale Générale :

Formation très intéressante et structurante, qui m'a permis de bien progresser et me sentir à l'aise avec l'épreuve compte tenu de mes difficultés d'expression écrites liées à mon handicap. Je vous remercie Amélie, le résultat est conforme à mes espérances...

Flavien, série Générale + 4 points

Note au bac : 14,8

L'ensemble de la formation est très claire et vraiment intéressante. Par ailleurs, l 'année dernière, j'ai suivi la formation en français et j'ai obtenu également une bonne note (15 ). Je recommande vivement cette formation ! Merci Amélie!

Jean, série Générale, 14,8 au bac

Hugo, Terminale Générale :

La méthode est différente de celle proposée par le professeur de philosophie mais elle est plus détaillée et plus claire.

Hugo, série Générale + 3 points

Safya, Terminale Générale :

Note au bac : 11 (+2 points)

Votre formation m'a beaucoup aidée, votre méthode a été beaucoup plus claire que celle de ma prof, même si je l'ai commencée tardivement. Je la recommanderai à un ami. Merci !

Safya, série Générale + 2 points

Samuel, Terminale Générale :

Votre formation m'a permis d'aborder une matière que je n'ai finalement que très peu vu en classe à cause de la covid.

Samuel, série Générale + 5 points

Chanel, Terminale Générale :

C'est une excellente formation qui discipline l'élève et qui désacralise la matière. Merci Amélie, une méthode que je recommande !

Chanel, série Générale + 4 points

Benoît, Terminale Générale :

La formation m’a été très utile notamment pour l’introduction que j’avais du mal à mettre en place.

Benoît, série Générale + 6 points

Note au bac : 11 (+7 points)

Méthode essentielle pour réaliser une dissertation : à mettre entre toutes les mains !!

Élise, série Générale + 7 points

Paul, Terminale Générale :

Formation facile à comprendre, à suivre et aide beaucoup à aborder le bac sereinement.

Paul, série Générale + 3 points

Ernest, Terminale Générale :

Super formation que je recommande. J'ai eu 3 profs de philo dont 1 qui n'a rien fait durant 6 mois.

Ernest, série Générale + 8 points

Ninon, Terminale Générale :

Note au bac : 15

Une formation très complète comme celle pour le français. Je l'ai suivie dès le début de l'année. La méthode pour trouver une introduction est super efficace ! Si vous pouviez faire des fiches de philosophie sur les auteurs, les notions etc... sur votre site commentaire compose, je pense que ce serait une aide supplémentaire précieuse.

Ninon, série Générale, 15 au bac

Naomie, Terminale Générale :

Note au bac : 13 (+2 points)

Cette formation était très claire et très bien expliquée. Elle m’a aidée à mieux comprendre la méthode de la dissertation qui me semble beaucoup plus simple aujourd’hui. J’ai l’impression que cette formation m’a donné un avantage par rapport aux autres élèves. Votre méthode était différente de la méthode proposée par mon professeur, je la recommande !

Naomie, série Générale, 13 au bac

Aude, Terminale Générale :

Note au bac : 12,4 (+2,4 points)

Même si je n ai pas choisi la dissertation le jour de l'examen, votre formation m'a beaucoup aidée à comprendre la philosophie tout au long de l'année. J'ai apprécié votre manière de faire, qui était beaucoup plus complète que celle de notre professeur au lycée et plus facile à comprendre surtout !

Aude, série Générale + 2,4 points

Carla, Terminale Générale :

C'est une formation claire et qui m'a beaucoup aidée au niveau de la méthodologie et de la compréhension, je le recommande vivement.

Carla, série Générale + 3 points

Cette formation m'a aidé à trouver un plan rapidement. La dissertation et sa méthode me semble plus simple dorénavant. Je recommande vos tutoriels payants de philo à mes amis.

Alice, série Générale + 3 points

Amandine, Terminale Générale :

Note au bac : 19 (+1 point)

J'ai voulu suivre cette formation car j'étais vraiment perdue face aux sujets de dissertation. Malgré une très bonne note à la première dissertation que j'ai réalisée, je n'étais pas du tout en confiance face à cette épreuve et je manquais clairement de méthode.

Avant de m'inscrire à cette formation, j'en avais parlé et avais montré le site à mon professeur de philosophie, qui était plutôt réticent; "Le bac facile et efficace", ça ne lui inspirait pas confiance : il n'existe pas de méthode magique, il faut s'exercer m'a-t-il dit. J'ai tout de même décidé de la suivre, car certes travailler en s'entraînant à faire des sujets permet en principe de s'améliorer, mais j'avais extrêmement de mal à effectuer des sujets, cela me prenait énormément de temps, et les corrections de sujets disponibles sur internet ne sont pas personnalisées, donc il est souvent difficile de savoir si ce qu'on a écrit est pertinent lorsque la correction ne le mentionne pas. De plus ces corrections sont souvent effectuées par des professeurs de philosophie et sont très poussées; on peut ainsi se décourager en se disant qu'il est impossible d'arriver à un tel résultat tellement on est éloigné de l'objectif à atteindre...

Je me voyais donc m'éparpiller dans tous ses sujets de dissertation, et effectuer un travail laborieux, pour progresser lentement; alors que cette formation promettait de progresser vite et de façon assurée en donnant toutes les bases nécessaires. J'ai donc préféré la ligne droite au chemin tortueux :)

Cette formation claire et progressive propose une méthode différente de celle donnée par mon professeur. Elle reprend certains éléments mais surtout en ajoute de nouveaux et détaille vraiment les choses, or je bloquais souvent sur des détails (notamment comment bien rédiger la problématique, et comment bien rédiger les arguments - ou les trouver parfois, ce qui n'est pas un détail !).

A la fin de ces tutoriels, la dissertation m'a parue moins obscure; je savais mieux ce qu'on attendait de moi alors qu'avant j'attribuais la raison d'une bonne note à un coup de chance. Maintenant, je ne suis pas en totale confiance lors de cette épreuve, mais avoir une bonne méthode rassure tout de même !

Amandine, série Générale + 1 point

Perrine, Terminale Générale :

Note au bac : 12,1

La formation d'Amélie m’a permis de mieux cerner les sujets et mieux organiser mes idées. Cela m’a aussi aidé dans les autres disciplines comme l’histoire géo et la SES.

Perrine, série Générale

Mathilde, Terminale Générale :

La formation est très claire. Elle m'a permis de finaliser rapidement les plans et d'éviter le hors sujet. Merci !

Mathilde, série Générale + 8 points

Valentin, Terminale Générale :

Note au bac : 13,3 (+5,3 points)

J'ai vraiment aimé cette formation car elle était courte et claire. Cela m a bien aidé. Encore merci

Valentin, série Générale + 5,3 points

William, Terminale Générale :

La formation était super, même si je n'ai pas assez travaillé dans l'année. Je la recommanderai à ma petite sœur, c'est sûr !

William, série Générale + 5 points

Élèves de la session 2020 (pas de note d'examen indiquée en raison de l'annulation des épreuves finales suite au coronavirus) :

Alexandre, Terminale ES :

La formation était excellente, succincte et efficace.

Travail de problématisation bien plus facile, qui aide réellement à comprendre le sujet et à ne pas faire d’erreur. J’ai toujours eu de bonnes appréciations concernant la problématisation par le professeur. Avec la méthode, je trouvais mon plan et ma 3ème partie très facilement et rapidement.

J’ai clairement eu l’impression d’avoir un avantage sur les autres élèves de ma classe, ce qui m’a permis d’avoir une appétence en philosophie cette année.

Après la formation, on comprend de suite la logique de la dissertation, tout devient plus clair, alors que ce n’était pas le cas au début. Merci beaucoup !

Alexandre, série ES

Julie, Terminale S :

La philosophie me semblait une matière compliquée et un peu brumeuse. J'avais peur de partir dans tous les sens avec un manque d'expérience évident. J'ai vraiment apprécié la clarté, la rigueur et finalement la simplicité de votre méthode. Vous avez su désacraliser les grands philosophes pour nous rappeler que c'était à nous de réfléchir.

La méthode m'a permis d'aborder les dissertations avec sérénité, et ce n'était pas gagné car mes cours en classe étaient presque incompréhensibles, trop loin de nous, avec des phrases qui n'en finissaient pas, et du vocabulaire digne d'université.

Toute la classe était perdue et j'ai eu des superbes notes grâce à vous et votre méthode, c'est sûr.

Heureusement que je m'étais inscrite à vos cours dès le début de l'année, puisque c'est le contrôle continu qui compte cette année. j'ai donc eu des bonnes notes dès le début de l'année ! Merci.

Julie, série S

Estelle, Terminale S :

Tout d'abord merci beaucoup : votre formation m'a littéralement sauvé la vie. Elle m'a permis de voir la dissertation comme un jeu.

Elle était très agréable et m'a permis de trouver des plans plus facilement et d'avoir un certain avantage par rapport aux autres camarades de ma classe. J'ai fait des progrès très rapidement, j'avançais beaucoup plus vite que d'habitude.

Avant d'avoir accès à votre formation je voyais la dissertation comme un travail difficile et peu concret, mais grâce a votre approche ludique et structurée de la philosophie j'ai pu progresser de façon plus rapide toute en allant à mon rythme. En effet, le fait d'avoir des étapes à suivre m'a vraiment aidée. Les exercices m'ont été d'une grande aide également. Encore merci et continuez a aider les élèves comme vous le faites :)

Estelle, série S

Ilhem, Terminale S :

Aujourd'hui, avec ton aide et ta méthode, je trouve rapidement mes plans de dissertation. C'est beaucoup plus simple pour moi. Cela constitue un réel avantage et un gain de temps. Je ne fais plus de hors sujet, je comprends beaucoup mieux mes sujets et cela aide aussi dans d'autres matières.

Quand j'avais une question a te poser, j'avais la réponse dans la journée.

Je te remercie pour ta disponibilité, ta méthode et j'encourage toute les personnes à suivre tes formations. À bientôt !

Ilhem, série S

Fanny, Terminale Techno :

Au tout début je ne savais absolument pas comment organiser ma dissertation en philo et grâce à vos tutoriels tout me parait plus simple maintenant !

Tout est clair, bien expliqué, les exercices permettent de prendre confiance en soi. Sincèrement merci beaucoup pour cette formation ! Je sais à présent faire une dissertation et étant donné que je passe le bac en Septembre comme je suis en candidat libre ça me servira grandement ( et également dans mes études supérieures) Encore merci pour votre super travail !

Je détestais la philosophie mais grâce à vous j’arrive aujourd’hui à la voir sous un autre angle. Vous êtes une super prof !

Fanny, série Techno

Maman de Quentin, Terminale ES :

Continuez à aider les élèves, votre formation a aidé mon fils Quentin en première ES pour le bac de Français et en terminale pour le bac de Philosophie en contrôle continu. Surtout continuez car votre action est essentielle. Cordialement, une maman .

Maman de Quentin, série ES

Gizem, Terminale S :

J’aime beaucoup votre méthode pour l’introduction. Effectivement la dissertation me semble beaucoup plus simple aujourd’hui. Malgré mes mauvaises moyennes au début, j’ai eu 15 à mon bac blanc de philo après vos tutos. C’est grâce à cette formation. Merci Amélie !

Gizem, série S

Clément, Terminale ES :

La formation m'a beaucoup aidé. Elle est très claire, simple à appliquer et ainsi m'a rassuré. De plus, les conseils sur certains manuels à utiliser m'a permis de faire des fiches par notion car mon professeur ne faisait pas de cours sur les notions.

Étant accepté en prépa ECE, je pense que ces fiches, ces manuels et cette méthode vont encore me servir. Votre disponibilité et vos précieux conseils sont la cerise sur le gâteau!!!!! MERCI

Clément, série ES

Bryan, Terminale S :

J'ai trouvé votre formation très instructive, complète et efficace. Elle m'a permis de décortiquer efficacement les sujets de dissertations pour ensuite réaliser un plan structuré et développé. Cette formation a complété la formation de français de première que j'avais aussi suivie avec vous.

J'appréhende désormais plus facilement et efficacement les matières littéraires, parvenant à déceler une bonne partie des pensées de l'auteur. Cette formation a en effet augmenté ma confiance et mon assurance pour rédiger une dissertation, je sais maintenant à quoi m'attendre.

Les cours en vidéo sont très formateurs et les cours à imprimer permettent de se remémorer rapidement le déroulement de la méthode de réflexion. Les exercices permettent d'appliquer ce que l'on apprend pendant dans le cours et réactivent les connaissances, ils sont ainsi très utiles et permettent de progresser.

Je suis certain que cette formation me sera utile dans le supérieur, je n'oublierai ni votre méthode, ni vos conseils, et j'espère que cela me permettra de réussir en prépa scientifique. Je tenais à vous remercier grandement pour ces deux années de formations : elles sont en effet d'un grande aide pour les lycéens.

Bryan, série S

Chloé, Terminale S :

J'ai trouvé que la formation était très complète, et facile à comprendre. Cela m'a beaucoup apporté: j'ai pu avoir 18 à mon bac blanc de philosophie alors que j'avais à chaque fois 14 en dissertation avant de suivre votre formation.

Cette formation m'a permis d'être plus sereine par rapport à l'élaboration des dissertations parce que vous nous avez très bien guidés à travers ces tutoriels. Je n'ai pas eu peur lors de mon bac blanc grâce à vous.

De plus, j'ai l'impression que cette formation m'a donné un avantage par rapport aux autres élèves parce que grâce à votre méthode, j'ai pu gagner en rapidité et j'étais plus confiante. Par ailleurs, j'ai apprécié que l'on puisse avancer à notre rythme.

Vos réponses à mes questions par mail m'ont également aidée. C'est pourquoi je vous en suis reconnaissante.

Je vous remercie pour tous les tutoriels que vous avez réalisés, ils étaient juste parfaits! Grâce à votre formation et au contrôle continu, j'ai pu obtenir 18/20. Alors merci pour tout!

Chloé, série S

Pauline, Terminale S :

Grâce à votre méthode de la dissertation, je n’ai jamais été bloquée même lorsqu’une question en devoir ou en bac blanc semblait, au premier abord, difficile. En appliquant rigoureusement la méthode, le plan se dessinait peu à peu, de manière très efficace et rapide : cela permettait de se centrer sur le corps de la dissertation et de réfléchir aux connaissances à apporter pour chacune des parties. J’avais l’impression d’avoir plus d’aisance par rapport aux autres élèves qui parfois peinaient à trouver un plan, des thèses... L’accès aux cours est très rapide, ludique et dynamique !

Pauline, série S

Émilie, Terminale ES :

Cette méthode m’a aidée à satisfaire les exigences démesurées de mon professeur (qui ne montait jamais au dessus de 14). J’ai pu obtenir une méthode pour réaliser un plan efficace et solide, facile à remplir. Mais j'ai aussi appris à réaliser une introduction facilement ce qui était ma plus grande difficulté. Merci !

Émilie, série ES

Leyna, Terminale S :

La formation est très complète dans ses explications et ses exemples, elle permet de se sentir plus à l’aise lors des examens et Amélie répond rapidement et de manière très détaillée aux questions par mail !

Leyna, série S

Mathieu, Terminale S :

Cette formation m'a vraiment aidé car votre méthode de la dissertation m'a paru facile à suivre et claire. J'ai effectivement l'impression d'avoir eu un avantage par rapport aux autres élèves de ma classe. Enfin, votre formation m'a donné envie d'en apprendre davantage sur la société et réfléchir / raisonner. Merci beaucoup !

Mathieu, série S

Marine, Terminale L :

Grâce à cette formation j’ai réussi à trouver des plans de dissertation beaucoup plus facilement mais j’ai surtout enfin eu l’impression d’avoir une vraie méthode. Je n’étais plus du tout paniquée à l’idée de ne pas avoir d’argument. J’ai eu l’impression d’avoir un peu d’avance par rapport aux autres élèves car nous n’avions jamais vraiment eu de méthode. L’approche me semblait déjà assez claire avant mais je continuais à avoir des difficultés lors des dissertation.

La formation m’a semblé très claire. J’ai énormément aimé le fait que chaque cours soit découpé en 3 ou 4 vidéos. Cela rend la formation beaucoup plus facile à suivre et l’heure et demi passe vraiment plus vite ! Les exercices ont été pour moi la clé de la formation. En effet, quand je n’étais pas sûre d’avoir compris ou que l’explication ne me paraissait pas forcément claire, ils m’ont permis de tester ma compréhension mais aussi d’en faire un automatisme lors des dissertations en classe ou bac blanc.

Cependant, j’émettrais un petit bémol sur le rythme de la formation. Effectivement, le rythme d’une heure et demie par semaine peut être pénalisant si l’on rejoint la formation assez tard puisque souvent le bac blanc tombe avant la fin de la formation (donc la 6e vidéo) et nous ne pouvons donc pas avoir toutes les cartes en mains pour réussir notre devoir à cet instant là. Votre réponse au mail que j’avais envoyé a été très complète.

Un grand merci pour vos explications très simples et claires. Ma moyenne a augmenté grâce à vos tutoriels et votre méthode est infaillible.

Marine, série L

Florian, Terminale S :

Cette année, j'ai découvert la Philosophie, et j'ai vraiment apprécié cette matière. Votre cours m'a permis de bien compléter l'enseignement suivi au lycée. Le confinement ne m'a pas permis de valider réellement mon niveau car les évaluations n'ont plus été faites au troisième semestre. Merci et bonnes vacances.

Florian, série S

Charlotte, Terminale S :

J’ai été vraiment rassurée grâce à cette formation. Au début de l’année, quand la majorité des élèves se sentaient perdus, j’avais déjà des bases et je savais à quoi m’accrocher pour faire mes dissertations. Mais pour dire vrai, au fil de l’année et surtout au troisième trimestre, je me suis un peu détachée de la méthode pour me libérer plus. Il faut croire que ça a porté ses fruits puisque ma moyenne (pour les dissertations) a gagné 2 points au troisième trimestre (j’avais que des 16 et je suis passée à 18), et mon prof a vanté ma prise d’assurance. Malgré cela, je conseille vivement la formation d’Amelie, c’est quelqu’un de très pédagogue, pleine de bonne humeur, et elle m’a permis de transformer en jeu la dissertation qui était un véritable calvaire pour moi. Je lui suis très reconnaissante, et vous invite à aussi suivre cette formation!

Charlotte, série S

Lucie, Terminale ES :

Une méthode claire, complète et finalement simple pour apprendre à appréhender sereinement une dissertation de philosophie. Très bon suivi tout au long de la formation et des notes qui augmentent (16/20 à la dernière dissertation réalisée pendant que le confinement, alors que ma meilleure note jusque là était de 11/20 !)

Lucie, série ES

Emma, Terminale S :

Grâce à la méthode de formation, j’ai eu beaucoup plus de facilité à rédiger mon introduction alors qu’avant cela me décourageait car je n’arrivais pas à trouver le fil conducteur. Mes plans de dissertation étaient alors plus simples à trouver et surtout plus clairs dans ma tête.

La dissertation me fait moins peur car j’ai découvert des techniques pour m’aider mais je ne me sens toujours pas à l’aise face à cet exercice. Malheureusement je n’ai pas pu mesurer l’avantage par rapport aux autres élèves en raison de la crise sanitaire...

Dès les débuts de la formation j’ai quand même senti que j’étais plus rapide, j’ai gagné de la confiance en moi et me suis sentie plus apte à la rédaction et surtout à la METHODOLOGIE. Votre approche de la dissertation était la plus claire car elle était accompagnée d’exemples pertinents et de beaucoup d’exercices d’application qui aident énormément. La formation a été très ludique et nous pouvions la suivre même si nous n’avions pas encore étudié le thème en cours. J’ai apprécié pouvoir m’organiser librement car je n’avais pas forcément 2 heures à consacrer d’affilée et le fait de pouvoir m’organiser comme je le souhaite était très bénéfique. Merci pour tout ! Votre méthodologie me sera utile dans mes études supérieures et je ne regrette pas de m’être inscrite !

Emma, série S

Maylis, Terminale S :

J’ai effectué la formation en début d’année scolaire, cela m’a fortement aidé ! Grâce à vos tutoriels j’ai pu obtenir un 15/20 à mon bac blanc ! Vos tutos sont toujours aussi efficaces, la méthode est claire et rassurante. En revanche j’aurais peut-être aimé avoir un 2e exemple de dissertation rédigée afin de bien finaliser et consolider tous les acquis de la formation.Encore merci à vous pour votre travail !

Maylis, série S

Marie, Terminale ES :

Les vidéos étaient claires et très bien expliquées. On progresse vite et sans avoir l’impression de considérer ça comme une contrainte. J’ai posé des questions par email et j’ai reçu des réponses claires dans les 48h. Je conseillerai ces tutoriels à mes amis.

Marie, série ES

Akira, Terminale L :

Grâce à cette formation, j’ai réussi à bien assimiler les concepts de la dissertation, ce qui m’a grandement aidé pour les examens blancs et les entraînements que nous avons faits en classe. La formation était très claire, bien plus que l’approche choisie en classe. Merci encore!

Akira, série L

Hugo, Terminale S :

Je n'étais pas intéressé par la philo ( 9/20 au 2ème tri et des appréciations très encourageantes du prof au dernier tri mestre).

Cette formation c'est un cadeau que l'on m'a fait. J'ai été surpris d'avoir compris les cours du prof et d'y avoir été attentif et participatif. Merci Amélie.

Hugo, série S

Lucas, Terminale S :

Effectivement la méthode a été très enrichissante, Votre méthode du premier tutoriel m'a permis de trouver mon plan rapidement et en même temps me donnait des idées pour argumenter avec des exemples du quotidien. Les idées venaient assez vite . Même sur des sujets qui au premier abord me paraissaient inaccessibles, votre méthode me débloquait complètement et je déroulais ma réflexion à chaque fois.

Lucas, série S

Thibault, Terminale S :

Toute la formation m'a permis de changer mon approche face aux travaux demandés, et en bien ! Je me trouvais plus efficace, et peut-être plus spontané.

Thibault, série S

Romane, Terminale L :

C'est une formation particulièrement ludique et très pertinente que j'ai suivie tant bien que mal au fil de l'eau. En effet, avec les aléas du confinement (mon papa s'est retrouvé en réa), je n'ai pas toujours fait preuve de la rigueur souhaitée. J'aurais cependant aimé passer mon bac de philo car je pense que mes progrès étaient bien là et j'aurais pu décrocher éventuellement une très bonne note lors des épreuves. La forme était acquise et j'avais des connaissances de fond. En tout cas un grand Merci à toi, Amélie.

Romane, série L

Florence, Terminale L :

Maintenant, je cerne où étaient mes erreurs et je vais au plus profond des choses. Je sais que ma propre réflexion s'en trouve améliorée et ma façon de percevoir le monde. Merci pour ces précieux conseils.

Florence, série L

Léa, Terminale S :

La formation a été de très bon conseil. J'arrive à trouver des plans plus facilement qu'avant, la dissertation est maintenant un jeu d'enfant pour moi. Écrire une dissertation avec votre méthode est beaucoup plus rapide et efficace, on ne perd pas son temps. Une formation facile avec des exercices pour s'entraîner, il y avait tout se qu'il faut pour réussir l'examen.

Léa, série S

Paul, Terminale S :

J'ai reçu les premiers éléments de votre formation au début de l'année 2020. Cela m'a beaucoup aidé, notamment la rigueur de la méthodologie pour réussir une dissertation de philosophie. J'en détaillerai quelques temps forts: Comment composer une introduction : compréhension du sujet, exposé de la problématique, annonce du plan choisi pour cette dissertation en 3 parties.La thèse et l'antithèse ne présentaient pas trop de difficultés mais la 3ème partie était pour moi beaucoup plus difficile à traiter. Vos conseils méthodologiques m'ont beaucoup aidé sur ce point délicat.

J'ai aussi apprécié vos remarques sur l'argumentation et la hiérarchisation des exemples retenus.

Le confinement a bousculé notre préparation car de mars à juin nous ne sommes plus retournés au lycée. Heureusement nous avons pu par téléenseignement recevoir des cours et quelques sujets à préparer "La raison est-elle susceptible de faire disparaitre la raison?" Un grand merci à Amélie.

Paul, série S

Lucas, Terminale Techno :

Cette formation m’a bien intéressé et m’a appris beaucoup de choses sur la construction des phrases et la rédaction grâce aux tutoriels sur le site. J’ai très bien réussi à développer des dissertations. Ça semblait plutôt facile pour moi. Merci Amélie

Lucas, série Techno

Jennifer, Terminale S :

Bonjour Amélie,

J'ai vraiment apprécié votre formation. J'ai trouvé que les tutoriels étaient clairs et complets. De plus les exercices étaient réguliers ce qui permettaient d'être plus efficace. J'ai surtout aimé les exercices portant sur la culture générale.

En début d'année, j'ai rencontré des difficultés en dissertation, ce qui a eu malheureusement pour conséquence une baisse de ma moyenne en philosophie. Votre formation m'a permis de comprendre que cette exercice était principalement une question de méthode. Pendant le confinement j'ai appliqué vos conseils lorsque j'avais à rendre des devoirs et j'ai obtenu de meilleurs résultats. Je peux dire qu'aujourd'hui je me sens bien plus à l'aise pour effectuer cet exercice. J'arrive à trouver des idées et à les développer plus facilement, de même pour les plans.

L'année prochaine je vais en classe préparatoire scientifique donc j'aurais encore de la philosophie. Je compte bien mettre en pratique vos conseils.

Jennifer, série S

Laurence, maman de Luca, Terminale S :

Je me permets de répondre pour mon fils qui ne le fera pas. Il n'est pas scolaire du tout (il part étudier au Canada avec le bac POUR faire du football américain) et c'est donc moi (sa maman) qui ai suivi la formation et qui l'ai encouragé à s'en inspirer.

Nous avons fait ensemble une dissertation facultative pendant le confinement (certes, en nous aidant du manuel pour le cours) et "il" a reçu la note de 18/20 (dans un lycée élitiste), grâce à votre méthode.

Pour nous qui n'avions jamais compris la méthodologie, cette formation a été une révélation. Les professeurs évaluent principalement sur la méthodologie sans l'enseigner réellement ou sans l'expliquer suffisamment. Vous donnez ici tellement de précieux conseils pour traiter efficacement toutes sortes de sujets au delà même de la philosophie. Je n'ai jamais connu de tel enseignement.

Ce qui est super rassurant, c'est d'avoir une direction de réflexion accessible, on ne se trouve plus démuni face à une question philosophique. On suit simplement les différentes étapes. Je trouve que c'est assez génial !

La formation est très ludique à mon sens. Après, pour un jeune élève pas très scolaire, la démarche n'est pas si aisée sans un parent pour stimuler. Pour ma part, je suis épanouie dans mon travail de chef de projet audiovisuel dans l'entreprise que j'ai créée, mais j'envisage de reprendre en parallèle des études, car je me sens valorisée et enrichie par vos enseignements et vous m'avez donné le goût de disserter ! Je vais également encourager mon fils à utiliser vos astuces tout au long de ses études post-bac. Merci et bravo pour tout ça !

Laurence, maman de Luca, série S

Dorian, Terminale S :

Votre formation m'a permis de mieux appréhender les sujets, de pouvoir mieux organiser mes idées et de mieux concevoir le développement.La formation est très agréable. Je me suis inscrit en PASS Philo pour l'année prochaine.Merci infiniment pour votre accompagnement.

Dorian, série S

Camille, Terminale S :

J'ai trouvé les tutoriels sur la dissertation philosophique très précis, organisés et faciles à suivre ! Grâce à ces méthodes, j'ai eu le sentiment d'avoir une démarche concrète à suivre pour réaliser une dissertation (comme une recette de cuisine), ce qui m'a vraiment aidée !

En effet, durant les contrôles et les bacs blancs, j'étais beaucoup plus sereine car j'étais assurée de trouver un plan et un fil directeur pour mon devoir. Merci beaucoup Amélie pour ces tutoriels qui m'ont permis de progresser à mon rythme et de mieux appréhender la démarche philosophique !

Camille, série S

Meghan, Terminale S :

Grâce à la formation j’ai pu trouver des plans plus facilement. C’était très intéressant et cela me servira pour l’année prochaine. Cette formation était très ludique et j’ai pu progresser et comprendre mieux les attendus car au début j’étais un peu perdue.

Meghan, série S

Élèves de la session 2019:

Laura, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 6

Note au bac : 16 (+10 points)

J’avais déjà suivi la formation de français qui m’avait permis d’avoir des notes bien au dessus de celles obtenues pendant l’année, je me suis donc réinscrite à la formation de philosophie. Les vidéos permettent d'acquérir une méthode vraiment intéressante et importante pour le bac (ça rassure aussi beaucoup de savoir qu’on a une vraie méthode le jour de l'épreuve). Vraiment je recommande toutes les formations proposées par Amélie qui est toujours prête à répondre aux questions que l’on peut se poser. Ne vous posez pas de questions et foncez vraiment : cette formation est une aide précieuse

Laura, série S + 10 points

Daphné , Terminale L :

Note moyenne dans l’année : 12

Un grand merci pour cette formation de qualité !! J'ai réussi à avoir 17 au bac, en partie grâce à cette méthode très efficace.

Dès le début de l'année je savais mes cours, avais des connaissances mais les utilisais mal et je me perdais dans les critères d'une dissertation en philosophie. Il est vrai que les profs ne donnent pas clairement de réelle méthode, donc cette épreuve reste floue pour beaucoup.

Grâce à la méthode d'Amélie, j'ai réellement compris ce qu'on attendait de moi et j'ai pu utiliser de façon logique et efficace mes connaissance lors du jour J !! J'étais en confiance car je suivais une méthode.

Je pense réellement que cette formation constitue un avantage !! J'avais déjà fait la formation pour la question corpus l'année dernière et cela m'avait aussi beaucoup aidée à ne pas perdre de temps bêtement au brouillon.

Bref, je recommande vivement cette formation en philosophie : elle est VRAIMENT efficace, c'est fou !!

Merci encore à Amélie, pour son énergie et ses astuces !

Daphné, série L + 5 points

Maud , Terminale L :

Note moyenne dans l’année : 9

C'était vraiment parfait. La formation est très claire et progressive. Elle m’a réellement épaulée pour trouver des plans concrets et rapidement. Et, en effet, la dissertation me semble moins imposante en tant qu’exercice et n’est plus un fardeau comme auparavant. De plus, la méthode est assez différente de celle du cours et permet d’adopter l'exercice de manière plus concrète et moins « volatile ». C’est pourquoi je pourrais dire que cette formation m’a apporté un réel avantage par rapport aux autres élèves et, de fait, m’a permis de me rendre compte de l’importance d’une bonne méthode dans la réussite scolaire. C’est aussi pourquoi j’ai eu l’occasion de conseiller la formation de l’an dernier (en ce qui concerne le baccalauréat de français et que j'ai aussi suivie) mais aussi celle de cette année à mes amis. En résumé, je recommande véritablement cette formation !

Maud, série L + 4 points

Fiona, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 11

Cette formation est d'abord motivante car Amélie est une femme très encourageante. En plus, cela a changé la vision que j'avais des matières littéraires. Grâce à cette formation et celle de français, j'ai vraiment appris à aimer les rédactions et les matières littéraires. Les conseils sont très pratiques et les progrès rapides . En plus il s'agit d'un investissement sur le long terme car savoir rédiger et faire une dissertation est important quels que soit notre filière et notre futur emploi. Je recommande vivement cette formation. Elle m'a donné envie de faire des efforts pour progresser en philosophie. Cette formation est très claire et très agréable à faire. Et grâce à cette méthode je n'étais pas en panique devant ma copie. Elle m'a mis en confiance le jour du bac . J'ai pu cerner le sujet facilement et faire une problématique facilement.

Un grand merci à Amélie qui nous fait bénéficier de ses dons de pédagogie et d'enseignement.

Merci aussi Amélie pour ton optimisme qui redonne du courage quand on a l'impression que l'on n'y arrivera jamais .

Fiona, série S + 4 points

Romain, Terminale S :

Cette formation était très claire notamment grâce aux répétitions de vos explications. En effet, elle m'a aidé à mieux cerner le sujet et à trouver rapidement une troisième partie. La dissertation me semble plus simple car connaître quelques auteurs ainsi que la méthode est suffisant à condition de savoir écrire correctement.

Votre méthode, tout comme celle de français, est différente de celle des professeurs car vous revenez aux fondements du raisonnement à appliquer pour réussir en philosophie en ne vous contentant pas de nous dire "les arguments viennent naturellement" ce qui n'est pas toujours vrai. Acquérir et travailler ce genre de méthodes peut être un avantage conséquent pour les études supérieures, même lorsque le problème se présentera sous une autre forme. Cette formation, ainsi que celle de français m'ont donc en effet aidé à prendre conscience de la méthode dans la réussite scolaire. Se concentrer simultanément sur la méthode et le raisonnement peut être très compliqué. Mais en ayant acquis une méthode solide, le raisonnement peut tout de suite se construire plus clairement. Et je trouve que la plupart des professeurs minimisent l'impact de la méthode.

Je recommanderais donc cette formation à un(e) ami(e) et à quiconque étant prêt à fournir le travail nécessaire pour acquérir ces méthodes.

Je vous remercie, Amélie pour ces deux belles années, avec des cours très bien expliqués.

Et je suis heureux d'avoir pu participer à votre formation.

Romain, série S + 2 points

Maxim, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 10

Merci amelie j ai obtenu 13 en philo bac s ce qui était inenvisageable en debut d année car je suis un matheux génétiquement programmé. Je n ai donc pas perdu de points vers ma mention bien mais ce qui restera gravé à jamais et, qui sait, m'ouvrira peut être les portes du panthéon, c'est le 20 à l'oral en premiere avec votre formation. Merci.

Maxim, série S + 3 points

Inuri , Terminale ES :

La formation sur la dissertation de philosophie d'Amélie a été un outil très sacré dans la mesure où j'ai non seulement pris du plaisir à étudier la philosophie mais parce qu'elle m'a surtout aidée à mieux cerner les enjeux du bac et comment véritablement gagner des points. Dès que j'ai commencé cette formation, j'ai eu plus confiance en moi car je savais que comprendre et avoir une bonne note en philosophie n'était pas impossible. Je me suis sentie totalement à l'aise et j'ai été surprise dans la mesure où cette formation répondait à TOUTES mes interrogations, même les plus profondes. Une fois devant le sujet mes idées étaient très claires et je savais ce que je faisais dans la mesure où Amélie m'a donné les clés de la réflexion. Dès la première vidéo, j'ai réalisé à quel point mon professeur ne nous donnait pas les clés pour réussir l'épreuve. Je suis vraiment reconnaissante du travail et de la gentillesse fournis par Amélie. Mes parents et moi-même sommes vraiments reconnaissants de tout ce que vous avez pu faire. Vous êtes une femme vraiment exceptionnelle.

MILLE MERCIS A VOUS MADAME.

Inuri, série ES + 9 points

Isabelle , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 7

Formation très claire, une véritable méthode, tous les élèves devraient en bénéficier. Je ne me suis pas suffisamment entraînée, dommage j'aurais pu avoir une meilleure note. Cela m'a permis de comprendre qu'une matière littéraire pouvait être abordée de façon scientifique.

Je recommande fortement cette formation aux futurs bacheliers et aux parents des futurs bacheliers, ma mère a adoré cette formation , pour une fois elle n'a pas eu l'impression de jeter son argent par la fenêtre.

Un grand merci Amélie.

Isabelle, série S + 3 points

Agathe , Terminale L :

Formation excellente, qui permet de bien comprendre la méthode de la dissertation. Les vidéos sont claires et très bien structurées, et aident à aborder n'importe quel sujet de manière sereine. Vraiment un immense merci !

Agathe, série L + 6 points

Darius , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 14

Note au bac : 19 (+5 points)

J’ai beaucoup aimé vos formations français et philo!! Très claires très pédagogiques... formidable ! Merci Amélie :)

Darius, série S + 5 points

Marine , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 8

Grâce à cette formation j'ai pu m'améliorer tout au long de l'année. Tout est bien expliqué et la méthode est impeccable. Elle m'a aidée à avoir une note que je n'aurais jamais pensé avoir en philo.

Marine, série S + 8 points

Elsa , Terminale S :

Je recommande tout à fait cette formation et si j’avais su qu’elle existait j’aurais choisis de faire un bac L.

Elsa, série S + 4 points

Camille , Terminale S :

Note au bac : 16 (+2 points)

Bonjour Amélie, Même si j'avais des résultats corrects lors de mon année de Terminale car ma prof me fournissait un cour complet, je n'avais pas de méthode assez claire pour augmenter mes notes. La méthode du tuto Philo était très claire et surtout originale et très accessible. La méthode inversée que je ne connaissais pas m'a notamment été très utile lors du jour de l'examen. De plus, le fait de connaitre les étapes du raisonnement que je devais mener m'a permis de ne pas me perdre et d'optimiser mon temps. Je recommanderais vivement votre formation !

Camille, série S + 2 points

Alexia , Terminale S :

Note au bac : 16 (+9 points)

Cette formation était très claire et m'a permis de bien cerner le sujet et de trouver un plan très rapidement. Ça m'a fait gagner beaucoup de temps le jour J. La dissertation est abordée très différemment avec cette formation. Je pense que j'ai bénéficié d'un réel avantage par rapport aux autres élèves. N'aimant pas du tout la philo, cette formation m'a permis de gagner 10 points par rapport à ma moyenne de philo de l'année et ainsi d'accéder à la mention Bien grâce à une méthode claire et efficace .

Alexia, série S + 9 points

Cloé , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 17

Note au bac : 19 (+2 points)

Cette formation est parfaite pour quiconque a des problèmes de méthode. Pour moi qui avais justement davantage de difficulté à être claire, méthodique et rigoureuse et non à avoir des idées et du contenu, cette formation m'a permis de me structurer et donc de gagner les points qui me manquaient en passant, globalement, de 17 de moyenne en philo à 19.

Cloé, série S + 2 points

Arnaud , Terminale S :

Note au bac : 10 (+2 points)

La formation est très bien faite. Je n'ai malheureusement pas eu le temps de la travailler autant que j'aurais voulu car j'étais noyé par les matières scientifiques. Je suis dyslexique et lent .... Bravo car c'était très intéressant. Je ne comprenais rien en cours et nous n'avons eu aucun cours de méthodologie. J'ai bien appris mes définitions comme vous le suggériez et j'ai suivi votre méthodologie. J'ai eu 10/20. Pour moi, c'est une belle victoire car je n'ai pas eu la moyenne de l'année. Merci !!!

Arnaud, série S + 2 points

Tom , Terminale S :

Cette méthode plus précise que celle des profs est un véritable fil d'Ariane. Je l'ai utilisée dès le début de la terminale et ça a marché. La bonne méthode est la clé de la réussite et avec une bonne méthode aucun élève n'échoue. Méthode Amélie c'est pour la vie ! Merci Amélie !

Tom, série S + 6 points

Ludmilla , Terminale S :

J'ai eu beaucoup de soucis lors de cette année pour la philosophie. En effet, notre professeur ne nous faisait pas cours, et a été absent tout le 3e trimestre. Je me suis rattachée à la formation pour que, même si je n'avais pas les connaissances nécessaires, je suive au moins une méthode solide. Et c'est cela qui m'a permis d'avoir un 18 en dissertation, car j'ai surtout utilisé ce que j'avais appris pendant la formation ainsi que ma logique, en ayant que très peu utilisé des connaissances philosophiques. La méthode est étonnamment simple et très facile à apprendre. Elle est vraiment différente de ce que nous apprennent les professeurs, et je la recommenderai sans doute à mes proches.

Ludmilla, série S + 6 points

Clotilde , Terminale S :

Avant cette formation la dissertation me faisait un peu peur, je ne savais pas ou aller, comment faire progresser une idée, cela me semblait être un grand devoir complexe et difficile. Mais cette méthode que j'ai trouvée claire et facile à apprendre m'a beaucoup donné confiance. Je savais désormais comment mener ma réflexion, les écueils à éviter, et les détails qui valoriseraient ma copie. Je suis vraiment arrivée très confiante et très sereine le jour J, et j'ai vraiment eu la sensation de ne pas m'égarer, d'avoir un raisonnement pertinent, et structuré. Donc même si cette formation a demandé un peu de travail tout au long de l'année en plus des cours, j'en suis extrêmement satisfaite et la recommanderai sincèrement à tous.

Clotilde, série S + 5 points

Yannis , Terminale L :

Méthode beaucoup plus claire que le cours du professeur de ma classe, qui lui disait "il n'existe pas de méthode de dissertation, il faut en faire et en refaire à force vous y arriverez". Ma mère va la recommander à mes cousines. le plan était plus facile aussi à trouver avec votre méthode.

Yannis, série S + 4 points

Salma , Terminale S :

Cette formation m'a énormément apporté que ce soit au niveau de la méthode qui est très claire et m'a permis de structurer mes connaissances que pour mettre en place un plan efficace et ne pas faire de hors-sujet. De plus, la méthode d'introduction est claire et nette et il ne reste qu'à l'exécuter pour avoir une introduction personnelle qui encadre la question du sujet parfaitement. Je recommande vivement cette formation elle m'a permis d'avoir 16 de moyenne durant toute l'année scolaire et ainsi être la 2ème de ma classe malgres mes nombreuses lacunes en français. Le jour du bac je suis tombée sur des sujets de dissertations sur lesquels j'avais fais impasse, cependant en suivant la méthode d'Amelie point par point, j'ai réussi à développer une réflexion propre et à écrire 7 pages sur le sujet que je n'avais encore jamais travaillé et à voir ainsi une note de 15 !

Salma, série S + 4 points

Philéas , Terminale ES :

Aide méthodologique très précieuse et rend concret la matière alors qu’elle me paraissait très abstraite toute l'année. Ces cours durant la dernière ligne droite m’ont été très utiles. Merci beaucoup

Philéas, série ES + 4 points

Pettie , Terminale L :

Votre formation m'a beaucoup aidée et je vous remercie. Votre formation ma permis a comprendre les termes du sujets, à développer mes thèse, à les structurer, ce que je ne faisais pas trop souvent. La dissertation est plus claire pour moi et votre méthode est très differente des autre profs. Je pense que cela donne une réel avantages car tu te démarques des autres élèves. Je recommanderais votre formation a des camarades.

Pettie, série L + 3 points

Alicia , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 13

Cette formation m’a été très utile et m’a apporté une méthode claire concernant la dissertation. Peu importe le sujet, avec cette méthode on arrive à faire un plan logique répondant à la problématique et ainsi aux attentes des correcteurs !

Alicia, série S + 2 points

Angéla , Terminale S :

Ayant fait l'année dernière la formation pour le bac de français et au vu de mes incroyables résultats il m'était impossible de ne pas faire celle de philo cette année !!! C’est une formation incroyable qui m’a permis de progresser de manière efficace !! Je la recommande vraiment à tous les lycéens!!!!

Angéla, série S + 8 points

Halima , Terminale L :

Cette formation m'a beaucoup été utile. Elle m'a aidée non seulement en philo mais aussi dans les autres matières. En effet, je réussis à mieux cerner les sujets de dissertation des différentes matières. Je recommande fortement cette formation.

Halima, série L + 2 points

Anne-Sophie , Terminale S :

Cette formation est très claire. Elle m'a vraiment aidée à comprendre le sujet. La méthode est excellente et facile à appliquer. Je la recommande vivement. Merci Amélie

Anne-Sophie, série S + 5 points

Logan , Terminale S :

Grâce à la formation, j'ai réussi à faire un plan détaillé en 30 min. Les thèmes des dissertation n'étaient pas parmi mes favoris le jour J. Je suis content d'avoir eu 13. Je suis dysorthographique et j'ai sûrement eu des points en moins à cause de mon orthographe.

Logan, série S + 4 points

Andrés , Terminale ES :

Très bonne formation que je conseille à tous.

Andrés, série ES + 6 points

Léna , Terminale L :

La formation est très claire. J’ai eu plus de facilité à comprendre les sujets et à ne pas me perdre dans tous les sens. Cette méthode est beaucoup plus simple à comprendre et à appliquer. Elle permet une bonne base pour toutes dissertations. Je recommande vivement. Merci beaucoup.

Léna, série L + 6 points

Louis , Terminale Techno :

Merci Amélie ! L'année dernière, j'ai suivi ta formation en français et ta méthode a été d'un grand secours (j'avais eu 12 à l'écrit sur la poésie sur laquelle j'avais fait une immense impasse). Cette année ta méthode pour la philo a été parfaite pour moi (J'ai pris la dissertation au bac alors que je n'en avais jamais fait, je suis en série techno et notre prof nous faisait bosser uniquement les questions sur le document). J'ai eu 14, pour une première dissert c'est génial, j'ai même eu mon bac grâce à cette note!!! Encore merci , ta méthode est parfaite.Bonnes vacances!!!

Louis, série Techno + 4 points

Flore , Terminale L :

Cette formation m'a été d'une aide immense, tout comme la formation pour le bac de français. Elle permet de mieux cerner le sujet et de trouver un plan d'un très bon niveau rapidement. La méthode pour trouver la 3e partie de la dissertation m'a sauvée. Les conseils d'Amélie sont clairs, précis, les tutoriels très bien expliqués. Je recommanderais sans hésiter cette formation a un ami.

Flore, série L + 4 points

Adam , Terminale S :

L’intro s’est beaucoup améliorée avec la formation qui était claire et rapide! Pas de temps de se perdre durant la formation.

Adam, série S + 4 points

Quentin , Terminale S :

J'ai trouvé la formation super claire car j'ai compris comment on fait pour cerner le sujet et faire le plan et j'ai aimé les exemples. Avant j'y arrivais pas, je ne comprenais pas pendant les cours et je n'avais pas de méthode. J'ai commencé trop tard ta méthode car plein de boulot avec les matières scientifiques sinon j'aurais pu avoir plus que 10. Je suis content car j'ai eu la moyenne et au bac je savais comment faire. Merci beaucoup Amélie car tes vidéos sont top tu expliques vraiment bien.

Quentin, série S + 3 points

Léa , Terminale S :

Cette formation m’a beaucoup aidée pour le jour du BAC. Elle m’a non seulement rassurée pour le jour J mais aussi appris des méthodes et des astuces très efficaces! En suivant la méthode proposée, trouver un plan détaillé avec des arguments devient très facile. J'appréhendais beaucoup mieux les sujets proposés face à mes camarades de classe qui ne savaient même pas par où commencer!

Léa, série S + 5 points

Emma , Terminale S :

Note au bac : 14 (+3 points)

Avant cette formation, j'avais du mal à comprendre comment réaliser une dissertation en philosophie, comment trouver le problème, mais surtout comment arriver à cette fameuse troisième partie, afin d’aller au-delà d’un simple plan thèse /antithèse. Je suis passée de « la dissertation est un exercice très difficile » à « je prends du plaisir à réfléchir à un sujet pendant 4h». Si tu n’es pas très à l’aise avec la dissertation, cette formation te donne des clefs en cas de blocage et la manière de réfléchir au sujet posé.

Emma, série S + 3 points

Jade , Terminale L :

Note au bac : 11 (+1 point)

J’ai beaucoup apprécié les tutos et ça m’a permis d’être plus à l’aise en philo. Notre professeur de philosophie ne nous a enseigné aucune méthode ! D’ailleurs beaucoup de parents et d’élèves s’en sont plaint. Maintenant, j’aurais espéré une meilleure note, mais j’ai eu mon Bac avec mention. Je recommanderais vos cours autour de moi sans problème.

Jade, série L + 1 point

Clémence , Terminale ES :

Cette formation m’a bien aidée à comprendre la philosophie, à apprécier cette matière. Les méthodes sont très claires, bien expliquées, ce qui m’a permis de mieux en comprendre les attentes surtout en dissertation, un exercice qui me semble plus simple maintenant. Je recommande ces cours à d’autres

Clémence, série ES + 5 points

Alexandra , Terminale S :

Note moyenne dans l’année : pas de note

J'étais en candidat libre,donc je n ai pas eu de note durant l année. Je suis ravie de la formation. Elle est simple, rapide, facile à comprendre et surtout efficace. Je recommande vivement votre formation.

Alexandra, série S

Clara , Terminale ES :

Merci pour la formation qui m'a été d'une grande aide pour la dissertation en philosophie. Cette formation était claire, structurée, progressive. Je me suis rendue compte que la méthode était primordiale dans les dissertations, qu'il fallait bien prendre le temps de cerner le sujet avant de se lancer dans un plan. De plus, je comprenais mieux les attentes des correcteurs Cela m'a permis d'être sereine le jour de l'examen. Je recommanderais à 100% à un ami !

Clara, série ES + 3 points

Julien , Terminale ES :

Note au bac : 14 (+1 point)

Formation de qualité qui permet d'apprendre très rapidement les méthodes de Dissertation en Philosophie.

Julien, série ES + 1 point

Coralie , Terminale L :

Si vous éprouvez des difficultés avec la méthode, dans l'ensemble de vos matières, alors je vous conseille vivement de venir découvrir la méthode simple et efficace qu'Amélie vous propose. D'une part, vous serez avantagés et soulagés pendant vos épreuves car vous saurez que vous maîtrisez parfaitement la méthode. D'autre part, ce qui vous est proposé ne vous servira pas seulement en philosophie mais aussi pour les autres matières ! Les conseils donnés ne sont pas les mêmes qu'en cours mais je les ai trouvés bien plus efficaces ! Plus vous vous démarquez des autres, mieux c'est, alors qu'attendez-vous ?

Coralie, série L + 4 points

Camille , Terminale ES :

Cette formation a été très claire à tous les points. Grâce à cette formation j’ai pu comprendre le sujet de dissertation plus rapidement le jour du bac. J’avais une méthode précise à appliquer le jour J et je l’ai directement appliquée sans me poser de questions. Cette méthode proposée était différente de celle de ma professeur. Tous d’abord, cette formation était écrite et je pouvais la revoir autant de fois que je voulais et c’est ce qui m’a permis de mieux comprendre la méthode de dissertation. Grâce à cette formation, j’ai pu comprendre les vraies attentes de la dissertation. Je la recommande fortement aux autres car c’est une approche différente pour comprendre le sujet de dissertation. Elle m’a fait prendre conscience que la dissertation est un exercice très utile et intéressant.

Camille, série ES + 6 points

Note moyenne dans l’année : 5

Note au bac : 14 (+9 points)

La méthode est très intéressante mais je ne l'ai comprise que vers la fin ... Le problème en terminale S est que l'on est débordés par les matières scientifiques et qu’il faut beaucoup s'investir et faire tous les exos et s'entraîner beaucoup! Je pense qu'il faut commencer la formation pendant les vacances d ‘été ! Je remercie du fond du cœur Amelie car elle a toujours été là pour m'encourager et c'est cela qui m'a permis de réussir!

Jana , Terminale S :

Très bonne formation qui m'a beaucoup aidée pour structurer ma dissertation. J'aurais certainement dû approfondir davantage... mais j'ai privilégié les matières à plus haut coefficient. Merci!

Jana, série S + 4 points

Alexandre , Terminale S :

La formation m'a aidé pour ce qui est du plan - Je n'avais pas de véritable méthode en cours . J'ai utilisé la vôtre. Je recommanderai votre formation

Alexandre, série S + 2 points

Thomas , Terminale Techno :

Bonjour, vos cours m’ont permis de m’améliorer Au niveau du plan. Merci.

Thomas, série Techno + 1 point

Treicy , Terminale L :

Cette formation m’a aidée à comprendre la méthode et les réels enjeux de la philosophie. Grâce à cette formation j’ai compris comment faire une troisième partie et comment argumenter.

Treicy, série L + 4 points

Fanny , Terminale L :

Note moyenne dans l’année : 15

J'ai tout de suite suivi votre méthode de la dissertation de philo en début d'année. Toute l'année j'ai eu en philo (en dissertation) entre 15 et 19! Je souhaite vivement vous remercier pour cette méthode que vous proposez. Je vais l'année prochaine en classe préparatoire littéraire et je suis certaine qu'elle me sera encore très utile!! Merci encore! En effet, cette méthode permet de résoudre tous les sujets! :) Je l'ai vivement recommandée à un futur élève de Terminale L. Merci pour votre investissement! Je vous souhaite une bonne continuation et de bonnes vacances!

Fanny, série L + 3 points

Emily , Terminale S :

Bien aimé la méthodologie.

Emily, série S + 5 points

Enzo , Terminale ES :

J'ai commencé la formation au début de mon année de Terminale et elle a porté ses fruits dès le premier devoir : j'ai reçu un 13 tandis que la moyenne de la classe était de 8. Grace à votre formation mes notes sont restées stables et au-dessus de la moyenne tout au long de cette année. Encore merci

Enzo, série ES + 1 point

Romain , Terminale S :

Ta formation était claire. La méthode m'a beaucoup aidé, et toutes les étapes à suivre m'ont été très utiles pour répondre à la question: "Reconnaitre ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ?" Ta méthode est complémentaire de celle de ma prof. Mais surtout, elle m'a contraint à travailler et fournir un effort sur une matière pour laquelle j'avais décidé de faire l'impasse après mes premières notes de 8 et 9/20. Jusqu'à ce 14 au Bac blanc qui m'a fait changer d'avis. Alors oui, je la recommanderai à un ami. Bonnes vacances et merci

Romain, série S + 7 points

Élèves de la session 2018:

Oussama, Terminale S :

Comme l'année dernière pour le français, la formation philo m'a été énormément bénéfique. Quand j'ai vu que j'avais 18 en philo, je n'en revenais pas. Mais tout cela, c'est en grande partie dû à la formation. Elle m'a apporté une méthode efficace ( 10 minutes pour trouver mon plan en 3 parties, et en 30 minutes, j'avais mon introduction complètement rédigée, et le problème posé était clairement cerné ). Le format vidéo était très intéressant : c'est toujours plus facile d'apprendre avec des vidéos, surtout que celles-ci sont très complètes. Je vais clairement conserver la méthode que j'ai acquise pour la suite de mes études. Avec une telle méthode, je m'assure une aisance pour mes études en classe préparatoire scientifique, car je pars avec des bases solides en terme de raisonnement. Car oui, cette formation nous apprend clairement à raisonner. Elle nous apprend à cerner un problème, et à en débattre. Je la recommande vraiment à tout élève qui voudrait voir ses résultats augmenter dans la matière, mais aussi à toute personne voulant apprendre à raisonner et à structurer efficacement un devoir. J'ai vraiment progressé grâce à cette formation. Merci beaucoup, car vous avez sauvé ma mention TRÈS BIEN !

Oussama, série S + 8 points

Jean-Loïc, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 14,5

Note au bac : 16 (+1,5 points)

Formation encore une fois excellente (ayant déjà connu celle pour le français), elle m'a permis de bien comprendre rapidement les attentes de la dissertation en philo ce qui m'a fait gagner beaucoup de temps et m'a rendu plus efficace dans mon travail. Ça m'a aussi énormément rassuré sur mes capacités à rédiger clairement mes idées sur des copies de 6 à 9 pages (ce qui me paraissait très compliqué auparavant). Ayant commencé la formation dès le début d'année je me suis rapidement placé à côté des très bons élèves de la classe ce qui je pense aurait été inimaginable sans la rigueur de rédaction enseignée par ces tutoriels (n'étant généralement pas très bon dans les matières littéraires). Encore merci Amélie pour tous ce précieux temps que vous m'avez fait gagner durant ces 2 dernières années, vous avez grandement contribué à mon obtention de la mention très bien !

Jean-Loïc , série S + 1,5 points

Garance, Terminale S :

Bonjour Amélie Un grand merci pour votre formation en français et en philo. L'année dernière , j’ai fait la formation corpus et j’ai suivi vos vidéos durant l’année. Je tournais à 9 de moyenne dans l’année et j’ai eu grâce à vous 14 à l’écrit et 17 à l’oral. Au regard de ces résultats, j’ai signé cette année une formation complète en philo car j’avais des lacunes en méthodologie. Votre méthode un peu déconcertante au début s’est avérée très efficace et m’a permis de cerner les sujets et d’élaborer un plan quel que soit le sujet .... Ceci m’a permis d’aborder mon épreuve avec sérénité et grâce a mon 16 en philo et mon 14 et 17 en français, j’ai réussi à avoir la mention bien au bac S. Ma mère convaincue depuis l’année dernière a vanté votre formation à toute sa patientèle et mon copain en première a suivi votre formation complète cette année... Nous sommes ravies de vous avoir fait confiance : votre approche et vos vidéos dynamiques et captivantes m’ont réconciliée avec la matière ... Merci encore Amélie.

Garance, série S + 7 points

Kadidiatou, Terminale Techno :

J’ai vraiment vraiment aimé cette formation ! Je n’ai pu que m’améliorer avec, sachant qu’avant cette formation je n’avais aucune méthode, je ne savais même pas comment devait être rédigé une introduction, je ne savais pas comment traiter les informations données ni sur quoi devait se baser ma dissertation. C’est avec la formation que j’ai pu comprendre tout cela. Sans parler des vidéos qui ont été parfaitement réalisées, dans le sens où nous comprenons tout et avons toutes les réponses à nos questions. Vraiment je recommande cette formation à tout le monde, quelle que soit la filière étudiée.

Kadidiatou, série Techno + 6 points

Anais, Terminale ES :

J 'ai suivi la formation dès le début, suivi vos conseils, appliqué la méthode et révisé avec les fiches nathan ... beaucoup moins avec mes propres cours ce qui m' a permis d'avoir un bon niveau toute l'année sans jamais paniquer face à un sujet . Votre méthode est géniale! Les vidéos sont absolument indispensables et sont gravées dans ma tête de sorte qu'elles m'aident dans toutes les autres matières. Je recommande vivement vos cours tout comme les cours de français ...Sans vous, je n'aurai jamais atteint ce niveau et ne me serais probablement pas intéressée à ces matières ...alors moult merci à vous! Votre méthode est ancrée et va me poursuivre !!!! Je suggère au ministre de l'éducation de vous envoyer les profs en stage!!! MERCI AMELIE

Anais, série ES

Kéran, Terminale L :

Note au bac : 17 (+7 points)

Je n'ai pas tout de suite compris qu'il faillait vraiment "copier" ton introduction et j'ai perdu beaucoup de temps. Mais je me suis décidé à le faire la semaine du bac et bien m'en a pris. En fait ça me paraissait trop simple pour être vrai mais j'encourage tous ceux qui s'inscrivent sur le site à VRAIMENT LE FAIRE. La méthode est vraiment TIP/TOP ET CELA FONCTIONNE AUX EXAMS.

Kéran, série L + 7 points

L a formation a été un declic pour moi en philosophie. J’ai compris la méthode et je l’ai appliquée au bac. La formation d’Amelie aide à cerner le sujet, trouver le plan et faire l’introduction assez facilement. La méthode et les moyens mnémotechniques resteront dans ma mémoire. les vidéos sont très claires. Je recommande à tous les élèves de suivre cette formation J’ai réussi à relever mes moyennes en philo de 7 pendant l’annee a 11 au bac et J’ai eu mon bac avec mention AB Merci Amelie !!

Romane, série L + 4 points

Agathe, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 16

J'avais déjà eu l'occasion de suivre ta formation pour le commentaire de texte en français (là où j'ai eu 19). Étant donné que cette dernière m'avait beaucoup aidée et que je l'avais appréciée, j'ai décidé de suivre ta formation en philosophie qui semble avoir été très efficace. En effet, j'ai demandé à lire ma copie et des 'tics verts' ont été annotés dans la marge dans l'introduction à chaque étape qu'Amélie nous demande de suivre. Je me suis permise de mélanger ta méthode avec celle de mon prof de philosophie et le mélange fut efficace. J'ai beaucoup aimé ta formation puisque le format vidéo m'empêche de regarder une série en même temps (fâcheuse habitude que j'ai acquise). Je dois toutefois avouer avoir fait les 3 derniers tutoriels pendant les semaines de révision et non pas au cours de l'année. Grâce à ta formation, la dissertation me semble effectivement plus simple et lors de tous mes Bac blancs en philosophie, j'ai toujours fait appel à ta méthode et n'ai jamais fait aucun hors sujet. Elle fait gagner beaucoup de temps lors de l'épreuve et rassure l'élève en amont puisqu'il sait comment aborder le sujet avec une sorte de "protocole" qu'il suffit de dérouler. Je la recommanderai assurément à des amis, d'ailleurs c'est ce que j'ai déjà fait avec ta formation en français.

Agathe, série S + 4 points

Elise, Terminale S :

Cette formation m'a enfin permis de comprendre ce qu'est une dissertation de philosophie ! C'est la méthode claire et précise dont j'avais besoin ! Merci !

Elise, série S + 5 points

Akrame, Terminale ES :

Que dire.........A vrai dire, rien à dire ! Formation parfaite !

Akrame, série ES + 5 points

Aurélien, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 7 à l’écrit

Votre cours m'a sauvé ! J'ai compris la méthodologie, ce qui m'a permis de ne pas paniquer, de comprendre ce qu'il fallait cibler et de ne pas faire de hors sujet. Merci beaucoup!

Aurélien , série S + 5 points

Noura, Terminale S :

Notes dans l’année : 14

Notes au bac de français : 20 (+6 points)

Cette formation est tout simplement géniale. Avant de la connaître j'étais complètement perdue en philo avec un prof qui radote et parle de pleins de choses qui en réalité ne nous permettent pas de construire une dissertation efficace le jour du bac. Alors dès octobre je me suis inscrite à cette formation et je l'ai utilisée tout au long de l'année. Je trouve que c'est essentiel de commencer tôt pour bien l'assimiler, se voir l'utiliser en un temps limité et l'adapter au jugement de notre enseignant. Je ne vais pas mentir, j'ai dû beaucoup travailler à apprendre les cours selon la méthode de cette formation, le travail personnel est nécessaire mais jamais je n'aurais espéré une telle récompense le jour du bac. De plus, Amélie est très à l'écoute, elle répond toujours par mail, elle m'a même remonté le moral quand j'en avais besoin. Ses explications sont claires, précises et suivies de plusieurs exercices pour nous permettre d'acquérir ces automatismes. J'ai même utilisé certains des points de méthodes de la dissertation pour des matières telles que la svt et l'histoire. Mes parents et moi sommes entièrement satisfaits de cette formation et je la recommande à tous ceux qui ont envie de réussir l'année et leur bac sereinement Merci beaucoup Amélie !

Noura, série S + 6 points

Yousra, Terminale S :

Cette formation m'a permis d'acquérir une bonne méthode de rédaction en philo, méthode que je n'avais pas du tout, et ce dès le début. Elle est simple et récurrente, ce qui la rend facile à assimiler et à retenir, et donc à ressortir le jour de l'examen. Du reste, il faut connaître son cours évidemment. Toujours est-il qu'elle m'a vraiment été utile, et une fois que les résultats sont là, ça fait toujours plaisir.

Yousra, série S + 3 points

Karine, Terminale ES :

Notes dans l’année : 7

Notes au bac de français : 12 (+5 points)

Cette formation m a beaucoup aidée, bien plus que le cours de mon prof. Dommage qu il n'y ait pas eu en parallèle une formation pour le commentaire de philo. Merci beaucoup Amélie car votre formation m'a beaucoup aidée.

Karine, série ES + 5 points

Noé, Terminale ES :

Merci énormément pour cette formation de qualité ! Celle avec le français m'avait déjà valu un beau 18...

Noé , série ES + 9 points

Mélanie, Terminale ES :

Note au bac : 14 (+2 points)

Cette formation m'a plu, les vidéos et les fiches permettent d'assimiler les informations facilement. C'est ludique. La méthode de la dissertation permet de gagner du temps et d'être en confiance pour le bac. Cette formation permet de cerner tous les sujets de dissertation. Je la conseillerai à un ami pour prendre confiance et augmenter sa moyenne de philosophie.

Mélanie, série ES + 2 points

Léa, Terminale ES :

Merci beaucoup ! J'ai appliqué la méthodologie de la formation mais également en me basant sur mes connaissance et j'ai eu 16. Je n'y crois toujours pas !

Léa, série ES + 4 points

Angellita, Terminale S :

Bonjour, c'est la 2ème année que je fais votre formation et je n'ai jamais été déçu. En effet, j'ai fais la formation pour le bac de français, au cours du quel j'ai obtenu de très bonnes notes (15 à l'écrit et 17 à l'oral). Puis j'ai fait la formation en philo et bien qu'à mon goût la note obtenue au bac n'était pas celle que je visais, je sais que je me suis vraiment améliorée en dissertation et que j'ai véritablement compris le principe de cet exercice. De plus, maîtriser l'exercice de la dissertation est indispensable pour la suite de mes études car je vais en prépa ecs. Votre formation est GENIALE! Je la recommande sans hésitation !

Angellita, série S + 3 points

Ayoub, Terminale S :

Note au bac de français : 13 (+5 points)

La formation de philosophie m’a permis de mieux comprendre les attente d’une dissertation et d’augmenter ma note au bac de philo . Cette méthode m'a été très bénéfique pour le bac Merci beaucoup.

Ayoub, série S + 5 points

Tom, Terminale S :

Bonjour Amélie, Déja, grâce à votre formation du bac français, j'avais 12 points d'avance pour le bac. Avec votre formation philo, j'ai pu avoir un 11/20 et ne pas perdre de point. C'est formidable, moi qui n'aime que les maths, la physique et les sciences de l'ingénieur. J'aime aussi la lecture et je vais enfin pouvoir lire des livres qui m'intéressent et non imposés. Votre formation est formidable et motivante, trés aérée, et avec de l'humour. Vous connaissez bien les problèmes rencontrés par les élèves. Je n'ai pas pu faire la formation philo entièrement par manque de temps, trop de devoirs, sinon j'aurais eu plus que 11/20, c'est sûr. Il faut commencer la formation le plus tôt possible....j'ai pu appliquer le plan et des conseils d'Amélie. Je suis plus à l'aise maintenanr pour la suite de mes études. Merci beaucoup Amélie pour vos super vidéos. Bien sûr je recommande cette formation pour tout le monde qui prépare un examen. Merci encore Amélie. Tom (TS SI)

Tom, série S + 3 points

Tianah, Terminale L :

La formation proposée par Amélie m'a été d'une grande aide pour ma part. Même si je m'attendais à plus, je suis contente de la note que j'ai eue ! Ces précieux conseils m'ont permis de progresser tout au long de l'année. Les vidéos sont claires, détaillées et simples à assimiler ! Encore merci beaucoup Amélie pour cette formation et de même pour la formation de français ! Je recommande fortement cette formation très utile et accessible pour tous les élèves quelque soit le niveau !

Tianah, série L + 4 points

Marie, Terminale S :

Note au bac : 12 (+7 points)

Formation tres instructive et franchement methode super ! Merci amelie de m’avoir aidé 1 mois avant mon bac c’etait imperatif vu mes notes !! 05 toute l’annee et 12 au bac en appliquant ta méthode géniale.

Marie, série S + 4 points

Emma, Terminale ES :

Note au bac : 10 (+1 point)

J'ai beaucoup aimé suivre ces vidéos. Elles m'ont vraiment aidée, ça me rassurait parce que dès le début je savais quoi ecrire sur mon brouillon, je n'attendais pas pendant 15 minutes à me demander quoi écrire, au contraire les vidéos m'ont permis de me mettre dans le sujet tout de suite. J'ai beaucoup de mal à trouver des plans dans toutes les matières, mais en philo, votre formation m'a permis d'être plus à l'aise, et de savoir quelles idées développer et comment bien les organiser. Cette formation est vraiment extraordinaire, j'ai retrouvé certaines de vos explications dans celles de mon professeurs mais j'ai beaucoup plus facilement cerné et compris la méthode grâce à vos explications. Vos explications orales accompagnées de ce qui est écrit, c'est vraiment bien, ça permet de mieux retenir et comprendre plus facilement. Je pense que ce que j'ai appris dans votre formation pourrait m'aider pour d'autres matières. Je recommande cette formation à tous ceux qui veulent travailler pour réussir et qui se sentent démunis face à un sujet de philosophie.

Emma, série ES + 1 point

Noémie, Terminale ES :

Cette formation m'a été d'une très grande aide en effet, je trouvais des idées beaucoup plus facilement et ma rédaction était beaucoup plus structurée. L'an dernier, j'ai suivi la formation de français et obtenu un 17 à l'écrit ; donc sans hésiter j'ai choisi de poursuivre avec la formation de philosophie ! Durant le bac j'étais assez sereine et j'ai géré mon temps parfaitement. Aujourd'hui je peux dire que la philosophie ne me fait plus peur. Je te remercie beaucoup Amélie!

Noémie , série S + 4 points

Cette formation est géniale! Grâce aux vidéos, j’ai réussi à mieux cerner le sujet et trouver un plan rapidement! La dissertation me semble beaucoup moins complexe qu’en début d’année ! Je la recommande vivement si vous voulez vous améliorer pour la dissertation et arriver à l'aise le jour du bac !

Emma, série S + 4 points

Paul, Terminale L :

Bonjour Amélie, merci infiniment pour tes très bons tutoriels, explicites, avec des moyens mémo technique très simples pour appliquer la méthode... Les nombreux exercices proposés sont d’un grand secours également car cela permet de passer de la méthode à la pratique, ce qui est une chose importante.... Les tutoriels sont divertissants, on peut les visionner un nombre illimité de fois, à n’importe quel moment !!! Encore une fois merci infiniment car ces tutoriels et ta méthode m’ont permis d’avoir une note correcte au bac !!! Bien à toi !!!

Paul, série L + 6 points

Léna, Terminale S :

Note au bac : 18 (+11 points)

Cette formation m'a beaucoup aidée. Tout d'abord à bien comprendre le sujet puis à trouver un plan, apporter différentes réflexions et également à bien comprendre ce qu'attendait de nous le correcteur. J'ai aussi beaucoup apprécié toutes vos astuces pour trouver les arguments. Au fur et à mesure de la formation, mes notes n'ont fait qu'augmenter. Sans cette formation sérieuse et de qualité, je n'aurai pas eu cette superbe note à l'épreuve de philosophie. Un grand merci.

Léna, série S + 11 points

Note au bac : 14 (+7 points)

Très bonne formation. Elle est très claire, ce n'est pas très compliqué de prendre la méthode en main. Des conseils très utiles m'ont été donné grâce à cette formation et les résultats sont très bons pour ma part. Je recommande !

Léa, série S + 7 points

Rim, Terminale S :

La formation m’a aidée à cerner le sujet et à préparer mon plan. J’ai pu aussi grâce à cette formation de surmonter le “ blocage” que j’avais en philo.

Rim, série S + 4 points

Y-Lan, Terminale L :

Bonjour Amélie, J'ai beaucoup apprécié vos cours. Ma note au bac est là pour montrer mes progrès grâce à vous. Je diffuse déjà le descriptif de votre formation à celles et ceux qui sont en recherche de cours de qualité pour progresser. Merci infiniment.

Y-Lan, série L + 6 points

Brice, Terminale Techno :

La formation m'a beaucoup plu, elle m'a aidé à mieux cerner le sujet. Elle m'a fait gagner beaucoup de temps surtout le format vidéo. La dissertation me semble plus simple aujourd'hui. Je recommande cette formation à un ami. BAC avec mention BIEN.

Brice, série Techno + 7 points

Clara, Terminale S :

Cette formation m'a énormément aidée, car elle m'a permis de bien mieux savoir quelle direction prendre dans mes idées. En outre, elle m'a appris à faire la 3ème partie, alors que je n'avais toujours pas compris en quoi consistait celle ci à un mois du bac. Grâce à elle, j'ai pu bien mieux organiser mes idées, donc être plus efficace et ainsi dégager du temps pour mieux les étayer, les développer.

Clara, série S + 4 points

Alexandre, Terminale Techno :

J'adore vos formations, j'avais fait celle de français, on va à l'essentiel, ça nous sort du brouillard, on ne sait jamais trop ce qui est important ou pas, donc grâce à vous on évite la noyade et rapidement on gagne des points. Jamais je n'aurais pensé avoir 13 en philo. Merci Amélie !

Alexandre, série Techno + 5 points

Rébecca, Terminale L :

Cette formation m'a beaucoup aidée , le jour J en 20-30 min j'avais un plan qui tenait la route. J'ai d'ailleurs eu 15 au Bac. Avec cette formation, élaborer un dissertation me semble beaucoup moins laborieux car les techniques qu'Amélie fournit sont efficaces et simples à assimiler. Par ailleurs tous les conseils donnés me serviront certainement pour mes études supérieures.

Rébecca, série L + 7 points

Note dans l’année : 5

Notes au bac de français : 13 (+8 points)

Je suis satisfait de cette méthode , j'ai gagné 8 point au cours de l'année … Merci Amélie !

Hugo, série S + 8 points

Avec Amélie j’ai gagné énormément de temps, j’ai pu comprendre les choses plus facilement. Sa méthode est extrêmement efficace et m’a énormément servi Merci à elle vraiment infiniment

Eglantine, Terminale S :

Formation très utile et intéressante. J’ai vraiment senti un changement positif dans ma méthode. Merci beaucoup!

Eglantine, série S + 4 points

Elvire, Terminale S :

J’ai suivi la formation philo car ma professeur de philo était très peu compétente. L’introduction, les sous-parties et la troisième partie de la dissertation étaient mes trois grandes difficultés. La formation philo m’a aidée car elle donne une méthodologie claire sur chacun de ces points. Amélie donne des phrases-types à trous, des moyens mnémotechniques, etc. Une fois à l’épreuve, on applique la méthodo les yeux fermés ! La formation philo m’a aussi aidée car il y a des exercices. En effet, Amélie nous fait nous entraîner et donne des corrections précises. Pour conclure, avec une méthodologie claire et des exercices la dissertation semble plus simple. Je recommande vivement cette formation. Merci beaucoup Amélie ! P.S : Je conseille aux futurs élèves de commencer les vidéos de la formation sans attendre, une fois inscrits, car il y a beaucoup de contenu.

Elvire, série S + 3 points

Élèves de la session 2017 :

Cette formation m'a permis de trouver en moins de 10 minutes un plan au sujet que j'avais choisi au bac. Rien qu'en lisant la question, j'ai réussi à cerner le type de plan que je pouvais faire. Grâce à Amélie, 3 "types de plans" s'offraient à moi, mais j'ai rapidement su lequel choisir. Tous les tutoriels sont simples et clairs, la méthode est rigoureuse et efficace - étant une "scientifique", c'est d'ailleurs sûrement pour cela que je l'ai rapidement assimilée. J'étais déjà une bonne élève en philo, mais alors là ! Le Graal a été atteint ! Jamais je n'aurais pensé obtenir 20/20 en dissertation de philo. Merci Amélie ! J'ai réellement pris du plaisir à réfléchir sur ce dernier sujet de philosophie et à en rédiger une dissertation et réponse qui a été, visiblement, assez complète.

Charlotte, série S + 5 points

Mathilde, Terminale L :

Exellente formation ! Tres claire. Une méthodologie vraiment extraordinaire qui mériterait d'etre connu des professeurs qui ne savent pas en général ce qu'est la méthodologie !

Mathilde, série L + 6 points

Sandra, Terminale S :

Une excellente méthode qui m'a beaucoup aidée à progresser en philosophie. Je dirais que c'est un bon filet de protection avec lequel la moyenne est assurée, même en cas de gros manque d'inspiration. Merci Amélie !

Sandra, série S + 4 points

Bergen, Terminale S :

Note au bac : 17 (+12 points)

Bonjour Amélie, j'ai trouvé cette formation très intéressante à suivre car elle m'a permise non seulement de comprendre la méthodologie qui était un véritable obstacle pour moi mais j'ai également appris à mener un raisonnement, à réfléchir moi même , ce dont je ne pensais pas être capable. J'ai suivi vos deux formations (bac de français et bac de philosophie ) et n'ayant pas vraiment un profil littéraire, je peux vous assurer que vos formations sont très utiles. J'espère que beaucoup d'élèves pourront en profiter dans les années à venir.

Bergen, série S + 12 points

Caroline, Terminale ES :

Note moyenne dans l’année : pas de note car candidat libre

Cette formation m'a été très utile pour cerner le sujet (éviter le hors-sujet) et construire un plan. Je suis allée à l'épreuve sans pression (malgré le fait de ne jamais avoir fait de devoir corrigé par un professeur de philosophie!) car je savais que j'avais acquis une bonne méthodologie grâce aux tutoriels d'Amélie (j'ai révisé mon oral de français l'an dernier en m'aidant du site https://commentairecompose.fr , j'ai eu 14!). J'ai de plus acheté l'ouvrage de révision que vous conseillez pour réviser l'essentiel les dernières semaines. Je suis contente d'avoir suivi cette méthode, je pense qu'elle pourra me servir dans mes futures études à construire une argumentation orale ou écrite. Donc, je la recommanderais à un ami. Merci Amélie et bel été!!

Caroline , série ES

Camille, Terminale ES :

Vraiment , à part le fait que ces tutoriels soient clairs et extrêmement bien expliqués, ceux ci m'ont également permis d'avoir confiance en moi en philosophie et de ne pas faire de hors sujet, et cela s'applique également pour les autres matières au niveau de la méthodologie Amélie t'es la meilleure !!! Merci

Camille, série ES + 5 points

Vincent, Techno :

Oui, cette formation est excellente, elle m'a permis d'obtenir la moyenne, ce qui n'était pas gagné !! Merci

Vincent, série Techno + 5 points

Kiara, Terminale S :

J'ai fait les tutos dès la rentrée et ça m'a beaucoup aidée. Je ne suis absolument pas littéraire et j'avais vraiment besoin d'une méthode pour m'y retrouver et savoir ce que je devais faire.

Kiara, série S + 7 points

Anna, Terminale S :

Note moyenne dans l’année : 13,5

Note au bac : 17 (+3,5 points)

Ça fait la deuxième année que je suis avec Amélie et la deuxième année que je réussis mes examens grâce à elle ! Le littéraire étant mon point fragile, la formation d'Amélie m'a non seulement aidée à comprendre la méthode, mais aussi appris à aimer le Français et la Philosophie. Cette formation m'aidera surement pour la suite de mes études et je la recommande à tout le monde !

Anna, série S + 3,5 points

Wael, Terminale S :

La formation donne une méthode claire et simple à suivre. La philo paraît beaucoup plus accessible. Cela m'a fortement aidé.

Wael, série S + 5 points

Tugdual, Terminale S :

Formation toujours aussi claire et précise que celle du bac de français. Permet d'acquérir une vraie méthode de travaille, et d'arriver serein le jour du bac.

Tugdual, série S + 4 points

Yassine, Terminale ES :

Grâce à la formation d'Amélie, j'ai réussi a avoir plus de 10 au bac de philosophe, la méthode m'a été d'une très grande aide. Merci beaucoup.

Yassine, série S + 6 points

Jules, Terminale ES :

Cette méthode permet d'avoir toujours un fil conducteur qui mène la réflexion et permet de ne pas se sentir perdu. On sait toujours où l'on va et du coup on avance bien dans la dissertation. Merci Amélie !

Jules, série ES + 4 points

Alice, Terminale ES :

J'ai beaucoup aimé cette formation, elle m'a vraiment aidé à mieux comprendre ce qu'on me demandait de faire pour l'épreuve de philosophie. Les explications sont claires et faciles à appliquer. Je me trouvais moins démunie face aux questions de dissertations et de perdais moins de temps, je savais ce qu'il fallait faire et comment raisonner. Le format vidéo rend l'apprentissage plus intéressant et les fiches récapitulatives permettent de revoir rapidement les points abordés en cas d'oubli. Cette formation est intéressante et je la recommanderais, surtout aux personnes qui ont des difficultés à comprendre le principe de l'épreuve, ou même organiser leurs idées.

Alice, série ES + 2 points

Note moyenne dans l’année : 11,5

Note au bac : 20 (+8,5 points)

La méthode que vous m'avez divulguée m'a permis d'utiliser entièrement les quatre heures de l'épreuve et de manière optimale, en gagnant du temps et en ayant une méthode précise à suivre. Cela m'a permis d'être rassurée lors de l'épreuve, confiante, et de l'aborder sereinement. Merci beaucoup ! Je crois qu'il faut faire connaitre ce que vous pouvez faire pour les élèves à tout le monde.

Marie, série S + 8,5 points

Iris, Terminale ES :

Note au bac : 17 (+10 points)

Mille mercis Amélie, car grâce à vos cours, j'ai pu avoir 17 au Bac alors que j'avais eu des notes catastrophiques toute l'année. Le même miracle s'était produit l'année dernière avec votre formation pour le Bac de Français. Je recommande votre formation à tous les élèves en difficulté: elle est simple, claire et efficace! Un grand merci!

Iris, série ES + 10 points

Théo, série Techno :

J'ai eu la chance de commencer la formation dès le début , cela m'a laissé le temps de la faire tout au long de l'année : pour s'organiser c'est mieux. La formation est claire, bien détaillée Je la recommanderai sans hésitation à un ami.

Théo, série Techno + 4 points

Liza, Terminale L :

Merci pour la formation qui a enfin réussi à m'éclairer sur comment appréhender la dissertation. Les cours étaient dynamiques, clairs et très structurés. Encore Merci !

Liza, série L + 5 points

Camille, Terminale L :

Merci Amélie,votre méthode est très claire. Ce n'est pas une simple méthodologie qui reste théorique, ce sont des exercices pratiques qui nous permettent de gagner du temps le jour J.

Camille, série L + 3 points

Cette formation m'a énormément aidé à organiser mes connaissances et les leçons apprises en cours, pour rédiger les dissertations. Cela m'a permis aussi de mieux apprécier la philosophie.

Emma, série ES + 5 points

Charles, Terminale S :

J'ai réussi une méthode claire grâce à votre formation et mon prof de philo n'en est toujours pas revenu que j'obtienne 13 au bac !

Charles, série S + 6 points

Mathilde, série Techno :

La formation est très différente de tout ce que j'ai pu voir ailleurs. Elle est claire et précise. Elle permet donc de ne pas perdre de temps et de pouvoir ainsi travailler de façon efficiente. J'ai d'abord tenté d'acquérir la méthode de dissertation. Puis, j'ai fait mes fiches de cours (car le professeur n'a pas réellement donné de cours) en fonction de ce que j'avais appris avec les tutos. Donc, cette formation ne m'a pas permis que d'acquérir une méthode de dissertation. Le format vidéo et la méthode donnée dans les tutos sont des supports idéaux pour les dyslexiques. La méthode permet entre autre d'avoir un cadre qui permet alors de se concentrer sur le fond. Je la recommanderai sans problème à un ami. Merci beaucoup.

Mathilde série Techno + 4 points

Ella, série L :

Note au bac : 20 (+8 points)

Merci pour tout :) J'ai juste eu du mal pour la problématique à comprendre

Ella, série L + 8 points

Colline, série L :

La méthode enseignée est claire et fait gagner du temps !

Colline, série L + 4 points

Kathy, série S :

La formation philosophie d'Amélie est géniale !! Elle m'a permis de comprendre le principe de la dissertation et on trouve très rapidement un plan pour notre dissertation. Cette méthode, très facile à utiliser, permet de gagner beaucoup de temps précieux lors de l'épreuve. Les vidéos sont très bien faites, très claires, et faciles à comprendre !!! Merci beaucoup Amélie !!

Kathy, série S + 1 point

Antoine, série ES :

Les tutoriels sont plus pédagogiques et nous pouvons les faire à notre rythme. Pas besoin d 'apprendre son cours par coeur mais avoir seule la méthodologie. Cela a été efficace. Merci Amélie

Antoine, série ES + 6 points

Marine, série L :

Les tutoriels sont très bien expliqués et les moyens mémotechniques ainsi que les astuces vraiment utiles.

Marine, série L + 4 points

Océane, série S :

La formation de Philosophie m'a permis de construire la dissertation et d'avoir de nombreuses idées. Je n'avais aucune idée pour la dissertation avant. Par ailleurs les résultats que j'avais obtenu après la formation de français était beaucoup mieux.

Océane, série S + 1 point

Espérance, série S :

Cette formation m'a bien aidée en me donnant tous les éléments nécessaires afin d'être en capacité de gérer une dissertation. Les tutoriels sont clairs, efficaces (le support vidéo aidant à la compréhension) et donnent une méthode précise et structurée, ce qui permet de ne pas s'égarer et de ne pas faire de hors sujet, lorsque l'on cherche à répondre à la question posée. Je suis ravie d'avoir suivi cette formation car elle a aussi été un bon complément aux cours de philosophie au lycée. Aujourd'hui, faire une dissertation ne me parait plus aussi insurmontable qu'à mon entrée en terminale ! Je recommande donc beaucoup cette formation aux personnes cherchant une méthode structurée et guidée.

Espérance, série S + 5 points

Agathe, série S :

Très bien pour cerner le sujet et structurer le devoir, cette formation m'a permis de gagner du temps et de m'améliorer lors de mes révisions. Formation très utile que je recommande. Moins facile que la formation pour le bac de français, il faut donc bien s’entraîner avec les exemples donnés.

Cyril, Terminale S :

Note au bac : 20 (+12 points)

Je pense que cette formation m'a aidé à formuler la problématique, à comprendre le principe de la dissertation et à mieux rédiger. J'ai utilisé d'autres vidéos trouvées sur le net pour travailler chaque thème du programme. Merci à vous pour vos conseils, Amélie, en français comme en philosophie. Bonne continuation et bonne chance à vos prochaines recrues ! Cyril

Cyril, série S + 12 points

Marie, série S :

C'était plus facile pour commencer la dissertation. Le chemin était bien tracé donc ça évite de partir dans tous les sens inutilement. C'est vraiment un gain de temps énorme! Après tout dépend du sujet, et si on a bien appris sa leçon, enfin si on a assez d'informations pour disserter dessus. Personnellement je sais que la formation m'a beaucoup aidée mais j'avais du mal à aller au bout des choses, ce qui m'a couté des points. J'ai de la philo en médecine donc bien sur que les méthodes vont m'aider !

Marie, série S + 3 points

Béchir, série S :

Note au bac : 18 (+3,5 points)

J'ai eu 18 (totalement inespéré) donc je pense que cette formation diablement efficace a porté ses fruits :). Merci encore pour vos formations particulièrement claires et concrètes

Béchir, série S + 3,5 points

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Méthodologie de la dissertation

Le brouillon.

La première étape est de définir les mots les plus importants du sujet. Même si ce sont des mots faciles à comprendre, il faut chercher leurs sous-entendus pour bien prendre en compte tous les aspects du sujet.
Ensuite, il faut analyser le sujet : se demander ce qu’il faut étudier, quels sont les sous-entendus, les enjeux, l’intérêt du sujet… C’est une étape difficile, et je te conseille de consulter les exemples de dissertations pour bien comprendre comment faire !
Enfin, il faut faire le plan.

Le plan est soit dialectique, soit thématique.

plan dialectique : thèse – antithèse – dépassement du point de vue. En bref, dans le I tu vas dans le sens du sujet, en prouvant qu’on peut répondre “oui” à la question posée. Dans le II, tu vas montrer qu’on ne peut pas être catégorique et qu’il faut nuancer : il ne s’agit pas de se contredire ! Le III consiste à dépasser l’opposition I-II en montrant qu’on peut trouver une solution ou une nouvelle idée. Mais attention à ne pas être hors-sujet ! Ce type de plan est à employer pour 95% des sujets.
plan thématique : quand le sujet n’invite pas à nuancer, mais à prouver, et qu’il faut expliquer “en quoi” ou “comment”, alors il faut choisir ce type de plan, qui se compose ainsi : I = thème 1, II = thème 2, III = thème 3.

En dissertation, mieux vaut faire trois parties ! Chaque grande partie doit contenir 2 ou 3 sous-parties.

Avant ou après avoir fait le plan, vous devez faire la problématique. Elle est facile en dissertation : il faut la reformuler avec vos propres mots et une structure de phrase différente.

L'introduction

L’amorce. Je vous conseille d’écrire une généralité sur l’une des notions du sujet, tout en montrant que la généralité en question peut être nuancée, ce qui amène à se poser la question du sujet. Mais vous pouvez aussi partir d’un exemple ou d’une oeuvre !
Puis, recopier le sujet.
Ensuite, analyser le sujet : dire quel est son intérêt et quels sont les éléments sous-entendus.
Recopier la problématique.
Annoncer le plan.

Exemple type d’introduction :

[Amorce]. Dès lors, cela nous amène à nous poser la question suivante : [je recopie le sujet]. Ce sujet implique de réfléchir sur [faire l’analyse du sujet]. Ainsi, il s’agira de se demander [je recopie la problématique]. En apparence, il semblerait que [I]. Or, en réalité, [II]. En vérité, [III].

Le développement

Chaque grande partie (3, sinon vous risquez d’être pénalisé) se compose de la même manière :

Une introduction partielle : elle permet d’annoncer les sous-parties, puisque vous n’avez pas le droit de faire apparaître vos titres ! Le paragraphe introductif prend la forme suivante :

“[Titre de la partie sous forme rédigée]. En effet, [titre de la première sous-partie sous forme rédigée]. De plus, [titre de la seconde sous-partie sous forme rédigée]. Enfin, [titre de la troisième sous-partie, s’il y en a une, sous forme rédigée].”

Puis, deux ou trois sous-parties. Chaque sous-partie se compose ainsi : le titre de la sous-partie rédigé (parce qu’il ne faut pas faire apparaître les titres), puis l’argument développé (c’est-à-dire que vous devez expliquer ce que vous sous-entendez par ce titre), une référence philosophique (facultatif, elle ne doit pas remplacer votre argumentation mais lui donner une autorité), un exemple (rédigé et illustrant votre argument). Ne développez pas plus de deux exemples par sous-partie !
Les références philosophiques ne doivent pas être systématiquement présentes dans chaque sous-partie. Il faut en mettre le maximum, mais mieux vaut en mettre trois très pertinentes dans toute la copie, qu’une par sous-partie mais qui n’apporte rien au sujet. Ne tombez pas dans le piège de construire votre raisonnement à partir des références que vous avez, sinon c’est le hors-sujet garanti : votre réflexion personnelle primera toujours !

La conclusion

Commencez par répondre à la problématique posée en introduction.
Puis, résumez vos arguments principaux sans mentionner d’exemple ni de philosophe.
Vous pouvez faire une ouverture en mentionnant une autre oeuvre, une autre thématique, mais c’est très risqué : il ne faut pas être hors-sujet, ni aborder une perspective trop proche du sujet qu’on vous reprochera de ne pas avoir traité dans vos sous-parties.

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La dissertation en philo : 10 conseils pour réussir le bac

Frédéric Grolleau, professeur de philosophie, nous donne 10 conseils pour réussir l'épreuve de dissertation au baccalauréat. Pour affronter cet exercice, il suffit, au-delà des connaissances, d'avoir une méthodologie claire : amener le sujet par une accroche, s'interroger sur la nature du problème, exposer sa problématique dans l'introduction, etc. Le MOOC a vocation à offrir des cours en ligne gratuits et ouverts à tous.

Réalisateur : Pierre-Etienne POMMIER

Producteur : PYTHAGORA; FRANCE TELEVISIONS

Année de production : 2013

Publié le 14/05/13

Modifié le 16/04/24

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Méthode de la dissertation de philosophie

Comment suivre ces conseils ?

Introduction

Principes fondamentaux
Réfléchir au brouillon
Nuances importantes

Cet article essaie de donner les bases de la méthode de dissertation de philosophie dans le supérieur. C’est un projet ambitieux, et je n’ai aucune prétention à l’exhaustivité : les principes que je présente sont simplement le fruit de mon expérience en prépa A/L et en licence 3 de philosophie.

Comment suivre ces conseils ?

Voir une méthode aussi longue peut être très décourageant, surtout si on essaie de la lire d’une traite. En fait, je pense que tout consulter d’un coup serait même contre-productif, car la progression méthodique doit se faire petit à petit : modifier sa manière de faire demande une attention constante aux éléments qu’on veut corriger. On ne peut être partout à la fois.

Alors comment faire avec cet article ? La première chose est de comprendre que l’ambition ici n’est pas de révolutionner ta manière de voir la dissertation de philosophie, ni de donner une recette magique : il faut construire sur ce que tu connais déjà. Si tu consultes cette page, c’est sûrement que tu as au moins une petite idée de ce qu’est une dissertation de philosophie. Cette conception préalable, il ne faut surtout pas l’abandonner totalement, sinon cela signifierait repartir à zéro. Tu connais forcément des choses pertinentes et justes sur la méthode de philosophie, même si tes notes sont basses.

Le but de cet article est donc de tendre à l’exhaustivité pour te laisser y piocher des choses en fonction de tes difficultés personnelles. Il est structuré avec des petits titres, ce qui permet d’aller directement au point que l’on recherche (soit parce qu’il a été mentionné par un de nos professeurs dans une correction, soit parce qu’on estime qu’on doit s’y améliorer). La consultation de cette page doit donc à mon avis être fractionnée pour permettre l’application spécifique des conseils qui sont donnés afin de les intégrer à sa pratique actuelle de la dissertation.

Je le répète encore une fois, car c’est à mon avis le plus important : il ne faut pas consulter cet article pour refonder sa pratique de la philosophie et repartir de zéro en suivant ces conseils. Au contraire, mieux vaut s’approprier les éléments de cette page pour compléter et corriger ses acquis : ce sera beaucoup plus efficace et beaucoup plus personnel.

La spé Histoire des arts (AL/LSH)

L’ismapp, l’ehess, les écoles de commerce, méthode du commentaire littéraire.

La dissertation de philosophie est peut-être celle qui pose le plus de problèmes de méthode en général. En effet, c’est souvent ce que les professeurs déplorent à chaque correction : les élèves n’ont pas su faire de bonnes problématiques, n’ont pas su analyser les exemples, ont mal construit le plan, mal géré les transitions, etc. Comparée à la dissertation de lettres, d’histoire, de musique ou de théâtre, la dissertation de philosophie demande peut-être un volume moins important de connaissances : la difficulté est pour ainsi dire déportée de la restitution à l’articulation des idées. Si votre plan en histoire comporte un petit vice d’organisation, ce sera beaucoup moins grave qu’en philosophie, où la structure est absolument essentielle : si les idées ne s’enchaînent pas correctement, l’argumentation perd toute sa force. C’est pourquoi travailler la méthodologie en philosophie est extrêmement utile pour faire progresser tes notes, surtout si tu remarques qu’elles ne reflètent pas ta maîtrise du cours. Cela étant posé, rentrons dans le vif du sujet : je commencerai par présenter les principes fondamentaux qui doivent guider la réflexion dissertatoire, avant de te donner des pistes à la fois pour la réflexion au brouillon et la rédaction.

Un élève de l’ENS t’explique tout ce que tu dois savoir sur cette spé.

Après avoir passé deux en prépa littéraire, elle présente l’école qu’elle a intégré sur concours : l’ISMAPP, ou Institut Supérieur du Management Politique et Public.

Emma, en master 1 d’études politiques à l’EHESS après trois ans de prépa littéraire au lycée Fénelon, te présente l’EHESS et les spécificités de cette école entièrement tournée vers la recherche.

Principes fondamentaux de la dissertation de philosophie

Ces principes donnent les grandes lignes de ce qu’on cherche à faire quand on écrit une dissertation de philosophie. En réalité, ils ne sont pas si évidents : vérifier qu’on les applique bien peut aider à dépasser certains blocages.

Orientation vers un problème

C’est le principe le plus important : toute la pensée pendant l’exercice doit être orientée vers la recherche ou la résolution d’un problème. Tant qu’on n’a pas de problème, on en cherche un, et une fois qu’on l’a trouvé, on doit tout faire pour le résoudre. Mais qu’est-ce qu’un problème ? Une question à laquelle on ne sait pas répondre de manière évidente et qui semble nécessiter une réflexion philosophique pour être traitée. J’expliciterai quelques principes pour tenter de trouver un problème intéressant à partir d’un sujet, mais ce qu’il faut bien retenir c’est que ce dernier constitue et conditionne tout l’intérêt de la réflexion : si tu prends une question dont la réponse est trop évidente, le correcteur va s’ennuyer autant que toi ; pire, si tu prends une question non pertinente, tu feras un hors-sujet. Et si tu ne fais pas bien attention à répondre à la question précise posée en introduction et aucune autre, tu risques également un grand manque de cohérence. Trouver et résoudre un bon problème pourrait être résumé par un principe de pertinence : pertinence du questionnement par rapport au sujet et pertinence des thèses avancées par rapport au problème trouvé.

Principe de non évidence

Même si je l’ai déjà mentionné rapidement ci-dessus, il n’est pas inutile de répéter que le caractère non trivial et non évident du problème fait tout le sel de la copie. Si tu poses une question à laquelle n’importe qui répondrait sans hésiter, c’est que cette dernière n’a pas sa place dans la dissertation de philosophie – sauf si tu montres que la réponse qui paraissait très évidente ne l’est pas, et que tu présentes des alternatives ensuite – . Personne ne prendrait le temps d’écouter quelqu’un qui écrit 15 pages pour justifier le fait qu’il faut emporter un parapluie quand le temps se couvre ; Pour évaluer l’évidence de sa question, il suffit de prendre un tout petit peu de recul et se demander si la réponse vient rapidement sans grande réflexion. Je reviendrai bien entendu sur les façons de mettre en pratique ce principe.

Principe de justification

Ce principe a davantage trait à la structure des idées présentées dans la dissertation : ces dernières doivent non seulement être vraies, mais aussi montrer pourquoi elles le sont. En effet, comme les thèses en philosophie sont souvent peu évidentes, il est impossible de se contenter de les affirmer sans argumenter afin de convaincre le lecteur de leur donner du crédit. La justification ne doit surtout pas prendre la forme d’un argument d’autorité, ou se présenter comme une métaphore ou une analogie. Ces deux procédés peuvent être utilisés, mais ils ne sont pas logiquement valides : ils serviront dans ce cas uniquement la bonne intelligibilité du propos (ce qui n’est pas à négliger) sans se substituer à une bonne argumentation. Je reviendrais également sur le principe de justification dans la partie rédaction.

Principe de spécificité

Un des grands écueils qui était le mien dans mes premières dissertations était de traiter le sujet de manière trop générale : je trouvais un problème très large, puis je présentais des idées très abstraites, et enfin je me passais de donner des exemples. Évidemment, le résultat faisait peur à voir : certes, mon développement avait un rapport avec le sujet, mais ce que j’écrivais n’était pas assez précis pour rester intéressant. Quand on ne manipule que des généralités, on finit par penser à côté de ce qui est vraiment problématique et qui demanderait le plus d’attention. C’est pourquoi il faut garder en tête un objectif de spécificité dans la formulation du problème, des thèses, et des exemples. Comment cela se caractérise-t-il concrètement ? Dans le cas du problème, cela revient à se demander si la question qu’on pose n’aurait pu être posée à partir d’un autre sujet de dissertation : si c’est le cas, cela signifie souvent que le problème trouvé est trop large, qui ne capture pas l’essence problématique des concepts spécifiques présentés par le jury. Dans le cas des thèses, cela revient à se demander si leur présentation dans la copie est bien orientée vers la résolution de notre problème et uniquement à celui-ci : si ce n’est pas le cas, c’est sûrement qu’on pourrait les préciser davantage afin d’améliorer l’intelligibilité de notre propos. Il en va de même pour les exemples : ils doivent être orientés vers l’illustration d’une thèse bien spécifique.

Ce cher René Descartes, si célèbre pour sa méthode (Jan Baptiste Weenix, Portrait de René Descartes , vers 1648). Quel beau front !

Sara, qui a intégré l’EDHEC après une khâgne A/L classique, t’explique comment entrer en école de commerce.

Liste des fiches en Littérature

Cet article liste toutes les fiches de littérature que tu peux nous demander gratuitement, et détaille la manière de les obtenir.

Réfléchir au brouillon :

Quand on est face à sa feuille blanche et aux quelques mots du sujet, il est souvent difficile de savoir par où commencer. Les concepts donnés dans cette section sont ordonnés de manière à constituer des étapes potentielles de réflexion : ces dernières fonctionnent très bien dans mon expérience, mais quelques modifications sont certainement possibles. Le but ici est en effet davantage de rendre compte de la subtilité analytique nécessaire pour préparer le plan de la dissertation. Considérer ces étapes dans leur ensemble permettra notamment de trouver les failles potentielles dans son approche de l’exercice.

Analyse des notions :

Il est important de commencer par analyser les notions, c’est-à-dire les différentes composantes du sujet. Tout d’abord, les notions ne correspondent pas toujours à des mots : en effet, le sujet comporte souvent différentes échelles d’analyse auxquelles il faut prêter attention. Si on prend le sujet « Les merveilles de la technique », il est facile de comprendre que « merveilles » et « technique » sont des notions à analyser. Il est déjà moins facile d’analyser les déterminants « les » et « la ». Et il est encore moins facile de compléter ces analyses par une étude de l’unité lexicale « merveilles de la technique ». Pourtant, cela est nécessaire, car il ne suffit pas de trouver les définitions des merveilles, les définitions de la technique pour ensuite les combiner arbitrairement : l’analyse philosophique prend tout son sens quand on comprend la signification et les implications nouvelles des deux notions quand elles sont associées de la sorte. Bien sûr, tous les sujets ne présentent pas de telles unités lexicales, comme le sujet « l’homme est un loup pour l’homme », ou « l’artificiel ».

Comment donc analyser les notions du sujet après les avoir reconnues ? Un bon point de départ peut être de poser des définitions en se servant non seulement de notre intuition, mais aussi des définitions spécifiques données par des philosophes. On peut même se poser la question : comme X aurait défini cette notion ? Et on doit essayer de faire ça à toutes les échelles décrites précédemment. Explorer la diversité des définitions est une première étape indispensable, qui peut être complétée par une recherche des synonymes des notions, des contraires, et des autres notions présupposées ou découlant logiquement de la première notion. Par exemple, si j’ai un sujet sur « Le méchant », je vais trouver les notions connexes de « gentil », mais aussi de « mauvais », de « mal », ou encore de « violence ». Chaque nouvelle notion tirée des précédente ne doit pas rester isolée dans notre esprit : on se doit d’expliciter le lien qu’elle entretient avec les autres (la « violence » est le mode d’action du « méchant », mais est-ce toujours le cas ?). Cette étude des notions n’est pas gratuite, elle permet de se constituer un fondement logique qui garantit que notre approche se fonde sur les bons éléments logiques. Elle permettra par la suite de savoir ce qui sera pertinent ou non, et ce qui sera spécifique ou non.

Recherche des exemples :

Cette étape est peut-être la plus importante après la problématisation. En effet, elle participe beaucoup au remplissement du critère de pertinence, de spécificité et de non évidence. Les exemples, s’ils illustrent bien les notions présentées dans le sujet, garantiront une analyse concrète et permettront de ne pas se perdre dans une abstraction déconnectée de la réalité. Car la philosophie se doit, pour être intéressante, de se confronter à des problèmes humains, qui ont souvent de nombreux enjeux. Le fait d’être assis pendant six heures devant une table d’examen nous fait perdre parfois le sens du réel qui se trouve derrière les mots du sujet : on voit ces derniers hors de tout contexte, et c’est pour ça qu’on a l’impression qu’ils ne nous parlent pas. Trouver des exemples, c’est donc faire l’effort d’une remise en contexte, c’est-à-dire rechercher la situation que les notions du sujet peuvent décrire. C’est ainsi qu’on ne cherche plus à décrypter le mystère derrière la mention du mot « merveilles » à propos de la technique : il suffit de chercher des exemples de celles-ci ! On pense alors facilement aux fusées, avions, tours gigantesques, ouvrages d’architecture impressionnants, etc. Il suffit de simplement se demander : « à quoi peut renvoyer cette expression ? », « que peut-on appeler par ce nom ? ». Trouver des exemples est aussi un très bon moyen d’obtenir de nouvelles définitions par abstraction. Ces idées seront le terreau fertile de la problématisation ultérieure, alors il est souvent bon de chercher le plus d’exemples possible.

Problématisation

Cette étape est sûrement la plus longue et la plus complexe, c’est pourquoi il ne faut pas passer trop de temps sur les précédentes, d’autant plus que de nouvelles notions, définitions, concepts et exemples nous viendront grâce à la réflexion menée ici. Le but de la problématisation est d’utiliser tous les outils collectés jusque-là pour trouver une contradiction, une zone de flou ou une indétermination qui mènera à la découverte d’un problème. Pour réussir à faire ça, il faut analyser les exemples qu’on a trouvés pour en tirer des idées en rapport avec notre sujet. Si l’intitulé est une question, on peut analyser les exemples pour voir s’ils nous donnent une réponse au sujet. Par exemple, si le sujet est « Qu’est-ce qui est artificiel ? », je peux analyser l’exemple du lac artificiel pour essayer de comprendre pourquoi on qualifie un tel lieu de la sorte. Si le sujet n’est pas une question, il faut essayer de faire la même analyse d’exemple en cherchant les zones d’indétermination, comme je vais le montrer.

Comment donc interroger l’exemple ? D’abord en posant des questions classiques : qu’est-ce que c’est ? (définition), pourquoi ? (justification), dans quel but ? (finalité), quelle est la valeur ?. Ex : Qu’est-ce qu’un lac artificiel ? Pourquoi appelle-t-on les lac artificiels de la sorte ? Dans quel but construit-on des lacs artificiels ? Est-il bien ou mal de faire des lacs artificiels ? Bien sûr, il faut essayer de répondre à chacune d’entre elle. En fonction des cas, certaines de ces interrogations seront plus ou moins facile à satisfaire. L’objectif de la problématisation est justement de garder seulement les questions dont les réponses ne sont pas évidentes à trouver, et poser ensuite de nouvelles questions pour préciser le problème. Ex : Pourquoi est-ce qu’on a l’intuition qu’un lac artificiel est moins bien qu’un vrai lac ? C’est en partant questions simples de départ et en les précisant au fur et à mesure qu’on se heurte à des difficultés : on parvient finalement à un point où plusieurs réponses possibles semblent s’opposer dans notre esprit. Cela veut dire qu’on est très proche du problème. Pour faciliter cette recherche, il faut la mener sur de nombreux exemples, et voir si on tombe sur les mêmes zones d’indétermination et sur les mêmes réponses aux questions posées. Ex : pourquoi dit-on parfois que l’attitude d’une personne est artificielle ?

Une fois qu’on a trouvé une difficulté, on peut utiliser les définitions et notions précédentes pour voir si on peut les articuler à notre réflexion. Il s’agit alors non seulement de voir si on trouve de nouvelles réponses à notre problème, mais aussi si cela ne cela ne crée pas de nouvelles contradictions. L’objectif est ici de chercher à articuler tout ce qu’on a trouvé jusque-là, de poser des définitions sur les exemples et les contradictions : ce n’est pas toujours possible en fonction du temps qui nous reste en épreuve, mais le faire évite les angles morts dans notre réflexion. Par exemple, dans le sujet sur l’artificiel, en analysant plusieurs exemples comme le lac artificiel, le maquillage, je me rends compte que ma réponse à la question de définition n’est pas la même en fonction des exemples, ce qui m’incite à chercher plus loin de ce côté-là.

Une fois qu’on a fait cela, il ne reste plus qu’à formaliser le problème pour le rendre intelligible à notre futur lecteur : pour ce faire, il faut non seulement montrer qu’il y a contradiction, mais aussi justifier que chacune des pistes contradictoires est pertinente. En effet, il ne sert à rien de présenter une fausse contradiction, au sein de laquelle une des thèses serait en réalité indéfendable ou non pertinente. Pour simplifier, on pourrait dire qu’il faut trouver, grâce à notre travail précédent, six choses pour formuler un bon problème. La première est la question à laquelle on ne trouvait pas de réponse évidente. La seconde est une thèse permettant de répondre à cette question (la piste A). La troisième est une thèse différente permettant de répondre également à cette question (la piste B). La quatrième est une justification sommaire de pourquoi la première thèse (A) est défendable (par des exemples ou arguments logiques). La cinquième est une justification sommaire de la seconde thèse (B), du même format que pour la première. Enfin, la dernière chose à trouver est une raison explicite qui fait que les deux thèses sont incompatibles. Si tu parviens à trouver tous ces éléments à la fin de ta problématisation, tu es normalement très bien parti dans l’exercice.

La recherche des idées pour le plan

Ensuite, il faut utiliser les philosophes, les exemples et les définitions pour trouver des arguments soutenant l’une ou l’autre des thèses. La dissertation est en effet un exercice argumentatif : il ne faut pas tant trouver des idées que des justifications, souvent tirées de pensée d’auteurs, ou bien mises au point sur le moment. Les références philosophiques ne sont pas nécessaires dans chaque sous-partie, car le plus important reste la progression et la cohérence de l’argumentation. Un trop grand nombre de référence mène parfois à une forme de patchwork dans lequel il est difficile de trouver une continuité.

Il est intéressant de se dire, comme le répétait mon professeur d’hypokhâgne, qu’on doit être capable d’asservir les philosophes à son discours, c’est-à-dire utiliser leur œuvre et leurs arguments comme bon nous semble au sein de notre argumentation. Cela permet non seulement de ne pas avoir recours à leur autorité, mais aussi d’éviter de faire un hors sujet en voulant respecter arbitrairement le discours de l’auteur, qui n’est pas forcément pertinent dans sa forme originale pour notre sujet. On peut également utiliser des références littéraires et historiques, mais il faut impérativement qu’elles soient mobilisées de manière philosophique : elles doivent toujours être couplées à une argumentation et une analyse philosophique fine des ses implications. Si cette référence sert d’exemple, on se doit d’abstraire ses caractéristiques pour en tirer des conclusions philosophiques.

La recherche des idées est beaucoup plus efficace quand on a conscience des impératifs propres à la construction du plan : on trouve en effet des arguments beaucoup plus pertinents si on sait comment ces derniers s’articuleront ensuite dans la structure de la copie. Cela permet de chercher des idées dans la bonne direction, et de ne pas travailler sur des idées redondantes.

La construction du plan

Une fois qu’on a un problème éloquent, établir un plan n’est pas ce qui est le plus difficile. Dans l’idéal, cette étape se fait conjointement avec la précédente, pour adapter réciproquement la recherche des idées et la construction structurelle de la copie en fonction des impératifs de chacune.

Le plan de dissertation est habituellement en trois parties, qui correspondent en fait à trois thèses. Ce nombre possède une dimension arbitraire : il est très souvent possible de continuer à poser de nouvelles idées après la conclusion, qui pourraient très bien être pertinentes. Cependant, ce rythme ternaire est un impératif de l’exercice, car il constitue la forme minimale d’un développement argumentatif réussi. La dissertation concentre en effet les différentes manières de raisonner face à une première thèse : la confirmation, la réfutation, et enfin la réconciliation ou le dépassement. Ces trois étapes correspondent à différentes capacités intellectuelles. Pour la confirmation, c’est d’abord la création d’une première thèse cohérente, systématique et argumentée. Pour la réfutation, il faut trouver les failles, les contre-exemples ou les limites de la partie précédente, ce qui permet de défendre une position opposée qui doit également être cohérente et argumentée. Le dépassement est souvent autrement plus complexe car il doit faire apparaître l’articulation des deux premières thèses, c’est-à-dire qu’il doit montrer pourquoi il est normal qu’il y ait contradiction apparente, mais indiquer ensuite quelle reformulation conceptuelle permet de coordonner les points de vue contradictoires afin de donner une réponse au problème. Le mot d’ordre de la dernière partie serait ainsi de ne rien laisser de côté : il faut intégrer toutes les idées précédentes, au risque de ne pas être convaincant dans sa conclusion.

Par exemple, sur le sujet « les merveilles de la technique », si je dis en première partie que les merveilles de la technique sont les artefacts qui impressionnent et que l’entendement ne pouvait concevoir avant de les avoir vues, ma deuxième partie pourra attaquer cette position sur plusieurs points. Dans un premier lieu, cette définition n’est pas assez spécifique, car elle ne distingue pas assez précisément les merveilles de la technique des autres merveilles : les arcs-en-ciel sont tout aussi incroyables et pourtant ils ne sont pas fabriqués. De même, dans la référence aux simples capacités de l’entendement, on ne fait pas référence à la valeur méliorative d’une telle qualification : on dira difficilement qu’une bombe nucléaire est une « merveille de la technique », même si sa puissance colossale est difficile à concevoir. Un autre contre-argument pourrait être que la perceptive subjectiviste (référence à l’entendement humain ici) est grandement dépendante du contexte historique et culturel : aujourd’hui, un grand pont ne nous apparaît plus forcément comme une « merveille de la technique », alors que pour certaines civilisations antiques, cela était profondément novateur. Cette première position sur les « merveilles de la technique » semble donc mener à une forme de relativisme du type : tout dépend de chacun, de sa situation et de ses conceptions personnelles, ce qui est philosophiquement insatisfaisant. C’est le rôle de la seconde partie de formuler ces objections (pas nécessairement toutes celles-ci) pour opposer une autre manière de voir les merveilles de la technique qui ne souffre pas les critiques formulées. La troisième partie constituera de la même manière un repérage des failles de la seconde partie, et une résolution grâce à une nouvelle idée, qui ne devra pas reprendre les défauts de la première thèse (sinon ce serait tout bonnement un retour en arrière).

Bien entendu, le plan en philosophie n’est pas unique : il peut fonctionner de plusieurs manières, du moment que la continuité logique et argumentative est conservée. L’opposition entre la thèse et l’antithèse peut être très forte, opposition que le dépassement devra résoudre et articuler. Mais il peut aussi y avoir une première partie donnant une thèse incomplète et insatisfaisante, devant être complétée par la seconde partie, qui peut à nouveau comporter des failles qui seront comblées par la troisième partie. Pour s’assurer que son plan est cohérent, on peut simplement vérifier que chacune des parties forme une unité argumentative, c’est-à-dire qu’elle défend une réponse à la question qui nous semble tenable : cela évite de se perdre dans des justifications bancales.

Un brouillon qui va droit au but

Au brouillon, un plan détaillé finalement construit devrait ressembler à ça : 3 grandes parties dont le titre indique explicitement la réponse au problème défendue ; 3 sous-parties correspondant chacune à un argument en faveur de l’idée de la partie.

Pour chaque sous-partie, je conseillerais de mettre le plus d’informations possible formulées d’une manière très synthétique : cela permet de trouver les bonnes formulations au bon moment plutôt que de reprendre celles de son brouillon, qui ne sont pas forcément pertinentes dans le nouveau contexte de la rédaction de la copie. Les éléments à indiquer sont à mon avis, par ordre de priorité : réponse apportée au problème, définition de chacun des termes du sujet (spécifique à la sous-partie), exemple, référence philosophique, structure sommaire de l’argument.

Voici un exemple pour une sous-partie sur le sujet « A quelles conditions l’art peut-il être subversif ? » (développé pour faire comprendre ce qui se passe dans ma tête) :

Réponse à la problématique : A condition de révéler des choses qui ne font pas partie de l’espace du sensible, et ainsi déranger la politique qui cherche à maintenir un certain partage du sensible.
« l’art » : conçu comme un dispositif de communication spécifique, qui s’inscrit dans l’espace du sensible en suivant ses propres lois, et qui a la particularité de pouvoir en modifier la structure/le partage
« peut-il » : pouvoir structurel de l’art qui vient de sa dimension sensible (visible/audible,etc.) à part dans l’espace du sensible du fait de son autonomie (par rapport aux autres moyens de communications régis par la politique). Aussi possibilité au sens de non nécessité de l’artiste de chercher à modifier le partage du sensible (conformisme).
« être subversif » : s’attaquer aux normes spécifiques qui régissent l’espace du sensible, déranger la politique qui souhaite maintenir l’ordre qu’elle y a établi
« Conditions » : les conditions de la subversivité sont le choix des thématiques à représenter, le choix de l’art de traiter de problématiques déjà vues, ou alors de nouvelles actuellement dissimulées.
Référence : Jacques Rancière, Le partage du sensible
Exemple : L’œuvre d’art Colored Vases de Ai Weiwei : alerter sur la destruction de l’ancien savoir-faire de l’artisanat chinois
On admet l’existence d’un espace du sensible (médias, communications, tout ce qu’on voit et ce dont en entend parler en général), régulé par la politique
On admet l’existence de zones d’ombres de cet espace, et d’un partage qui met certains thèmes/sujets de côté car cela arrange l’ordre établi.
On admet le statut spécifique et autonome de l’art dans cet espace.
L’art peut être subversif si l’artiste fait le choix de thématiques qui ne respectent pas le partage actuel du sensible.

Le même exemple (en mots clés pour montrer ce que j’écris vraiment au brouillon en conditions réelles) :

RP : à condition révéler choses hors de l’espace du sensible, déranger politique et partage existant
« l’art » : dispositif de com spécifique : dans espace du sensible, autonome, peut modifier le partage
« peut-il » : pouvoir structurel de l’art : dimension sensible, autonomie (possibilité d’indépendance politique). Aussi « peut-il » = choix ou non du conformisme au partage
« être subversif » : attaquer construction actuelle du partage du sensible => déranger ordre établi
« conditions » : choix de thématiques cachées, problématiques, scandaleuses pour la politique
Réf : Jacques Rancière, Le partage du sensible
Ex : Colored Vases de Ai Weiwei, alerter sur destruction ancien artisanat chinois
Espace du sensible, régulation par la politique
Zones d’ombres, partage maintenu entre différentes thématiques
Statut spécifique de l’art
Subversif si certain choix de thématiques

La recherche des enjeux du problème

Cette étape n’est pas la plus cruciale en pratique, mais elle peut, si elle est bien menée, apporter beaucoup de profondeur au devoir que tu rédiges. Trouver les enjeux d’un problème, c’est simplement répondre à la question : « Pourquoi résoudre ce problème est-il important ? ». Ce qui veut parfois dire se poser aussi les questions suivantes afin de trouver plus d’idées : « Qu’est-ce que cela change dans le monde si je réponds X ou Y à ce problème ? », « Quelles seraient les conséquences si on ne parvenait pas à trouver de réponse à ce problème ? », « Est-ce que la réponse à ce problème pourra apporter des solutions ou des pistes de solutions à d’autres problèmes plus ou moins importants ? ».

Ces enjeux te permettront de donner plus d’importance au travail que tu fais sans le considérer comme une pure spéculation intellectuelle, mais bien une réflexion sur des choses plus ou moins concrètes.

Une fois le brouillon terminé, la rédaction paraît plus simple : cependant, comme c’est le moment où notre discours se met en forme, c’est là qu’apparaissent souvent les failles de notre raisonnement au brouillon, que l’on pourra corriger en étant attentif à la cohérence et au suivi des idées alors qu’on est en train d’écrire.

L’introduction

L’introduction est le moment de la présentation du problème et des enjeux de la copie : c’est à la fois la première impression et le reflet le plus concis de ton travail au brouillon. C’est pourquoi il est mieux de privilégier l’efficacité dans la rédaction, de manière à montrer que la direction du devoir est connue et maîtrisée. Délayer, lister ou faire un panorama des exemples en rapport avec le sujet est donc inutile : toute la structure de l’introduction doit mener et ramener au problème.

Premier paragraphe : Accroche, présentation des notions et introduction du sujet.

Beaucoup de choses sont possibles pour faire une bonne accroche : citations, exemples, petites histoires, etc. Cependant, l’accroche se doit toujours d’être courte et pertinente, sinon elle perdra l’attention du lecteur qu’elle avait en premier lieu capturée. Pour être sûr d’être parfaitement dans le sujet, je conseillerais de trouver un exemple qui découle des enjeux trouvés préalablement. De cette manière, l’accroche sera directement tournée vers le point nodal de l’introduction : le problème philosophique.

Dans le même paragraphe, il est intéressant de présenter et de définir les notions principales du sujet. Le but de cette étape n’est pas du tout de lister les entrées du dictionnaire, mais au contraire de montrer au lecteur qu’on a déjà fait un travail préalable de sélection des définitions qui sont pertinentes pour notre sujet, sans l’embarrasser de celles qui ne fonctionneraient pas dans ce contexte. Par exemple, pour le sujet « Le sens du beau », on peut dire en introduction qu’on peut définir le sens comme une faculté de percevoir, mais aussi comme une signification, en décidant par exemple d’exclure la définition comme direction qui pourrait paraître moins intéressante à analyser ici. La présentation des notions est donc avant une mise en relation de celles-ci dans le contexte du sujet pour montrer la direction que prendra le développement.

Deuxième paragraphe : Présentation du problème sous sa forme rigoureuse, présentation des enjeux au problème

Le deuxième paragraphe permet d’introduire le problème. Il me semble qu’il est intéressant de faire figurer dans cette présentation en premier lieu la première thèse (A), avec sa justification, sommaire pour le moment mais convaincante (a). Ensuite, on peut présenter la seconde thèse qui semble contradictoire avec la première (B), avec sa justification de manière analogue (b). Eventuellement, pour ajouter de la force au propos et souligner la contradiction, on peut expliciter ce qui fait que les deux thèses semblent contradictoires (C). Enfin, il suffit de poser la ou les questions qui découlent de ce paradoxe que l’on vient de formuler (D), qui constitue véritablement la problématique du devoir.

Un problème peut être parfaitement pensé par le rédacteur, mais s’il n’est pas formulé correctement dans l’introduction, le correcteur peut facilement croire que ce n’est pas le cas. C’est pourquoi les étapes que j’ai décrites précédemment me semblent être les plus importantes : on peut ajouter des petits exemples, d’autres petites justifications, mais il ne peut à mon avis manquer aucun élément présenté ci-dessus. Si on oublie les petites justification (a et b), le lecteur pourra avoir l’impression que les deux thèses sont posées arbitrairement, sans fondement. Pour éviter cela, il suffit de mentionner des exemples ou des raisons intuitives qui font qu’on peut adhérer à chacune des thèses : dans tous les cas, cette argumentation sera développée dans la copie. Si on ne mentionne pas les thèses contradictoires, le lecteur peut avoir l’impression que la question posée à la fin n’est motivée par rien, que sa réponse est évidente, ou encore ne pas comprendre l’origine de sa formulation. Pour éviter cela, la mention d’un minimum de deux positions en apparence opposées est primordiale.

Ensuite, il est intéressant de présenter, au sein du même paragraphe, les enjeux de la réponse au problème, ce qui motivera d’autant plus le correcteur à poursuivre sa lecture, sachant que tu t’efforceras d’être concret et intéressant.

Troisième paragraphe : annonce de plan, plus ou moins elliptique

L’annonce de plan divise souvent les professeurs : certains affirment qu’il faut laisser du suspense dans le déroulement de l’argumentation, alors que d’autres affirment qu’il faut annoncer ce qu’on va faire comme dans n’importe quelle autre discipline. Les deux sont donc à mon avis possible, à voir avec le professeur. Dans le cas d’une annonce de plan complète, il peut être intéressant, au lieu de simplement mentionner les idées défendues par chaque partie, de présenter les questions qui résument l’attitude argumentative pour chaque étape du développement. Par exemple, au lieu d’écrire : « Dans une première partie, nous verrons en quoi les merveilles de la techniques peuvent être conçues comme les artefacts qui dépassent l’entendement humain », il peut être plus intéressant de dire « Dans une première partie, nous commencerons par nous demander ce qui justifie l’émerveillement humain face à certains objets techniques ». Cela permet à la fois de montrer l’orientation de la recherche, mais aussi de laisser un peu de mystère sans pour autant laisser l’avenir inconnu.

Le développement : enchaîner les parties, rédiger un paragraphe argumentatif

L’enchaînement des parties a été, dans son aspect logique, déjà couvert par la sous-partie « La construction du plan » ; dans son aspect rédactionnel, il reste à faire un point sur les transitions. L’usage de ces dernières par les élèves est en effet souvent critiqué par les professeurs. La transition ne doit pas être artificielle, c’est-à-dire qu’elle ne doit pas constituer un petit morceau de texte « tampon » qui servirait à aérer la disposition des paragraphes sur la copie. Idéalement, la transition amorce la partie suivante en commençant à soulever les faiblesses de la précédente. C’est elle qui justifie la poursuite de l’argumentation car, en philosophie, si on ne trouve pas de contre argument ou de limite à la thèse précédente, il n’y a pas de raison de continuer à discourir. Il y a donc une nécessité constante d’articulation du discours et de ses différentes étapes dans la dissertation ; mais on peut très bien la garantir sans avoir recours à la transition. En effet, il suffit simplement de commencer la partie suivante par la remise en question de la précédente, ce que la transition, à cause de son très petit volume textuel, n’était pas capable de faire complètement. En pratique donc, il vaut mieux éviter de faire des transitions si on n’est pas capable de les rendre pertinentes et véritablement utiles à la progression argumentative du discours.

La rédaction d’un paragraphe argumentatif, deuxième enjeu clé du développement, peut être facilitée en gardant quelques principes en tête. En premier lieu, un paragraphe correspond à un argument, c’est-à-dire des prémisses et une conclusion. Le but de la rédaction est de rendre le plus clair possible la structure logique qui lie ces différents éléments, pour que le lecteur ne peine pas à comprendre le cheminement. Les exemples et les métaphores peuvent aider à l’intelligibilité du propos, mais ils ne doivent pas remplacer l’argumentation rigoureuse. Ensuite, comme je l’ai dit plus haut, il est toujours très positif d’utiliser les auteurs, mais cela doit être pour reconstruire leur argumentation de manière à ce que celui qui ne connaît pas sa pensée soit en mesure de comprendre. Bien entendu, ce ne sera pas le cas du correcteur, mais ce dernier jugera quand même ta capacité à clarifier et exposer pertinemment des idées déjà formulées auparavant. Finalement, pour garantir une argumentation efficace, il faut bien justifier chaque prémisse, et chaque déduction : c’est ce qui donnera toute sa force persuasive à ta copie.

Mais le plus important reste avant tout de préciser et clarifier les définitions qui sont posées et varient entre chaque sous-partie : c’est ce cheminement dans les définitions qui fait tout l’intérêt de la dissertation philosophique. On peut faire cela de manière très explicite, en citant les mots du sujet et en montrant quel est leur sens dans le contexte précis de notre argument. Sans cette démarche, on reste dans le flou définitionnel, et la pensée n’avance pas.

La conclusion

Idéalement, la conclusion ne se contente pas de répéter toutes les étapes parcourues pendant la copie, mais parvient à faire une synthèse organisée de tout ce qu’il faut retenir de la démarche accomplie, tout en répondant à la question posée en introduction. Pour ce faire, il faut de trouver dans chaque partie ce qui a subsisté à la réfutation ultérieure, à savoir les points structurants de la réponse à la problématique. En d’autres mots, il faut considérer chaque étape de son argumentation, et se demander ce qu’on peut garder d’elle à la lumière de la conclusion apportée dans la dernière partie : on reprend ainsi tous les points de la première et de la seconde partie qui vont dans le sens de la troisième et on rappelle ce qui nous a permis de dépasser les contradictions. On n’ajoute aucune information à celles déjà présentes dans la copie, mais on crée une synthèse sélective qui insiste sur les aspects les plus importants du développement.

Nuances importantes sur la méthode

Parler de méthode est une entreprise extrêmement ambitieuse, surtout dans le cadre d’une discipline intellectuelle comme la philosophie. Cela pour plusieurs raisons.

Tout d’abord, parce que personne n’est capable de comprendre totalement comment lui viennent ses propres idées, et de savoir quels les mécanismes précis guident son raisonnement. Une méthode donnée ne fonctionnera jamais pour tout le monde, car tout dépend des acquis précédents et des habitudes d’introspection. L’idée ici est seulement pour moi d’essayer de vulgariser le mieux possible la manière dont j’ai réussi à progresser en philosophie en mentionnant tout ce qui m’a aidé.

Ensuite et surtout, parce que notre manière d’agir ne peut se résumer à une suite d’instructions. Il y a toujours une grande part d’intuition même dans nos projets les plus réglés. La méthode est seulement une tentative de figer la durée de nos actions mentales : il est impossible de le faire totalement et précisément. Tous les conseils de cet article sont donc des guides, des principes qu’il faut remplir par sa propre intuition pour se les approprier.

Enfin, il est finalement certain que beaucoup d’idées n’arrivent pas par méthode, mais apparemment par pur hasard, sans qu’on les ait cherchées. A mon avis, ce n’est pas parce qu’une méthode peut être utile qu’il faut en faire la panacée : il faut se prémunir de tout réductionnisme et embrasser la part d’inexpliqué dans la pensée. C’est donc selon moi un équilibre fragile entre règles déterminées et intuition qu’on peut entretenir pour développer tout le potentiel de la réflexion philosophique.

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Méthodologie de la dissertation en Philo

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Plan de la fiche

A quoi sert-elle ?

Comment se construit-elle ?

Introduction
Exemple d'introduction proposée pour le sujet "Doit-on toujours dire la vérité ?"
Le développement
Exemple : Plan proposé pour le sujet "Doit-on toujours dire la vérité ?"

À quoi sert-elle ?

La dissertation sert à évaluer votre capacité d'écriture et de réflexion. C'est également un contrôle de culture générale. C'est un exercice qui a du sens car il s'agit de vous aider à délibérer et donc à réfléchir sur une question difficile. Disserter c'est surtout prendre l'habitude de dé-libérer avec soi afin de libérer ce qui est caché en nous et qui n'est que notre vrai, le vrai. Lorsqu'une question est difficile, il faut en effet la passer au tribunal de sa conscience en pesant le pour et le contre, en cherchant les nuances.

Exemple de dissertation qui peut être proposée :

Doit-on toujours dire la vérité ? Il s'agit d'une question complexe qui nécessite de votre part une analyse, des nuances et un approfondissement des différentes possibilités que le sujet offre, des références et de judicieux exemples extraits de la culture « officielle ». Il ne faut pas répondre oui, non ou peut-être. Il faut penser le sujet. La bonne dissertation est celle dont l'introduction ressemble à la conclusion de la plupart des copies. C'est un travail accompli.

La dissertation contient trois parties qu'il faut bien soigner : L'introduction, le développement, la conclusion. Attention : La bonne dissertation doit être une œuvre soignée et personnelle. Pensez à la rédiger en quatre étapes et en 4 heures :

Choix du sujet (15 minutes).
1re étape au brouillon : recherche du sens du sujet, approfondissement des idées (30 minutes).
2e étape au brouillon, début de rédaction introduction, plan détaillé et conclusion (1heure).
3e étape : rédaction au propre du travail (2 heures). Dernière étape : relecture. (15 minutes)

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Dissertation

Conclusion de dissertation de philosophie

Publié le 18 février 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 26 mars 2020.

La conclusion de votre dissertation de philosophie est le dernier élément que lira votre évaluateur. Il est important qu’elle soit percutante et donne une réponse claire à votre problématique de départ qui a été dévoilée en introduction .

Note : Scribbr peut corriger votre dissertation de philosophie.

Table des matières

Quelle est l’utilité d’une conclusion de dissertation de philo , la structure d’une conclusion de dissertation de philosophie, exemple de conclusion de dissertation de philosophie.

La conclusion d’une dissertation de philo sert à résumer votre devoir et à donner votre réponse définitive à la problématique.

Vous avez exposé un problème en introduction et avez étudié ce problème dans le développement. En conclusion, vous devez lui apporter une solution.

Attention ! Il est strictement interdit d’insérer des exemples ou des arguments dans la conclusion. Il ne faut pas ajouter de nouveaux éléments.

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Voici la structure que doit suivre votre conclusion…

1. Rappel de la problématique.

Votre lecteur n’a probablement plus à l’esprit votre problématique de départ. Il vous faut la lui rappeler.

2. Le bilan de votre raisonnement (de vos parties).

Vous devez rappeler le plan suivi en synthétisant l’essentiel de chaque grande partie. Il faut montrer comment les idées s’enchaînent pour aboutir à votre réponse au problème.

3. La réponse finale à la problématique.

Indiquez le message central de votre raisonnement en donnant de façon claire et explicite votre solution à la problématique.

4. Une ouverture.

La conclusion peut ouvrir vers d’autres problèmes ou thématiques. Il s’agit d’une relance de la réflexion qui est facultative.

Sujet : Etre libre, est-ce faire ce que l’on veut ?

Pour conclure, notre raisonnement a questionné l’essence de liberté de l’être humain. L’Homme semble tout d’abord être un individu « libre » qui place sa raison au fondement de ses jugements et actions. Il semble posséder une liberté qui lui permet d’être responsable de sa personne, ainsi que de ses actes de manière rationnelle. Or, l’Homme est aussi un individu complexe qui finalement se révèle être contrôlé par des entités qui sont supérieures à sa propre volonté rationnelle et qui la contrôlent. En effet, sa nature (par les désirs et instincts), son psychisme (par l’Inconscient) et la société (grâce à l’éducation) sont des éléments qui le régissent et donc entrave la liberté personnelle du sujet. L’Homme semble donc s’illusionner sur sa capacité à désirer ou prendre des décisions rationnelles librement. Par conséquent, la question de la responsabilité de l’Homme se pose quant à son caractère coupable lorsqu’il commet des actes immoraux puisqu’il semble n’être pas libre et maître de sa propre volonté. Ainsi, il est possible de s’interroger sur la responsabilité des terroristes quant à leurs actes. Les frères Tsarnaev sont considérés comme étant responsables des attentats qu’ils ont commis le 15 avril 2013 lors du Marathon de Boston. Toutefois, on peut se demander s’ils étaient libres et conscients de leurs actions ou non.

Citer cet article de Scribbr

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Debret, J. (2020, 26 mars). Conclusion de dissertation de philosophie. Scribbr. Consulté le 24 avril 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/conclusion-dissertation-philo/

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Justine Debret

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Réussir la dissertation de philosophie. Télécharger en PDF. La dissertation est un travail d'argumentation et de rédaction. Il s'agit de développer, selon un plan précis, une réponse argumentée et structurée autour d'une problématique philosophique portant sur l'un des objets d'étude au programme. Il faut pour cela s'appuyer sur un ...
PDF LA DISSERTATION PHILOSOPHIQUE
La dissertation philosophique est un exercice scolaire qui consiste à poser un problème en fonction d'un sujet donné et à y répondre par une rgumentation a rigoureuse. Elle n'est pas pure technique, aucune série de « conseils » ne saurait constituer le moyen automatique - la « recette infaillible » - pour obtenir une très ...
La méthode de la dissertation en philosophie [BAC]
Note au bac : 12 (+5 points) Votre méthode m'a aidé à comprendre comment faire une dissertation en philosophie, et surtout à ne pas faire de hors-sujet et à avoir une introduction avec une problématique, un plan en trois partie, d'ordonner mes idées et de comprendre ce qu'on attend de la troisième partie.
Plan d'une dissertation de philosophie
Elle permet de définir les termes du sujet et d'annoncer le plan. Dans l'introduction d'une dissertation de philosophie, on retrouve ces éléments : la phrase d'accroche (amorce) ; l'énoncé du sujet ; la définition termes et reformulation du sujet ; la problématique ; l'annonce du plan.
Méthodologie de la dissertation de philosophie
La première étape est de définir les mots les plus importants du sujet. Même si ce sont des mots faciles à comprendre, il faut chercher leurs sous-entendus pour bien prendre en compte tous les aspects du sujet. Ensuite, il faut analyser le sujet : se demander ce qu'il faut étudier, quels sont les sous-entendus, les enjeux, l'intérêt ...
La dissertation en philo : 10 conseils pour réussir le bac
Frédéric Grolleau, professeur de philosophie, nous donne 10 conseils pour réussir l'épreuve de dissertation au baccalauréat. Pour affronter cet exercice, il suffit, au-delà des connaissances, d'avoir une méthodologie claire : amener le sujet par une accroche, s'interroger sur la nature du problème, exposer sa problématique dans l'introduction, etc. Le MOOC a vocation à offrir des ...
Méthode de la dissertation de philosophie
Introduction. La dissertation de philosophie est peut-être celle qui pose le plus de problèmes de méthode en général. En effet, c'est souvent ce que les professeurs déplorent à chaque correction : les élèves n'ont pas su faire de bonnes problématiques, n'ont pas su analyser les exemples, ont mal construit le plan, mal géré les transitions, etc. Comparée à la dissertation de ...
Fiche méthodologie : la dissertation en Philo
Attention : La bonne dissertation doit être une œuvre soignée et personnelle. Pensez à la rédiger en quatre étapes et en 4 heures : Choix du sujet (15 minutes). 1re étape au brouillon ...
Introduction d'une dissertation de philosophie
L'introduction d'une dissertation de philosophie est très importante et doit suivre une méthode particulière. Elle est composée de cinq éléments qui doivent absolument apparaître. 1. La phrase d'accroche (amorce). Bien que facultative, l'accroche permet de capter l'attention du lecteur et d'introduire le sujet dans l ...
Conclusion de dissertation de philosophie
La conclusion de votre dissertation de philosophie est le dernier élément que lira votre évaluateur. Il est important qu'elle soit percutante et donne une réponse claire à votre problématique de départ qui a été dévoilée en introduction. Note : Scribbr peut corriger votre dissertation de philosophie.

Méthode de la Dissertation Philosophique

II. Analyse du sujet / Tempête sous un crâne (= brainstorming )

III. Introduction

IV. Développement

V. Conclusion

VI. Remarques finales

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Partie 2 : la politique, qui est la gestion des affaires publiques, ne semble donc pas devoir s’occuper du bonheur, qui finalement est quelque chose de propre à chacun.

Partie 3 : en réalité, la politique, si elle ne s’occupe pas directement du bonheur, doit cependant faire en sorte que chacun puisse le trouver. Elle doit assurer les conditions de possibilités du bonheur.

2. S’entraîner à définir avec précision les notions du programme de philosophie

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La dissertation en philosophie

Décortiquer le sujet

Première étape : relever les notions du sujet

Deuxième étape : la libre association

Troisième étape : la conceptualisation

Le type de sujet

La problématique

Proposer une première réponse et la questionner

Proposer une deuxième réponse à la question et la questionner

Formuler cette opposition sous la forme d’une alternative

Construire un plan

Plan thèse, antithèse, synthèse

Plan en trois parties avec deux thèses : l’opinion et la réfléchie

Plan qui conteste le sens de la question

La structure du devoir

Introduction

Développement

Toutes les ressources disponibles gratuitement pour étudier

Crée tes propres supports et documents pour étudier avec l'application gratuite StudySmarter

La dissert de philo : une épreuve symbolique au bac

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Méthodologie de la dissertation de philosophie

Comprendre la question posée

Analyser le sujet

Citer des références philosophiques

Organiser votre argumentation à l’aide d’un plan

Commencer la rédaction

Relire et corriger votre travail

Réussir la dissertation de philo : nos conseils

Exprimez votre pensée philosophique avec clarté et conviction

L’importance des références en philosophie

Ce qu’il faut retenir sur la dissert de philo

Comment faire introduction de la dissertation philosophie ?

Méthodologie de la dissertation de philosophie (mise à jour, 2024)

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Réussir la dissertation de philosophie Méthodologie

Analyse du sujet (15 min)

Lister les arguments et les exemples et faire un plan (30 min)

Organiser les arguments pour former un plan (30 min)

Au brouillon, rédiger une introduction (15 min)

Au brouillon, rédiger une conclusion (15 min)